安全用電說課稿

1、安全用電說課稿李典貴說教材1、教材內(nèi)容要點(diǎn):第一、安全電壓第二、用測(cè)電筆辨別火線第三.安全用電常識(shí)2、教材得地位與作用:安全用電得知識(shí)具有較強(qiáng)得實(shí)踐性與社會(huì)性，也就是作為現(xiàn)代公民所必需得知識(shí),讓學(xué)生掌握安全用電常識(shí)，提高安全用電得意識(shí)，具有實(shí)際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)"得課程理念0本節(jié)得內(nèi)容不同于前而規(guī)律性知識(shí)得學(xué)Al,注重得就是科學(xué)技術(shù)在生活中得應(yīng)用O3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)知道安全電壓知道測(cè)電筆得構(gòu)造，學(xué)習(xí)使用測(cè)電筆辨別家庭電路得火線與零線知逍安全用電得常識(shí)(2)技能目標(biāo)通過學(xué)習(xí)用測(cè)電筆辨別家庭電路得火線與零線,培養(yǎng)學(xué)生得操作技能通過學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

2、生理論聯(lián)系實(shí)際得能力(3)情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)物理與生活密切相關(guān)通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生安全用電得意識(shí)，能自覺地執(zhí)行打宜傳安全用電4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)：安全用電得原則就是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全得準(zhǔn)則之一，因此就是本節(jié)內(nèi)容得重點(diǎn)。難點(diǎn):對(duì)于觸電事故得發(fā)生，無論就是高壓觸電還就是低壓觸電都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)性.要求學(xué)生具有較強(qiáng)得理解能力與分析能力，對(duì)于學(xué)生有一定得難度, 所以就是本節(jié)得難點(diǎn)。二. 教法與學(xué)法教法:依據(jù)本節(jié)教材得內(nèi)容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體得宜觀動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過討論、問答、練習(xí)等一系列得師生活動(dòng)展開教學(xué)。學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生采用討論法、

3、問答法、練習(xí)法、記憶法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生得動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦得能力，發(fā)揮學(xué)生得主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。三. 教學(xué)過程（一）事例引課（2'）首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生得視頻，這樣做可以達(dá)到兩個(gè)目得：（1）興趣就是最好得老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣。（2）以貞實(shí)得事例教冇學(xué)生安全用電得重要性，導(dǎo)出課題。（二）師生互動(dòng)一一知識(shí)得學(xué)d1、安全電斥（5 ）人體也就是導(dǎo)體，對(duì)于人體得觸電現(xiàn)彖學(xué)生較易理解?；谶@一點(diǎn)對(duì)本知識(shí)我設(shè)計(jì)下面得師生互動(dòng)過程:（1）教師提供通過人體電流得大小對(duì)人體得影響（危害）與通常情況下人體電阻值得大小兩方而

4、數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式XIR推導(dǎo)出一般情況下對(duì)人體得安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生分析、推理得能力。（2）教師向?qū)W生介紹不就是每個(gè)人得電阻都一樣大，而且同一個(gè)人得電阻也不就是固定不變得，從而著重指出：一般情況下，36伏以下得電壓對(duì)人體才就是安全得。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)们笾獞B(tài)度，感受科學(xué)得辨證關(guān)系。2、用測(cè)電筆辨別火線（5'）出示教材中得圖1317在教師得指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)它得各部分名稱，接著教師用測(cè)電筆 演示教材圖13-18得測(cè)電筆得正確與錯(cuò)誤得使用方法。教師要告訴學(xué)生:在使用測(cè)電筆時(shí), 應(yīng)先在有電得地方試一下，檢査測(cè)電筆就是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故;在正確使 用測(cè)電筆下，若

5、測(cè)電筆得金屬筆尖接觸火線,則做管發(fā)光：若金屬筆尖接觸零線，則則氛管不 發(fā)光。測(cè)電筆只能在對(duì)地電壓25 0 V以下使用。不可用它碰髙壓帶電設(shè)備。3、安全用電常識(shí)（10觸電事故得發(fā)生就是學(xué)生學(xué)習(xí)得難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下而得具體做法:（1）學(xué)生閱讀課文，對(duì)觸電事故有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)0（2）通過媒體展示觸電得類別得圖片視頻讓學(xué)生觀察、分析,然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體得思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學(xué)生分析能力與合作精神。采取討論這種學(xué)習(xí)方式也符合初中階段學(xué)生得身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論; 圖中哪些就是低壓觸電?哪些就是髙壓觸電?理由

6、就是什么？（引導(dǎo)學(xué)生從架線桿、標(biāo)志等方而分析） 由圖中瞧出低壓觸電就是接觸零線還就是火線造成得? 由圖瞧出高爪觸電就是接觸奇壓帶電體造成得，還就是靠近高壓帶電體造成得？（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)低壓觸電與高壓觸電發(fā)生得情況及發(fā)生得原因。（4）練習(xí):出示：跨步電壓“圖片，人遇到“跨步電nr時(shí)該怎么做？（討論回答后，出示一個(gè)人單腳跳著通過跨步電壓圈得圖片）出示圖片，讓學(xué)生判斷就是否觸電？通過以上習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也讓學(xué)生感受到知識(shí)源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐得辨 證關(guān)系0 （三）總結(jié)歸納一一得出安全用電原則（3）通過學(xué)習(xí)低壓觸電與高壓觸電得原因，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安全用電得原則:不接觸低壓 帶電體，不靠近高

7、壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材得重點(diǎn)。（四）發(fā)生觸電時(shí)得措施（D應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路 或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場(chǎng)搶救（練習(xí)）您會(huì)處理嗎?如果有人觸電,應(yīng)該怎么辦?當(dāng)家庭失電著火時(shí)，應(yīng)該怎么辦?四、作業(yè)布置（）針對(duì)九年級(jí)學(xué)生得認(rèn)識(shí)、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系得特點(diǎn),我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐獲取宜接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生得實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。1、自己家里得用電器怎樣防止觸電?2、鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施?3、電工防止觸電就是如何工作得、4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電得用具、五、板書設(shè)計(jì)六安全用電1、安全電壓低