2019年班主任個(gè)人學(xué)期德育工作總結(jié)3篇

1、班主任個(gè)人學(xué)期德育工作總結(jié)三篇【導(dǎo)語】總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評 價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn) 識。在我任一年級二班的班主任工作半學(xué)期的時(shí)間中， 我盡力履行班 主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生們得到 了鍛煉，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經(jīng)驗(yàn), 對于做班主任也有一些心得體會(huì)。、抓好德育工作首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學(xué)生進(jìn)行思想政治 教育、道德品質(zhì)教育、紀(jì)律與安全教育、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 構(gòu)成良好的班風(fēng)。除了班會(huì)課進(jìn)行正面宣

2、傳教育外，課外還聯(lián)系實(shí)際, 用講故事的方法教會(huì)孩子們做一個(gè)好人，優(yōu)秀的人。二、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)班干部是班主任開展工作的得力助手， 在班內(nèi)的影響甚大。班干 部素質(zhì)高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風(fēng)就能 構(gòu)成；反之，則影響惡劣，良好的班風(fēng)就無法構(gòu)成。因此對于班干部隊(duì)伍建設(shè)我一向十分重視。人選是一個(gè)關(guān)鍵，如何選出適宜的干部來 呢？我認(rèn)為務(wù)必采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行 評選。此刻的孩子都是獨(dú)生子，因此我班的干部名稱的后面都加上了“班長”二字。同時(shí)給予班干部必須的權(quán)利。我對班干部要求個(gè)性嚴(yán) 格要求，對他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，沒有限制得 很死，我著重樹

3、立班干部的威信。透過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了 一批十分優(yōu)秀、有潛力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同學(xué)。讓我的班工作簡單了很多。三、抓好班群眾建設(shè)一個(gè)班級的好壞，從班風(fēng)中能夠體現(xiàn)出來。要使整個(gè)班級擰成一 股繩，增強(qiáng)凝聚力，這樣才會(huì)有良好的班風(fēng)。這就要著重培養(yǎng)他們的 群眾主義精神、主人翁精神，增強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、 關(guān)心群眾、關(guān)心他人，讓大家都能感覺到班群眾就是一個(gè)溫暖的大家 庭。作為班主任，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們，關(guān)心他們，與他們交 朋友，個(gè)性是對于潛能生，更應(yīng)主動(dòng)接近他們，這樣能夠在必須程度 上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經(jīng)常鼓勵(lì)他們多學(xué)一些知識。我也盡量為他們創(chuàng)造

4、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件， 比如：教室文化布置上以學(xué) 生的習(xí)作為主，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)各種各樣的興趣愛好。透過這些做法, 使整個(gè)班級基本上構(gòu)成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。四、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。1、豐富德育活動(dòng)促進(jìn)養(yǎng)成教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹小學(xué)生守則小學(xué)生日常行為規(guī)范。同時(shí)深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、 安全教育、健康知識教育等等。2、加強(qiáng)班級文化建設(shè)。我們要求班主任用心思考，加強(qiáng)班級制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭 創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。班級的學(xué)習(xí)園地布置力求彰顯班級 特色，規(guī)范實(shí)用，富有教育性，好人好事都有記錄。3、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化。德育處要

5、求各班對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做到了有計(jì)劃，有措施，并比較及時(shí)地了解掌握有關(guān)狀況，協(xié)助班 主任做好個(gè)別學(xué)生的幫教工作。五、今后工作設(shè)想。1、進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體教師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。2、加強(qiáng)德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時(shí)效性、實(shí)效性。加強(qiáng)德育課題研究工作，進(jìn)一步提升教育管理水平，把研究 成果及時(shí)應(yīng)用到校園教育工作中去。3、繼續(xù)抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵 守小學(xué)生日常行為規(guī)范和校園各項(xiàng)規(guī)章制度。以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律。4、校園德育工

