單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式學(xué)案及教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能過(guò)程與方法單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式理解并掌握單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則，能夠熟練地進(jìn)行單項(xiàng) 式的乘法計(jì)算。經(jīng)歷單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸 納、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀在單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的計(jì)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心 的作風(fēng).教學(xué)重點(diǎn):.對(duì)單項(xiàng)式運(yùn)算法則的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試與探究單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算規(guī)律。一、復(fù)習(xí)1. 單項(xiàng)式2. 根據(jù)乘法的運(yùn)算律和同底數(shù)幕的乘法，完成下列各題:(1)2aa =2 fa a )=2a)(2)2a3a 二=(3)2a3ab =24xy 5x yz =二、自主學(xué)習(xí)(閱讀課本)1. a2 a3

2、等于多少？2a 3a等于多少？2. 2a2b 3abc中有幾個(gè)a相乘？幾個(gè)b相乘？ 共有幾個(gè)c ?積等于多少？3. 進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算時(shí)，你認(rèn)為如何處理它們的系數(shù)？如何處理 相同字母的幕？其余字母如何處理？ 三、合作討論，展示交流1.單項(xiàng)式是由系數(shù)和字母組成的(相乘關(guān)系)，兩個(gè)單項(xiàng)式各有自己的系數(shù)，它 們可能有相同的字母，也可能有不相同的字母，在它們相乘時(shí)：(1)系數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么辦？(2) 相同的字母應(yīng)當(dāng)怎么辦?(3) 不相同的字母應(yīng)當(dāng)怎么辦？2. 你認(rèn)為如何進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算?.分別相乘，其余字歸納：?jiǎn)雾?xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，把它們的 母連同它們的指數(shù)作為積的一個(gè)。3. 下列計(jì)算是

3、否正確？如果不正確，應(yīng)怎樣改正?(1) 2x2 3x3 =5x5(2) 4a3 a4 =4a12(3) 2x 5x2 =10x2(4) 6x4 2x2 =12x24. 展示交流 計(jì)算：4x 3xy購(gòu)(_2x )(_3x2y ) 2abc2b3/3 I 2丿隨堂練習(xí)1.計(jì)算(1) -2a lab22(_2a2b )丄 ab2c623a be(2) (a2fa)a32.計(jì)算:(1)db2一5abc )( 2) (-5x2y)”f-丄 xy2I 2 丿V 5議一議：你認(rèn)為進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算時(shí)容易出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？應(yīng)注意那 些問(wèn)題？3. （解決問(wèn)題）有一個(gè)長(zhǎng)方體模型，它的長(zhǎng)為2xio3cm,寬為

4、i.5xio2cm,高為i.io2em,它的體積是多少立方厘米？四、總結(jié)收獲 課后反思單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn):1每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了使學(xué)生個(gè)體的、群體的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展， 教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或成果展示出來(lái)，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足。在本課中，有很多活 動(dòng)都是采用小組合作的形式，由于個(gè)別學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)于正確 清晰的講解解題思路還有一定的難度，容易造成對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)具有 依賴性，針對(duì)這一實(shí)際情況，我課前先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上 再組織學(xué)生展開分小組合作討論活動(dòng)，要求所有同學(xué)把自己的想法都

5、 在小組里交流。2、在組織教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，都有意識(shí)地體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主角，多給學(xué)生自主探索、合作交流等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生 做” 數(shù)學(xué)。教師從信息源與知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo) 者，巧妙地把自己轉(zhuǎn)向幕后，把學(xué)生推向臺(tái)前，把課堂還給學(xué)生，讓 學(xué)生成為課堂真正的主角。課堂上學(xué)生學(xué)得活潑、主動(dòng)，重點(diǎn)思路掌 握了，不會(huì)的問(wèn)題解決了。缺點(diǎn):1）較多的著眼于課堂形式的多樣化及學(xué)生能力（如：合作、探究、交流等）的培養(yǎng)，而忽視了教學(xué)中最重要的知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。綜合 應(yīng)用部分的練習(xí)題處理得很倉(cāng)促，例題學(xué)生講解的機(jī)會(huì)不多，教師在 課前可鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見和看法， 要大力培養(yǎng)學(xué)生的口頭 表達(dá)能力和表演才能。2）在小組交流過(guò)程中學(xué)生的發(fā)言過(guò)分地注重于探索的結(jié)果，而忽視了學(xué)生探索過(guò)程的展示。同時(shí)教師有些總結(jié)性的話，限制了學(xué)生 的思維，不能最大限度的發(fā)揮學(xué)生自主探