第4課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

1、4.*就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信1. 了解作家及文章的背景資料；閱讀課文，復(fù)述這封書信的內(nèi)容。2. 有感情地朗讀課文，合作交流后理解短文的深刻內(nèi)涵。3. 欣賞雨果深厚的人道主義精神，品味雨果的博大胸懷和高尚品格。重點:1. 揣摩文中關(guān)鍵語句，賞析短文的深刻內(nèi)涵。2. 探求雨果的思想，說出自己受到的啟發(fā)。f預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3.根據(jù)示例寫出下列詞語的形近字，并組詞。1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片，請你補(bǔ)充完整：維克多雨果，法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有小說 巴黎圣母院悲慘世界九三年等。本文是在1861年11月25日

2、，圓明園被焚毀一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國所寫。2.給下列加點字注音。贓物（Z ang）(qi e)眼花繚亂(li ao)驚駭(h ai)晨曦（X）瞥見（pi e）琉璃（li u）（ I） 琺瑯（fa（lmg）示例:贓 臟（骯臟） 樁（樹樁） 繚潦（潦倒）燎（燎原）瞥 蔽（遮蔽）弊（弊端）憋（憋悶）蹩（蹩腳）4. 結(jié)合語境，理解下列詞語的意思。贓物：通過貪污、受賄或盜竊等非法手面得來的財物。制裁 :用強(qiáng)力管束并懲處蕩然無存:形容原有的東西完全失去。不可名狀:不能夠用語言形容。示例:表明雨果先生是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。5. 初讀課文，完成下表。與巴特農(nóng)神廟比較世界奇跡贊美圓

3、明園具體講述園中之物諷刺侵略者概述耗費勞動之巨亞洲文明杰作兩個強(qiáng)盜問題一：美讀，領(lǐng)略“奇跡”。自讀課文第14段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進(jìn)行鑒賞品 味。贊美圓明園的語句：（1）在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。（2）圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。作用:表達(dá)了雨果對東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對 全人類文化成果的熱愛。問題二：品讀，比較圓明園被毀前后的圖片（或自己查閱有關(guān)資料），聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你 的感想。 ' -,曾經(jīng)是示例:(1)侵略者的暴行，是對人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的毀滅

4、。圓明園為我們這個文明古國贏得過榮耀 我們中華民族的驕傲，卻毀滅在侵略者手中，這是多么令人遺憾而憤慨??！(2)落后的清政府軟弱無能，圓明園被焚成為我國近代史上的一段屈辱史，我們要永遠(yuǎn)銘記，時時以此為戒 警醒自己。問題三：悟讀,品析文章。結(jié)合上下文，完成下列問題。1“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達(dá)文章中心有何作用作者這樣說是使用反語，給予強(qiáng)盜辛辣的諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文 明人的歐洲人做出了毀滅文明、 劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略 ，圓明園這一 人類文化瑰寶也蕩然無存。孰是孰非

5、，一目了然，突出了文章主題。2.“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”作者在這里指出了一個什么事實作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明、任意劫掠等不容抵賴的事實，用諷刺的筆觸描寫兩個“強(qiáng)盜”劫掠財物后的丑陋嘴臉。，而雨果作為一個法國人也這樣說，表現(xiàn)3. 中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的了他怎樣的胸懷和品格 ？英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國，作為一名法國人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨 果卻有清醒的頭腦、公正的立場 ，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者,他盛贊圓明園的文 化藝術(shù)價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者,表達(dá)了他對中國人民的同情和尊重。拓展:猜測巴特勒上尉讀完雨果的這封信后的情態(tài)，并把他此時的動作、心理、神情等描寫下來。示例：“這這是是雨果送來的？”上尉口里已經(jīng)嘟囔不清楚了，但是他還是將手中的酒杯舉了起來向自己的嘴里倒去，似乎是要將自己心中的怨氣都