《動物的運動》教學設計(20210112013415)

1、動物的運動（第1課時）【教學設計思路】本節(jié)課的設計思路基于課標“說明動物的運動依賴于一定的結 構”細化而來。在教學過程中注重發(fā)掘“人體”自身作為課程資源, 引導學生觀察圖片.模型、體驗自身運動器官的分布和活動情況，在 觀察和體驗中獲得豐富的感性認識，在思考和互動交流中獲得理性認 知，從而較好地為實現(xiàn)教學目標做鋪墊。通過本節(jié)知識的學習，可以 達到進一步培養(yǎng)學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。【教材分析】本節(jié)內容選自濟南版第二單元第二章生物圈中的動物第三節(jié)。木節(jié)課以人體為例介紹運動的結構基礎及運動的實現(xiàn)，直觀性強，與 學生生活聯(lián)系緊密，便于學生理解、接受。同時，本節(jié)內容也為后而 學習動物的行為等

2、相關內容奠定了基礎?！緦W情分析】通過學習動物的類群，學生對各種動物的形態(tài)結構和生活習性已 有了基木的了解。通過生活中的細心觀察，學生對生活中常見的動物 的運動方式有了初步認識，如嗎的奔跑、魚的游泳、鳥類的飛翔.蚯 蚓的蠕動、蝸牛和蛇的爬行等，但是解釋動物的運動是如何實現(xiàn)的還 有困難。通過脊椎動物和無脊椎動物的學習，學生已初步確立“結構和功 能相統(tǒng)一”的生物學觀點，這依然是本節(jié)課最核心的知識，學生對此 知識的理解還有一定的難度。【教學目標】 知識與技能:Is描述動物運動的結構基礎;2、概述結構與功能的統(tǒng)一性;3s說出運動對動物生存的意義。過程與方法:1、通過認識人體骨骼模型，培養(yǎng)動手能力和表達能

3、力;2、在實驗中，發(fā)展小組合作交流的學習能力。情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成細致觀察和科學推理的科學素養(yǎng)?！窘虒W重難點】重點：運動的結構基礎以及相互關系。難點：概述結構與功能的統(tǒng)一性。【課前準備】多媒體課件.人體骨骼模型?！窘虒W過程】 一、情境導入請同學們一起做幾個動作，如點點頭、伸展手臂等，感受運動的 存在。所有動物包括人類在內，都能通過一定的方式進行運動。那么 運動是怎樣產生的？需要什么基礎呢？帶著這些問題，讓我們開始今 天的探究之旅吧!二、新課講授（一）運動的方式1 常見動物的運動方式動物因種類不同，生存環(huán)境各異，其運動方式也大相徑庭。學生：觀察書上圖片，描述這些動物的運動方式。2運動的意義學生

4、：觀察PPT圖片，思考動物運動的意義。運動的意義：運動是動物區(qū)別于其他生物的重要特征。通過運動, 能比較迅速地改變自身位置，以利于尋找食物、逃避敵害和繁衍種族。那么，運動是怎樣產生的？需要什么基礎呢?（二）運動的基礎1 運動系統(tǒng)學生預習教材第91頁，教師講解運動系統(tǒng)的組成。讓學生做某些動作，直觀感受參與運動的自身結構，體會關節(jié)的存在、轉動的方向和范圍等。運動系統(tǒng)骨連結丿B酪/不活動的連結如顱骨半活動的連結肋骨與胸骨活動的連結又叫關節(jié)，是 骨連結的主要 方式師生活動：利用人體骨骼模型，請學生觀察并指出各關節(jié)的名稱, 激發(fā)學生學習興趣。2.演示實驗.觀察關節(jié)的結構教師播放關節(jié)的結構視頻。學生小組討論：（1）關節(jié)的結構包括哪幾部分?（2）為什么關節(jié)能夠既牢固又靈活?（3）關節(jié)在運動中起什么作用？教師根據(jù)小組討論結果，講解并總結。3.骨骼肌骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分。骨骼肌一般要跨越一個或幾個關節(jié),由肌腱附著在相鄰的骨上。學生根據(jù)所學知識，思考骨、關節(jié)、骨骼肌的關系，教師總結?！菊n堂小結】學生總結回顧，教師做必要的補充,形成本節(jié)內容的知識體系。動物的運動1運動的奔跑、爬行、游泳、 方式飛行、蠕動、跳躍等不活動的連結運動的.、基礎關節(jié)面骨連接（活動的連結（關節(jié)q關節(jié)腔 I半活動的連結關節(jié)囊I骨骼肌一肌腱和肌腹【隨堂練習】思考PPT所展示題目，回答