體育教學(xué)論部分考試資料(名詞解釋+解答題)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載體育教學(xué)論資料一、名詞解釋1. 體育教學(xué)論：分科教學(xué)論的組成部分，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)、以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、 教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價(jià)以及他們之間的相互關(guān)系。2. 體育教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個(gè)預(yù)期成果可分為階段性成果和最終成果，階段性成果是體育教學(xué)的階段目標(biāo)；階段性成果的總和就是最終成果，即體育教學(xué)總目標(biāo)。 體育教學(xué)總目標(biāo)是體育教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn) 的標(biāo)志。3. 體育教學(xué)過程：為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并4體育教學(xué)規(guī)律:接受各種體育道德和

2、行為教育的教學(xué)程序。這個(gè)程序具有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、 單元和課時(shí)等不同的時(shí)間概念。5.教師的主導(dǎo)性:在體育教學(xué)過程中客觀存在和必然顯現(xiàn)的、與體育教學(xué)的特殊性有著密切 聯(lián)系的現(xiàn)象及其有規(guī)則的變化。6.學(xué)生的主體性:對應(yīng)學(xué)生主體性的概念。主導(dǎo)性表明了教師在教學(xué)中的主要地位和主要責(zé) 任。主導(dǎo)性包括對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、誘導(dǎo)和指導(dǎo)等綜合的作用與責(zé)任。指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下 所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。7. 體育教學(xué)原則：實(shí)施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。8. 體育教學(xué)模式：在某種體育教學(xué)思想和

3、理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元 和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐上。9. 體育教學(xué)方法：在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、 可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。體育教學(xué)方法主要包括教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段三個(gè)主要的層次。10. 分解練習(xí)法：是將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法（基本順序有分進(jìn)式、連進(jìn)式和遞進(jìn)式三種）11. 完整練習(xí)法：完整練習(xí)法是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。12. 領(lǐng)會(huì)教學(xué)法：體育教學(xué)方法指導(dǎo)思想的

4、重大改革，它從強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知 能力和興趣。13. 循環(huán)練習(xí)法：根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站。14. 隱形體育教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程中那些不太具體的、不太明顯的、教學(xué)目標(biāo)也不太容易明 確的教材內(nèi)容。15. 體育教學(xué)內(nèi)容：依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)原理運(yùn)功技術(shù)和比賽方法 等。體育教學(xué)內(nèi)容與體育教材的意思基本相同。16. 體育教材化：依據(jù)體育教學(xué)目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。教材化的內(nèi)容包括有： 體育教學(xué)內(nèi)容的選擇、17.體育教學(xué)設(shè)計(jì):

5、加工、編排和媒體化等工作。18.體育教學(xué)計(jì)劃:根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對某個(gè)過程（如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和 學(xué)時(shí)）的教學(xué)所進(jìn)行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計(jì)劃工作。19.體育課堂教學(xué):體育教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照 學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際而制訂的體育教學(xué) 指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實(shí)施方案。體育教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)段體育教學(xué)計(jì)劃、 學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃、單元體育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)體育 教學(xué)計(jì)劃（教案）等。指在法定的一節(jié)課中，針對教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的 教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。20體育課堂教學(xué)組織與管理：指體育教師為

6、了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對體育教 學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì) 與控制工作。21. 體育教學(xué)評價(jià)：依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評工作。22. 體育教學(xué)研究：為完善體育教學(xué)理論和提高體育教學(xué)的質(zhì)量，以體育教學(xué)實(shí)踐問題為主要研究對象，運(yùn)用科學(xué)研究和教學(xué)研究的方法與手段，揭示體育教學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)并探索體育教學(xué)規(guī)律所進(jìn)行的研究工作。二、解答題1. 學(xué)習(xí)體育教學(xué)論的意義：清晰而正確地辨別各種體育教學(xué)現(xiàn)象;統(tǒng)一有關(guān)體育教學(xué)的概念和術(shù)語；把握基本要素，概觀地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)本質(zhì)；掌握體育教學(xué)基本規(guī)律，指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐

