（西師大版）二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)

1、西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第133139頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1?掌握長(zhǎng)方形、正方形的根本特征 ,能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2?通過對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì) ,讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程 ,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。3?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 ,進(jìn)一步開展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。教學(xué)過程一、談話引入教師：今天 ,我們一起來復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)。板書課題：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)。二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下 ,

2、這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的答復(fù) ,板書：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè) ,雜亂地排列。教師：根據(jù)你學(xué)過的有關(guān)圖形的知識(shí) ,能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？1?復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征教師：結(jié)合剛剛的分類 ,說一說你是怎樣識(shí)別長(zhǎng)方形的。我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？學(xué)生在小組內(nèi)交流 ,并整理匯報(bào)。結(jié)合學(xué)生的答復(fù) ,板書：1長(zhǎng)方形有四條邊 ,對(duì)邊相等。2長(zhǎng)方形有四個(gè)角 ,四個(gè)角都是直角。2?復(fù)習(xí)正方形的特征學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)：1正方形有四條邊 ,四條邊都相等 ,每一條邊都叫做正方形的邊。2正方形有四個(gè)角 ,四個(gè)角都是直角。3?復(fù)習(xí)平行四邊形教師：說一說平行四邊形跟長(zhǎng)方形、正方形有什

3、么不同。學(xué)生只要說出自己的理解即可 ,不做過高要求。4?穩(wěn)固練習(xí) ,加深提高出示第133頁(yè)第9題。學(xué)生獨(dú)立完成 ,集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區(qū)分區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的。三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)？學(xué)生在小組內(nèi)交流 ,并匯報(bào)：1用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來。出示第133頁(yè)第10題 ,再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程：使用自己喜歡的方法整理數(shù)據(jù)。把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生完成后 ,全班評(píng)價(jià)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表 ,提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二1班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多

4、少人？四、綜合練習(xí)1?第133頁(yè)第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成 ,集體訂正。2?第135頁(yè)第4題1引導(dǎo)學(xué)生分析 ,這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？2怎樣比擬跳高的成績(jī)？3怎樣比擬100 m跑的成績(jī)？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(zhǎng)的跑得快？觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得

5、正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空

6、 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。4學(xué)生獨(dú)立完成 ,集體訂正。3?第138頁(yè)第14題先分析統(tǒng)計(jì)表 ,再提出數(shù)學(xué)問題。五、全課小結(jié)要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面

7、紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對(duì)一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其

8、說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。談收獲和體會(huì)。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)

9、行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