三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元備課

1、第 二 單元 富饒的大海 備課三 年級 班 主備人： 授課人 教材分析本單元以富饒的大海為主要情境，分5個(gè)信息窗，從出海歸來養(yǎng)殖海產(chǎn)品加工海產(chǎn)品銷售海產(chǎn)品海產(chǎn)工藝品，包含了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位和進(jìn)位乘法；乘法的豎式計(jì)算；末尾和中間含0的三位數(shù)乘一位數(shù)乘法；混合運(yùn)算。這是初次接觸乘法的豎式計(jì)算，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識掌握目標(biāo)：2、 結(jié)合具體情景，熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)會估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算的過程。

2、理解比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。3、 能力培養(yǎng)目標(biāo)：4、 加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。5、 育人目標(biāo)：6、 在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。7、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本單元的

3、難點(diǎn)。教學(xué)措施1、要重視口算，加強(qiáng)估算；2、為學(xué)生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)探索能力；3、四則混合運(yùn)算的教學(xué)要以解決問題為先導(dǎo)，使計(jì)算為解決現(xiàn)實(shí)問題服務(wù)；在解決問題的過程中，提倡解決問題策略的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)信息圖、學(xué)具小棒、卡片課時(shí)安排信息窗13課時(shí) 信息窗22課時(shí) 信息窗32課時(shí) 信息窗42課時(shí)信息窗52課時(shí)回顧整理1課時(shí)機(jī) 動(dòng)1課時(shí)課題： 信息窗1 出海歸來 三 年級 班 主備人：唐妍 授課人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：1、結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，及口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，并能解釋估算的過程。3、使學(xué)

4、生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)問題意識及合作精神。個(gè)性化修改教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘教學(xué)準(zhǔn)備信息圖 小黑板課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程（第一課時(shí)）1提出問題。（1）出示漁民們出海歸來的信息圖：富饒的大海里有著豐富的海產(chǎn)品，漁民們打魚歸來，碼頭上立刻熱鬧起來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？想到了什么？（2）根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思考交流。如：有

5、關(guān)船的：有 4排，每排20條。一共有多少條船？有關(guān)魚的：普通魚200千克，每千克賣4元。一共能賣多少錢？帶魚312千克，每千克3 元。這批帶魚能賣多少錢？ 有關(guān)蝦的：每筐13千克，2筐蝦重多少千克？有關(guān)蟹的：每千克29元。 2、交流討論，解決問題。（1）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。先看第一個(gè)問題：一共有多少條船？請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：20×4動(dòng)手操作，理解算理。板書20×4，問：這個(gè)算式表示什么？猜猜得多少？說說你怎樣想的？我們用小棒來驗(yàn)證一下，這個(gè)答案是否正確。教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個(gè)十？（1個(gè)十）怎樣表示20×4呢？說明

6、：20×4表示把4個(gè)20合并在一起，就是8個(gè)十，所以得80。學(xué)生回答后，教師幫助學(xué)生歸納口算算法：當(dāng)一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)，再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)“0”。教學(xué)過程（2）估算再次呈現(xiàn)漁民們出海打魚歸來的情境圖。（1）螃蟹每千克29元，買6千克螃蟹，200元夠嗎？（2）帶魚312千克，每千克3 元。這批帶魚大約能賣多少錢？ 嘗試估算。 （1）29×6 如何估算？ 學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行估算，然后各抒己見。（2）比較擇優(yōu)同學(xué)們估算的方法真多，你認(rèn)為哪種方法更簡潔？明確：2930 30×6 180 180200引

7、導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法估算的一般方法：把兩、三位數(shù)看成整十、或整百的數(shù)，一位數(shù)不變，用口算乘法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。（第二課時(shí)）今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位的）”。學(xué)習(xí)第3個(gè)紅點(diǎn)知識。再次呈現(xiàn)是漁民們出海打魚歸來的情境圖。提出問題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？2、漁民捕了帶魚312千克，每千克3元。這批帶魚能賣多少錢？ 3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。計(jì)算13×2，問：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）（1） 學(xué)生口算13×2=？（2） 你是怎樣算的？學(xué)生說出各自的口算方法。教師概

8、括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算（3）講解算法，列出豎式 。學(xué)生嘗試寫出13 ×2的豎式，老師肯定學(xué)生的正確寫法，老師邊板書，邊強(qiáng)調(diào)：寫乘法豎式時(shí)，先寫兩位數(shù)的因數(shù)，再寫一位數(shù)的因數(shù)，寫一位數(shù)的因數(shù)時(shí)應(yīng)注意將其與兩位數(shù)因數(shù)的個(gè)位對齊1 3 × 2然后邊講解，邊板書筆算方法。個(gè)性化修改此豎式可簡寫為： 1 3 × 2 2 6（三）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用一位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位，再乘第一個(gè)因數(shù)的十位和百位，并要特別注意用一位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫在哪一位的下面。（四）基本練習(xí)：課本第14頁4題

