全國各地教育學(xué)各專業(yè)博士點(diǎn)及其就業(yè)前景介紹(截止2016年)

1、教育類博士點(diǎn)院校及專業(yè)（截至2016年）教育學(xué)原理博士點(diǎn)：國家重點(diǎn)學(xué)科：北京師范大學(xué) 東北師范大學(xué) 華東師范大學(xué) 南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué) 博士點(diǎn)（15個(gè)）北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華 南師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西 師范大學(xué)、浙江大學(xué)、河南大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、首都師范大學(xué) 課程與教學(xué)論國家重點(diǎn)學(xué)科北京師范大學(xué)華東師范大學(xué)西南大學(xué) 博士點(diǎn)（14個(gè)）北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、華 南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、上 海師范大學(xué)、湖南師范大、南京師

2、范大學(xué)、西北師范大學(xué) 比較教育學(xué) 國家重點(diǎn)學(xué)科 北京師范大學(xué) 博士點(diǎn)（9個(gè)）北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華 東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、西南大學(xué) 學(xué)前教育學(xué) 國家重點(diǎn)學(xué)科 南京師范大學(xué) 博士點(diǎn)（9個(gè)）北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華 東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、西南大學(xué) 高等教育學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科廈門大學(xué)華中科技大學(xué)博士點(diǎn)（16個(gè)）北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、西北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華南師 范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、清華大 學(xué)、廈門大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華中師

3、范大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江大學(xué) 成人教育學(xué)博士點(diǎn)（9個(gè)）北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)*、華東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、西南大學(xué)* 040108職業(yè)技術(shù)教育學(xué)博士點(diǎn)（10個(gè)）北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙 江大學(xué)、華東師范大學(xué)、天津大學(xué)、華南師范大學(xué)、西北師范大學(xué) 040109特殊教育學(xué)浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、 華南師范大學(xué)、西南大學(xué)博士點(diǎn)（9個(gè)）北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、 華東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、 040110教育技術(shù)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科北京師范大學(xué)華南師范大學(xué)浙江大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、

4、南博士點(diǎn)（9個(gè)） 北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、 京師范大、西北師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、西南大學(xué)、 120403教育經(jīng)濟(jì)與管理（已劃歸公共管理學(xué)） 國家重點(diǎn)學(xué)科北京大學(xué) 博士點(diǎn)（17個(gè)）北京大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、北京航空航 天大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南 京農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、東北大學(xué)、華南師范大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)教育學(xué)博士就業(yè)前景（僅供參考） 1.教育學(xué)原理專業(yè)1）就業(yè)前景隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成 為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)原理的就業(yè)方向主要是去學(xué) 校做老

5、師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書 行業(yè)。2）就業(yè)方向 主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究、政 府機(jī)關(guān)以及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等 01普通高校 這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較 強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué) 歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。02中小學(xué)校 現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人 才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身 比較穩(wěn)定，越來越多教育類專

6、業(yè)的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn) 了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競爭兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。03出版社、報(bào)社 出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè) 主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。04政府單位 還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專 業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備， 因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧跄愕南胂蟆?.課程與教學(xué)論專業(yè)1）就業(yè)前景：隨著國家對文化教育事業(yè)的重視，就業(yè)前景會更加廣闊。近年來，同不少專業(yè)的 大學(xué)畢業(yè)生比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢相比，師范類畢業(yè)生的就業(yè)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求且 經(jīng)年不衰的可喜局

7、面。這是因?yàn)槲覈逃聵I(yè)相對落后，教育人才本來就比較 缺乏。而目前，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，更是給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市 場。從已經(jīng)畢業(yè)的研究生就業(yè)去向來看，課程與教學(xué)論研究方向的研究生就業(yè) 前景相對較好。2）就業(yè)方向: 本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎(chǔ)教育教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)、各級各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育合 作與交流機(jī)構(gòu)從事相關(guān)教學(xué)、科研與各類課程的教學(xué)工作和管理工作。3.教育史1）就業(yè)前景眾所周知，文科類畢業(yè)生（如文、史、哲專業(yè)）就業(yè)困難，仍然是一個(gè)不容忽視 的事實(shí)。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強(qiáng)、替代 性比較大，所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制，教育史專業(yè)就屬于其中之 一。普通高校是

8、教育史此等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn) 高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備 了。此外，教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù)，向教師、行政助 理、文秘等工作崗位發(fā)展。2）就業(yè)方向畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機(jī)關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工 作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、 文字等工作。4. 比較教育學(xué)1）就業(yè)前景比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國家、民主和地區(qū)的教育 ；在探討其各自的政治、經(jīng) 濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā) 展趨勢，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測。通過對各國教育的比較研

9、究，可以擴(kuò)大眼界，增長 見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認(rèn)識。通過對各國教育的比較研 究，可以吸取外國教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，作為本國教育改革的借鑒， 為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。因此比較教育學(xué)有比較多的出國機(jī)會，就業(yè)層次比較高 （但是這也要看自身的學(xué) 術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達(dá)到了才行），整體來說，就業(yè)前景較好。2）就業(yè)方向該專業(yè)主要培養(yǎng)各級各類院校教育學(xué)科教學(xué)人員、教育科研人員和教育教學(xué)實(shí) 踐工作者。畢業(yè)生就業(yè)單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育 行政部門、實(shí)驗(yàn)教育科研單位、中學(xué)等普通高校、教育研究機(jī)構(gòu)、教育行政管 理部門或其他社會經(jīng)濟(jì)部門。5. 高等教育學(xué)1）就

