《草房子》教學設計

1、六年級課外導讀教學設計走進草房子活動目標：、指導學生抓住細節(jié)描寫，走進桑桑的內心世界，為整本書的閱讀打開一扇窗。、指導學生用不同的閱讀方法進行閱讀，提高閱讀的能力。、引導學生閱讀時學會把握人物形象特點、關注人物內心。、激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學過程：、談話導入：這是一位作家與小朋友的對話。我請兩位同學來讀一下：叔叔 , 你希望有人敲門嗎 ?”希望?！蹦俏胰デ瞄T ,你會開門嗎 ?”當然開門?！蔽乙峭砩锨瞄T呢 ?”我講故事給你聽 , 你講故事給我聽?！薄澳俏以趺床拍苷业侥隳兀俊?同學們猜，作家會怎么回答？我就在書中等你。 ”請同學們齊讀這句話。是啊，“我就在書中等你。 ”這

2、是作者與讀者的心靈約定 , 當我們展開書頁 , 其實就是 走進了作家的心田。今天，就讓我們走進曹文軒的草房子 。、走近草房子 、交流1、板書“草房子”同學們見過草房子嗎？能給大家描述一下嗎？（同學們真是善于觀察。 ）2、現在，我就請大家欣賞幾張草房子的圖片，你覺得這些草房子怎么樣？那么， 書中的草房子又是什么樣的呢？請看大屏幕。（課件出示 ：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。 這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海 灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光 的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光

3、一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經久不朽的。 ）師：一邊看投影，一邊聽同學讀。 （伴樂指名學生深情朗讀。 ） 說說這樣的草房子有什么特別之處嗎？哪些地方給你留下了深刻的印象？師：這就是油麻地小學的草房子，住在這樣的房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。當太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。3、師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子， （課件出示） 觀察這本 書的封面，我們還可以了解這本書的哪些信息？教師在學生講到作者時，適機介紹作者：曹文軒，生于江蘇鹽城，他在農村生活了 20 年，現在是北京大學的教授。曹文軒 寫了很多適合孩子們讀

4、的作品。 其中有不少獲得了多項大獎， 還有一些作品被譯成了英、 法、日、韓等文字。教師適機說：封面中最引人注目的當然是這些孩子了，這些孩子是誰，他們之間又 發(fā)生了什么樣的故事呢？4、交流關于人物“禿鶴”的故事。首先，老師要向大家介紹的是 （板書）禿鶴。猜猜看，哪個孩子是禿鶴？為什么？像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他為禿鶴。3）課件出示 “禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。 ” 學生自由讀，指名一生讀。4）其實他叫“陸鶴”，可

5、就因為這長相，大家都叫他禿鶴。如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？禿鶴也不愿意長成這個模樣， 由于禿成這樣， 其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。 誰碰，他就跟誰急眼， 就跟誰玩命。這顆禿頭呀， 帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。這不，有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？禿鶴的父親得了一個秘方，你們覺得會是什么秘方？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。 為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。 可這個秘方會有效嗎？ 學生猜猜，并說說理由。師：這個辦法當然沒用。（5）看書里這樣一句話， 課件出示 “純靜的月光照著大河，照著油麻地

6、小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年”師：你知道這英俊的少年是誰嗎？禿鶴既然不是因為秘方有效成了英俊的少年，那 到底是什么原因呢？答案就在書中。5、交流關于人物“桑?！钡墓适隆?）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀大家手中的材料紙。2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關語句。3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調皮的孩子，他還很愛出風頭。夏天到了，我們看根據這部小說改編的同名影片中的一個片斷 （播放影片片斷） 。看完后問： 桑桑做了什么？4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？5）聽著大家的交流，我感受到同學們對桑桑這個孩子很感興趣

7、，甚至有的同學已經喜歡上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結實的孩子，可是在 六年級時，他卻長成了這個模樣： （課件出示 “桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般， 胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。 ”）（6）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當你讀著這樣的文字時，仿佛眼 前就有個怎樣的桑桑？7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？ 8）其實桑桑得了一種怪病，才導致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸。最后，等待桑桑的到底是 可怕的死亡還是病痛之后的重生呢 ?6、交流關于人物“秦大奶奶”的故事。

8、1）師：我們剛剛大概了解了在油麻地小學讀書的兩個孩子，在油麻地小學的一角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀的老奶奶，叫秦大奶奶。你覺得住在學校里的秦大奶奶是一個怎樣的老人呢？2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子” ，看了這個評價，你特別想知道什么？3）再聽老師讀讀關于秦大奶奶的一段文字。 （ 課件出示 ：“桑桑讀完五年級的那個暑假她掉到了水中被淹死給秦大奶奶送葬的隊伍之壯觀，是油麻地有史以來 所沒有的，大概也是油麻地以后的歷史里不可能有的。油麻地小學的老師與孩子們， 個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。 ”）4）此時，你又特別想知道什么？ 、總結1、同學們，通過以上的交流，我們略略走進了草房子 ，關于書里人物，書中的 故事，我們做出了一些猜想，也留下了許多疑問。如果你去讀這本書，不僅能解答心中 的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。更會讀到看似簡單 但又詼諧幽默， 看似平淡但又充滿詩情畫意， 看似尋常但又催人淚下、 震撼人心的故事。2、草房子這本書不僅深受孩子們喜歡，大人們也喜歡閱讀，許多名家讀了這本書，不由得發(fā)出這樣的感嘆： （課件出示）草房子是一首詩。肖復興草房子就是當代中國之愛的教育 。崔道怡讀草房子真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。樊發(fā)稼指名學生讀一讀。3、師生