7、;掌握體育教學(xué)方法，提高教學(xué)技能；推動(dòng)體育教學(xué)研究、完善體育教學(xué)理論。2.體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部要素條件（在什么條件下達(dá)成課題）標(biāo)準(zhǔn)（用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)）課題P28）特點(diǎn)：國家規(guī)定性多模式性非全體性 特點(diǎn)：發(fā)展階段性相互銜接性特點(diǎn)：系統(tǒng)性周期性承啟性特點(diǎn)：季節(jié)性集散型 特點(diǎn)：規(guī)模變化性 學(xué)理性 特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)性行為性方法性3. 各個(gè)層次的體育教學(xué)目標(biāo)與制訂（詳見超學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)段體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)期育教學(xué)目標(biāo)單元體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)4. 體育教學(xué)過程中的五大規(guī)律：運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律、體育 知識(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律、體育學(xué)習(xí)集體形成與變化規(guī)律、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣

8、的規(guī)律。5體育教學(xué)過程的性質(zhì)：體育教學(xué)過程是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過程； 體育教學(xué)過程是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過程；體育教學(xué)過程是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過程;體育教學(xué)過程是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程； 體育教學(xué)過程是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程。 6.體育教學(xué)過程的優(yōu)化體育教學(xué)過程的優(yōu)化的觀點(diǎn) 用整體的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)教學(xué)過程； 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待體育教學(xué)過程； 用綜合的觀點(diǎn)處理教學(xué)過程中的方法和形式。體育教學(xué)過程優(yōu)化的策略 優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)，使之具有明確性； 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，使之具有可學(xué)習(xí)性； 優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之具有合理性; 優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有時(shí)效性； 優(yōu)化體育教學(xué)評價(jià)，使之具有激勵(lì)性；7體育教師主導(dǎo)性

9、的內(nèi)容：貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想；進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工；選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段;進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評價(jià)；創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境；“導(dǎo)航”學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方式。8. 發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性的條件：教師熟知體育教學(xué)觀念； 教師要熟知體育教材；教師要熟知學(xué)生。9. 充分發(fā)揮學(xué)生主體性的條件：教師要教授的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo); 教師和學(xué)生共同擁有體育教材；教師將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；教師創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境； 教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。10.當(dāng)前中國的基本體育教學(xué)原則：合理安排身體活動(dòng)量原則；注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則；促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則；提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則

10、;在集體運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則； 因材施教原則；安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。11. 體育教學(xué)模式研究的意義： 有利于深化體育教學(xué)改革；有利于簡化教學(xué)問題；有利于體育理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合; 有利于活躍第一線體育教師的研究。12. 體育教學(xué)模式的基本屬性：理論性；穩(wěn)定性；整體優(yōu)化性；對應(yīng)性；13. 體育教學(xué)方法的層次：“教學(xué)方略”的層次；p 130 表 7 1直觀性；可評價(jià)性。層次實(shí)質(zhì)空間與傳統(tǒng)教學(xué)萬 法定義的關(guān)系舉例教學(xué)方略（又 稱教學(xué)方法或 教學(xué)模式）教帥運(yùn)用多種手 法和手段的組合 進(jìn)行教學(xué)的行為 方式單元和 課的設(shè) 計(jì)是傳統(tǒng)定義的 教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)是教學(xué)萬法其中包括提問組織討論，啟發(fā)等多種教學(xué)手法，

