春曉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、內(nèi)容簡(jiǎn)析設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)古詩.春曉本課是兩首古詩。春曉的作者是唐朝的著名詩人孟浩然，寫的是 春天拂曉時(shí)的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮 了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲, 不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨 夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手 段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通 過朗讀領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)本課中5個(gè)生字，會(huì)寫生字“知”。有感情地朗讀并背誦這首古詩。初步理解古詩大意。7教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生想

2、象力，感悟古詩意境的能力。2情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和作者產(chǎn)生共鳴，一起分享春天給人們帶來的 快樂。重點(diǎn)掌握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩，難點(diǎn)是在簡(jiǎn)單理解古詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。1、合作法：針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀，詩句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)學(xué)法目標(biāo)的。2、體驗(yàn)法:用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合課件體驗(yàn)和感悟古詩的意境?！窘叹邷?zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。第一課時(shí)一、引入激趣啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。展現(xiàn)春天早晨的畫面，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景， 聽配樂朗讀。老師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。二、初讀感

3、知學(xué)生自讀詩句，找出生字夜、落、少、知、處”，然后反復(fù)拼讀。個(gè)性化設(shè)計(jì)2學(xué)生自己利用課文的注音朗讀這首古詩，要求反復(fù)拼讀,讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)下列字音：覺”是多音字，在詩中讀ju 匕啼”是第二聲。3再讀詩句，要求讀得通順流利。4 讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。三、精讀理解指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說 曉”眠”覺”啼”知”等詞的意思。2同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽,同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。3看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。4給古詩春曉標(biāo)明節(jié)奏，然后再誦讀。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知 /多少。四、品讀領(lǐng)悟屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同

4、時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟著讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。2 學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。3 屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。(1)學(xué)生看著畫面，背誦春曉；然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。(2)教師小結(jié)：詩人把握住春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天、珍惜春光之情。(3)屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。五、學(xué)習(xí)生字認(rèn)讀生字。用字組詞。指導(dǎo)書寫少、處”兩個(gè)字。按知識(shí)難易程度設(shè)計(jì)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)難易程度設(shè)計(jì)分層作業(yè)，一般可以把【作業(yè)設(shè)計(jì)】作業(yè)

5、分成A、B、C三個(gè)層次。A是基本練習(xí)，重在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的操練，如生字、詞語、朗讀、背誦等方面的鞏固練習(xí)，主要適用于基礎(chǔ)差的學(xué)生。B是語文知識(shí)的綜合練習(xí)，重在對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，主要適合于中等學(xué)生C是創(chuàng)新練習(xí)：題型靈活多樣，偏重于語文知識(shí)的運(yùn)用、探究發(fā)現(xiàn)、拓展延伸，一般適合于優(yōu)秀學(xué)生。如學(xué)習(xí)了古詩春曉后，可設(shè)計(jì)以下幾道有層次性的作業(yè)：A.朗讀、背誦、默寫古詩，熟記古詩名句。B.有感情地朗讀、背誦古詩，感悟名句，說說詩意，把其中的美景畫下來。C.朗讀、背誦古詩，課外去讀讀孟浩然的其他作品，或者去閱讀其他詩人寫的關(guān)于春天的古詩，積累優(yōu)秀古詩文。以“春光無限好”為題，暢談春天的美好4.春曉孟浩然

6、（唐代）【板書設(shè)計(jì)】風(fēng)雨美麗的春景圖這是一篇古詩詞的課文，古詩一直以來都是較為難上的篇章，因?yàn)槲恼?簡(jiǎn)單短小，處于記憶黃金階段的二年級(jí)學(xué)生早已是背得瑯瑯上口，但是【教學(xué)反思】對(duì)于其中的寓意，學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會(huì)將課文上的枯燥 乏味。為了讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)真正能體會(huì)詩的意境，得到美的享受,從而完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。我在教學(xué)中先指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“曉” “眠”“覺” “啼” “聞”等詞的意思。然后和學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)玩尋找最佳搭檔 的小游戲，讓學(xué)生在游戲過程中理解詩意。提供每句詩的意思，讓學(xué)生 尋找詩句來搭配。同時(shí)告訴學(xué)生，古詩語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常 要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲” 句，