10、業(yè)前景隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成 為一門熱門專業(yè)，但是隨著部分高校改革高等教育學(xué)碩士研究生學(xué)制以及高等 教育學(xué)碩士持續(xù)擴(kuò)招以來，高等教育學(xué)碩士生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，高等教育學(xué) 碩士就業(yè)難，而高等教育女碩士就業(yè)更難。2）就業(yè)方向但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相 當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒有從事教書行業(yè)。海文專業(yè)課教研 室梳理了教育學(xué)的六大從業(yè)方向。普通高校，這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué) 等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上 都要求博士學(xué)歷，所以想

11、考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備 了。中小學(xué)校，現(xiàn)在全國中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育 理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師 這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè) 生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競爭兩個(gè)崗位的現(xiàn) 象。 特殊教育機(jī)構(gòu)，這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè) 主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后 主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、 管理工作等。 出版社、報(bào)社，出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)

12、的出版社和報(bào)社也是教育類 專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。 政府單位，還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但 要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做 好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦偁幍募ち页潭葧跄愕南胂?。新技術(shù)教育領(lǐng)域，這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù) 教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)等，包括 去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普 教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。6. 學(xué)前教育學(xué)1)就業(yè)前景二十世紀(jì)中葉以來，人類社會不斷發(fā)展，哲學(xué)、人類學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育

13、學(xué)、心 理學(xué)、腦科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，不斷豐富學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)，提高了學(xué)前教育學(xué) 的理論化和科學(xué)化水平，學(xué)前教育學(xué)進(jìn)入發(fā)展的階段。在幼教領(lǐng)域日趨市場化的大背景下，對骨干幼兒園大專層次的教學(xué)、行政管理 人員，以及大型幼兒園、幼教集團(tuán)的職業(yè)化的園長、園長助理的需求日益提 升，該專業(yè)學(xué)生有著相當(dāng)廣闊的就業(yè)前景。在未來二十年內(nèi)，本專業(yè)人員將迎 來就職的黃金期，從業(yè)范圍將十分寬泛。2)就業(yè)方向畢業(yè)生就業(yè)去向主要有：在幼兒園從事教師或兒童顧問的職業(yè)；從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員；在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任 兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專 家等;

14、在報(bào)社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、 傳媒策劃與制作等；從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計(jì)制作與營銷，各類兒童用品開發(fā) 的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。7. 成人教育學(xué)1)就業(yè)前景(1)應(yīng)用性強(qiáng)，時(shí)代需求大，前景廣闊在終身學(xué)習(xí)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的背景之下，我國社會教育、社區(qū)教育、成人職 業(yè)教育等發(fā)展十分迅速，各類成人學(xué)校急需高層次的成人教育研究和管理人 才。因此，本學(xué)科屬于適應(yīng)社會發(fā)展需要的、發(fā)展前景看好的一門學(xué)科 (2)就業(yè)不單做老師 教育方面的職業(yè)一度被認(rèn)為是講授的職業(yè)，往往在小學(xué)、中學(xué)或者大學(xué)里?，F(xiàn) 在其范圍已被大大拓展，在許多專業(yè)領(lǐng)域得以發(fā)展，據(jù)了解，教育學(xué)類專業(yè)

15、就 業(yè)率近年在95%左右，學(xué)教育的人無論身處何種職位、在何種工作環(huán)境下，他 們了解歷史、哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及教育學(xué)方法論，他們都可對人們在社 會、個(gè)人和智力的發(fā)展方面施加重大影響。2)就業(yè)方向 除了到各類學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、 企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校 的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的 教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從 事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育 版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。8. 職業(yè)

16、技術(shù)教育學(xué)1）就業(yè)前景教育學(xué)是一門專門研究教育問題、充分開發(fā)人力資源的學(xué)問。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)，教育在國家和個(gè)人發(fā)展中處于全局性、基礎(chǔ) 性和戰(zhàn)略性地位，在世界范圍內(nèi)受到前所未有的重視。當(dāng)前實(shí)施科教興國戰(zhàn) 略，教育問題成為千家萬戶關(guān)心的話題，作為技能性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科， 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)在未來也將更有發(fā)展前景。2）就業(yè)方向除了到各類學(xué)校做教師以外，許多畢業(yè)生還可以到出版社、電視臺、雜志社、 企業(yè)人力資源等領(lǐng)域就業(yè)，職業(yè)包括指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校 的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業(yè)方向自然在各級各類的學(xué)校的 教學(xué)、教務(wù)、行政崗位上，也可以進(jìn)入各

17、種私人或民營的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之中從 事教育咨詢、輔導(dǎo)培訓(xùn)和教務(wù)教管之類的工作，有些報(bào)刊雜志和出版社的教育 版面也很需要一些精通教育學(xué)原理的優(yōu)秀人才。9. 特殊教育學(xué)1）就業(yè)前景在我國特殊教育學(xué)科還是一門年輕的學(xué)科。隨著社會文明程度的不斷提高，對 聾啞、盲童、智障兒童等 弱勢群體”的關(guān)注，將會像對天才開發(fā)”一樣受到越來 越多的重視，這就預(yù)示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他 們可以到特殊教育的中心、學(xué)校為特殊兒童服務(wù)，也可以直接深入到每一個(gè)特 殊兒童的家庭，進(jìn)行直接有效的干預(yù)和指導(dǎo)，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特 殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務(wù)形式更規(guī)?；?、規(guī)范 化，這里將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場?，F(xiàn)在特殊教育專業(yè)還是一個(gè)比較冷門的專業(yè)，招生和錄取的范圍還較小，加之 社會上對它的認(rèn)識還不是很明確，因此報(bào)考人數(shù)這幾年也不是很多。而且我國 開設(shè)特殊教育專業(yè)的學(xué)校較少，招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的 特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯(cuò)的。隨著 社會需求量的增大，其發(fā)展前景較好。2）就業(yè)方向畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在 中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研 單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版