11、包括模 型演示、實(shí)地測量等多種教 學(xué)手段教學(xué)方法（又 稱教學(xué)技術(shù)）教帥運(yùn)用一種主 要的手法進(jìn)行教 學(xué)的行為方式課中等同于傳統(tǒng)定 義的教學(xué)方法提問法主要運(yùn)用提問和解答的手 法，達(dá)到教學(xué)目的的手法教學(xué)手段（又 稱教學(xué)工具）教帥運(yùn)用一種主 要的手段進(jìn)行教 學(xué)的行為方式教法中是傳統(tǒng)定義教 學(xué)方法的組成 部分掛圖法主要運(yùn)用掛圖達(dá)到某方面 教學(xué)目的的方法“教學(xué)方法”的層次;“教學(xué)手段”的層次。以語言傳遞信息 為主的體育教育 方法以直接感知為主 的體育教學(xué)方法以身體練習(xí)為主 的體育教學(xué)方法以比賽活動(dòng)為主 的體育教學(xué)方法以探究性沽動(dòng)的 為主的體育教學(xué) 方法講解法 問答法 討論法示范法演示法 保護(hù)與幫助法分解練

12、習(xí)法 完整練習(xí)法 循環(huán)練習(xí)法游戲法 比賽法 情景法發(fā)現(xiàn)法 問題探究法 小群體探究法15.語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法：講解法，問答法和討'論法14,體育教學(xué)方法的分類（P137表72、 表7 3）16. 動(dòng)作示范法：動(dòng)作示范的“示范面”：正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范。17. 身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法分解練習(xí)法；完整練習(xí)法完整法： 優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)能保持動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性，便于形成動(dòng)作技術(shù)整體概念和動(dòng)作間的聯(lián)系； 其缺點(diǎn)是用于應(yīng)該分解而又不宜分解的動(dòng)作時(shí)給教學(xué)帶來困難。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法；循環(huán)練習(xí)法在教學(xué)中運(yùn)用以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法的基本要求。18. 選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)：要依據(jù)體

13、育課的目的與任務(wù)來選擇教學(xué)法；要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇教學(xué)法；要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇教學(xué)法；要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來選擇教學(xué)法；根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來選用教學(xué)法；根據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求選用教學(xué)法。19. 體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性： 教育性； 科學(xué)性； 系統(tǒng)性。體育教學(xué)內(nèi)容的特性： 運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性； 娛樂性； 健身性； 人際交流的開放性； 空間的約定性。 20.中國對體育教學(xué)內(nèi)容的分類（詳見P183）根據(jù)人體基本活動(dòng)分類根據(jù)身體素質(zhì)分類根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類根據(jù)教學(xué)目的分類綜合分類21.隱形體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)： 隱含性； 不確定性； 強(qiáng)制性； 持久性。 22 .

14、選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則： 與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則； 科學(xué)性（健身性和安全性）原則； 可行性原則； 趣味性原則； 與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。23. 體育教科書的五種用途： 作為技能講解的媒體； 作為課后復(fù)習(xí)的材料； 作為課中和課后體育作業(yè)的輔導(dǎo)書； 作為學(xué)生課外體育讀本； 作為學(xué)生在課中和課下進(jìn)行相互和自我評價(jià)的工具。24. 學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)：教學(xué)進(jìn)度中的核心；季節(jié)性特征明顯。25. 單元體育教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)：模式多樣性；學(xué)理性。 26.教案的格式：文字?jǐn)⑹鍪浇贪?；表格式教案?27.制訂教案的基本內(nèi)容與步驟確定學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)排列教學(xué)內(nèi)容針對各教學(xué)內(nèi)容組織教法安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù)設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度計(jì)劃本課所需的場地器材和用具課后小結(jié)。 28.講解與練習(xí)的矛盾（P265重點(diǎn)）在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣 在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣 在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容是 =時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣。29. 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式 直接導(dǎo)入 新聞導(dǎo)入 設(shè)疑導(dǎo)入 比賽或游戲?qū)搿?0. 體育教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)對學(xué)生影響的自發(fā)性與潛在性對學(xué)生影響的雙重性與雙向性體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的目的性和計(jì)劃性體育教學(xué)環(huán)境的科學(xué)性和可調(diào)控性體育教學(xué)環(huán)境的