6、作領(lǐng)導(dǎo)小組將在原有工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上從校園實(shí)際出發(fā)，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新狀況、新問題，結(jié) 合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研 意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個(gè)新臺階。篇二班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑 造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主 任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理 的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)

7、者”。作為一名心理保健工作者, 也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任, 能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型 學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是:1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問 題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的狀況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問 題，區(qū)別不同的對象，選取不同的形式，因人因時(shí)因

8、地而異做思想政 治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作必須要從實(shí) 際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心 理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，到達(dá)因人施教的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫忙后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)?之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又到達(dá)教育目的。對后 進(jìn)生，不僅僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光 點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失 去了校園的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫忙他總 結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，并指出了努力方向。最

9、后，我真摯地對他說：“你 因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我明白你心里也很難過。但是,我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)。”我之后 問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想 的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來, 個(gè)性要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，透過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué) 生的思想問題得到解決。3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表此刻學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃 至恐懼；表此刻人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表此刻社會(huì)關(guān)系上 的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),

10、 就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就 開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心”社區(qū) 服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理 論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的 精神，提高社交潛力、創(chuàng)新潛力和承受挫折的潛力，使他們在群眾交 往中持續(xù)一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。二、精心策劃主題班會(huì)主題班會(huì)融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體, 寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主 題班會(huì)資料的系列化，資料豐富，又貼合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題 班會(huì)課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)

11、審美潛力、心理素質(zhì)的提高有巨大的 推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊(duì)活動(dòng)。如愛護(hù)我們可愛的 家 地球，透過本次活動(dòng)，了解我們可愛的家園 地球的生態(tài) 環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng) 學(xué)生與自然和諧相處的綠色禮貌意識， 讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從 小事做起，從自己做起，用心參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、 新狀況，與日俱進(jìn), 探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力 量是無窮的。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生， 因?yàn)閷W(xué)生不 僅僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人

12、師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操, 幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對學(xué) 生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急, 要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任就 應(yīng)關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問題，把 做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來， 如我班的女生活委員 是個(gè)熱愛群眾、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和 奶奶一齊生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他 們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很悲哀，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我 明白了她的狀況后，親切地和她進(jìn)行了交談，

13、我詢問了她的心思，了 解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他 們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且 還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人,情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制 度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的 德育評價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制 度，其主要資料是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評 分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評分并加以獎(jiǎng)勵(lì)、懲 罰，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章 制度的要求轉(zhuǎn)成學(xué)生的自覺行

14、動(dòng)，從而為做好德育工作帶給機(jī)制和制 度上的保證。透過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其 方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有 意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是必須能夠培養(yǎng)出來的。篇三嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至 十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的 重大好處。學(xué)期末，細(xì)細(xì)回顧，現(xiàn)總結(jié)如下:一、嚴(yán)抓德育，把愛灑向全體學(xué)生班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任 工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開 嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別潛力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)

15、, 就應(yīng)制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度, 提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生 的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)， 又是班主任工作的基 點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對小學(xué) 生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生 喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的 教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那 些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生, 同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律

16、觀念，為建立良好的班風(fēng)帶 給了基本的保障。二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部，老師不在的時(shí)候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的職責(zé)心為重點(diǎn)， 他們不但要對自己 有職責(zé)感，也要養(yǎng)成對別人的職責(zé)感。每個(gè)干部分管到位，這樣全班 大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實(shí)行一幫一的政 策，學(xué)習(xí)自覺的和潛力較強(qiáng)的同學(xué)對他們進(jìn)行幫忙。 但是在干部的培 養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò) 了事以后單獨(dú)找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓 他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而

17、且要讓其他學(xué)生 明白，小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評，讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫忙小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是 不聽老師的話，那么小干部的職責(zé)就很大了。要讓各處干部管到位, 層層負(fù)責(zé)。三、培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。 我 用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)孩子的群眾 凝聚力。本學(xué)期校園分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng)，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果， 單靠一個(gè)人 的成績是不能取得這樣的好成績的， 從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓 他們一齊打掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、 讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的