用責(zé)任心愛心鑄就師德靈魂德育論文

1、用責(zé)任心、愛心鑄就師德靈魂園園“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t 燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無 私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分 的認(rèn)識(shí)，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說： 投身教育事業(yè)，我終生無悔。做為一名教師，我必須盡我的全部力量，讓孩子們受到最好的教 育；我必須以我的誠心對(duì)待每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行心與心的交流。首先，作為教師，要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。一方面，教師的 責(zé)任心主要體現(xiàn)在傳授文化知識(shí)，教好功課上，這也是教師對(duì)待自

2、己的 事業(yè)的態(tài)度。韓愈曰：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！币虼?，教 師要刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。精通自己的專業(yè)，深入鉆研教材，掌握教材的 重點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，講課才能引人入勝，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在工作實(shí)踐中，教師會(huì)遇到許多新問題、新情況，需要不斷地“再 學(xué)習(xí)”。教無止境，學(xué)海無涯。教師要盡可能地博覽群書，涉獵百科， 具備多方面的知識(shí)，才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知 識(shí)越豐富，越深厚，越能受到學(xué)生的敬重。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國漢 代哲學(xué)家楊雄說：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則 從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格

3、的力 量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁 貝爾所說：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生 的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作 則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端 莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊 科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué) 生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察 學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生 的痛苦與不幸，與學(xué)生建立

4、起和諧、友愛的師生關(guān)系。其次，作為教師，要有愛心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，作為教 師，要與學(xué)生平等民主的交流。教師要虛心接受學(xué)生的意見。不斷改進(jìn) 工作方式，要注意克服工作中的不足，嚴(yán)于解剖自己，努力培養(yǎng)民主氣 氛。對(duì)學(xué)生的意見，要進(jìn)行分析，以理服人。由于不同的學(xué)生處于不同 的教育環(huán)境，存在著不同的生活經(jīng)歷和個(gè)性特征，因此，教師對(duì)每一個(gè) 學(xué)生不能采取完全相同的教育方法，而應(yīng)該因人而異，循循善誘。學(xué)生 期望教師既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率；既是嚴(yán)格的師長，又是知 心的朋友。他們期望教師能給他們以豐富的知識(shí)、高超的本領(lǐng)，能給他 們歡樂和幸福。好多教師給學(xué)生的印象是古板，學(xué)生形容這樣的老師叫“冰冷的

5、 心，冰棍的臉，煩躁的語言。老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好 教，打不得，罵不得，批不得，還冷漠挑剔。身為教師，育人為本，我 們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠，在陽光下綻放花朵。著名教育家陶行知說， 教育是要?jiǎng)?chuàng)造出讓自己感動(dòng)的人。冷漠也是缺乏對(duì)生活的感動(dòng)，這并非 是身邊缺少感動(dòng)的人和事，只是常常視而不見。因此，教師要用誠心對(duì) 待每一位學(xué)生。生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的，老 師往講臺(tái)上一站，在學(xué)生中間一走都具有指示性，你到底是不是可親， 時(shí)間會(huì)證明一切。莊子有言曰：“真者精誠所至，不精不誠不能動(dòng)人。 故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威，強(qiáng)親者雖笑不和?！币?jiǎng)?chuàng)造讓自 己感動(dòng)的人，首先老師自身就不該是一個(gè)冷漠的人，對(duì)待每一位學(xué)生都 該拿出百分之百的誠心。我們老師應(yīng)善于捕捉住學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn)， 孩子的成長更多的是需要感性的呵護(hù)，而不是理性的說教。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師是學(xué)生走向知識(shí)寶庫的引