人教版長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)公開課教案修訂稿

1、人教版長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)公開課教案Document number AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG長(zhǎng) 方 體 的 認(rèn) 識(shí)XXXXXX 小學(xué) XXX【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)笫二單元第2729頁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）知識(shí)與技能：學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，知道長(zhǎng)方體的 面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高的含義，掌握長(zhǎng)方體的基本特征。（2）過程與方法：學(xué)生在操作活動(dòng)中經(jīng)歷探究的全過程，通過合作學(xué)習(xí)進(jìn) 一步積累探索經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生體會(huì)立體圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感 受其價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！窘?/p>

2、學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生掌握長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)的基本特征；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。初 步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。學(xué)生理解長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生每人準(zhǔn)備收集的長(zhǎng)方體實(shí)物，拼裝長(zhǎng)方體框架的塑料小棒，尺子；教 師準(zhǔn)備長(zhǎng)方體教具，多媒體課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1 .出示課件，提問：你們認(rèn)識(shí)這些平面圖形嗎？再出示長(zhǎng)方體。2 .在生活中，你還見過哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體？（設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中常見的實(shí)物入手，通過觀察激活學(xué)生已有的關(guān) 于長(zhǎng)方體或正方體的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步建立長(zhǎng)方體和正方體的表象。）教師設(shè)疑：剛才大家所說的物體，大小、高矮都不一樣，你們?yōu)?/p>

3、什么都說 是長(zhǎng)方體或正方體呢它們到底有什么特征今天，我們就先來認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方體 （板書：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知1.探究長(zhǎng)方體的特征（1）初步感知面、棱、頂點(diǎn)的含義。用切水果的方式引出面、棱和頂點(diǎn)。通過學(xué)生的交流認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱 和頂點(diǎn)。認(rèn)識(shí)棱時(shí)教師指出：我們把兩個(gè)面相交的邊叫做棱。認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)時(shí)教師指出：我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。板書：面、棱、頂點(diǎn)。（2）探究長(zhǎng)方體的特征。然后拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體實(shí)物，通過觸摸感知長(zhǎng)方體：摸一摸長(zhǎng)方體的 面、棱和頂點(diǎn)，說說你都摸到了什么？讓后再閉上眼睛感受一下長(zhǎng)方體的面、 棱和頂點(diǎn)。剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)，接下來請(qǐng)你們通過看一看、摸一

4、 摸、量一量、記一記的方式，探索一下長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)各有哪些特征， 把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來?；顒?dòng)要求：學(xué)生每4人為一小組，通過數(shù)一數(shù)，量一量，剪一剪，比一比 等實(shí)際操作，探究長(zhǎng)方體和正方體的特征，并把結(jié)論填到表格中，教師同時(shí)參 與多個(gè)小組的研究和討論。）教師組織學(xué)生展示成果，交流方法。匯報(bào)交流長(zhǎng)方體的特征，并說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)小結(jié)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形， 相對(duì)面完全相同（也可能有兩個(gè)相對(duì)面是正方形），相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。歸納小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)自由匯報(bào)，教師相繼板書。面：6個(gè)相對(duì)的面完全相同棱：12條相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等頂點(diǎn)：8個(gè)（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)

5、行看、數(shù)、量、比的實(shí)踐活 動(dòng)，凸顯知識(shí)的形成過程，采用多種方式開展小組合作研究，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng) 新思維，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高小組合作：讓學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)方體框架。在仔細(xì)觀察、認(rèn)真交流的基礎(chǔ) 上討論：1）長(zhǎng)方體的棱可以分成幾組？2）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎？認(rèn)識(shí)長(zhǎng)寬高。在透視圖中指出長(zhǎng)寬高。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生用小棒和塑料拐角，自己做一個(gè)長(zhǎng)方體框架這一 實(shí)踐活動(dòng)，是讓學(xué)生再現(xiàn)長(zhǎng)方體的表象，有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，進(jìn) 一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知1 .判斷。正確的在括號(hào)里畫“，錯(cuò)誤的在括號(hào)里畫“X”。（1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形。（）（2）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面有4條棱，共4X6=24條棱。（）（3） 一個(gè)長(zhǎng)方體,它有兩個(gè)面是正方形,那么有四個(gè)面面積相等。（）（4）長(zhǎng)方體有6個(gè)面，12條棱，8個(gè)頂點(diǎn)。（）2 .完成教材15頁練習(xí)第1題。3 .拓展練習(xí)：用鐵絲焊成一個(gè)長(zhǎng)20厘米，寬15厘米，高10厘米的長(zhǎng)方 體框架，至少需要鐵絲多少厘米？（設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的