9、第二行三、 鞏固提高。1、p15的 第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，提問：第五題，你發(fā)現(xiàn)路程和時(shí)間有什么關(guān)系？第六題，那一輛能過橋，為什么？2、筆算（全班齊練，指名板演）： 3 4 2 1 3 2 3 4 × 2 × 2 × 2 老師注意發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別指導(dǎo)。四、 全課總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么?你認(rèn)為在筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)要特別注意什么？你能用一兩句話評價(jià)一下自己或者同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎板書設(shè)計(jì)一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘的口算筆算漁民的船有4排，每排20條。一共有多少條船？ 20×4=80（條）普通魚200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？200

10、5;4=800（元）漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？13×2=26（千克） 1 3 × 2 2 6課題： 信息窗2 海水養(yǎng)殖 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的乘法筆算 三 年級 班 主備人：唐妍 授課人 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生初步理解和掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（一次進(jìn)位）的筆算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：運(yùn)用知識的正向遷移，通過實(shí)物直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。情感態(tài)度價(jià)值觀： 經(jīng)歷與同學(xué)共同探索算理算法的過程，學(xué)會與他人交流。個(gè)性化修改教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。難點(diǎn)：豎式中第二步算理的理解。教學(xué)準(zhǔn)備師生各

11、準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7根。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)出示情景圖：請學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息。海帶：3條繩子，每條繩子夾29根海帶苗；螃蟹：一籠養(yǎng)8只共112籠；蝦飼料：4袋，每袋41千克；扇貝：5個(gè)籠子，每籠裝125只。 學(xué)生選擇信息，提出數(shù)學(xué)問題。例如：漁民養(yǎng)海帶每條繩上夾29根海帶，已經(jīng)夾好了3條繩子。一共夾了多少根海帶苗？漁民用蟹籠養(yǎng)螃蟹一籠養(yǎng)8只螃蟹，共112籠。一共養(yǎng)螃蟹多少只？漁民養(yǎng)蝦投放飼料，一次投4袋，每袋41千克。一次投放多少千克？漁民用5個(gè)籠子養(yǎng)扇貝，每籠裝125只扇貝。5只籠子能裝多少只扇貝？2探討口算方法。學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)知識。兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法（

12、1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：29×3板書：29×3=，這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？學(xué)生估算29×3的積大約是多少?為什么？師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺2捆，另擺9根，表示29。接著擺同樣兩行小棒每行都是29根。要求3個(gè)29根一共是多少根，就是要先算出3個(gè)9根是多少，再算出3個(gè)20是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算3個(gè)9根是27根，把其中的20根捆成兩捆放在3行小棒的下面，另外7根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算3個(gè)2捆是6捆，一共是8捆又7根，那么29×3=87是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。以上豎式可簡寫為： 2 9 

13、15; 2 3 8 7 使學(xué)生明白一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，第二課時(shí)練習(xí)課（p18-p19第5-10題）做練習(xí)四第5、6 、8、9、10題和聰明屋先幫助學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，最后集體訂正。第5題：有趣的動(dòng)物世界。對于這一題，在學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行計(jì)算后，可以請學(xué)生說一說自己知道的關(guān)于這些動(dòng)物的更多信息，讓學(xué)生開闊視野，了解更多的動(dòng)物常識。第6題：4人一組進(jìn)行玩一玩，算一算的游戲，教師要指導(dǎo)小組長組織好游戲的秩序。注意估算結(jié)果和筆算結(jié)果的比較及估算和筆算速度的比較，在有趣的游戲中體會不同算法各自的優(yōu)越性。第8題:在解決問題后，可對學(xué)生進(jìn)

14、行植樹造林，保護(hù)環(huán)境的教育。從掌握知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂等不同方面說一說這節(jié)課的收獲。第9題：是一道通過填統(tǒng)計(jì)表回答問題鞏固乘法計(jì)算的題目，先計(jì)算填表，再進(jìn)行比較，滲透統(tǒng)計(jì)的作用。第10題：是一道解決現(xiàn)實(shí)問題的開放題，鼓勵(lì)學(xué)生采取不同的方法和策略解決問題?？梢怨浪?，也可以筆算。如果要用鋁合金B(yǎng)做窗子，需151×6906（元），而計(jì)劃用800元錢，錢不夠，所以選擇鋁合金B(yǎng)是不合適的，而換鋁合金A、塑鋼（A）、塑鋼（B），都是可以的。聰明小屋:難度較大，不僅需學(xué)生熟練地掌握計(jì)算的方法，而且還要有一定的推理能力，這是為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的，對于中下游的學(xué)生不作要求。練習(xí)時(shí)可選擇一題為例，

15、與學(xué)生共同研究解題方法，余下的題目由學(xué)生獨(dú)立探索解決。完成后通過交流，相互溝通，互相學(xué)習(xí)。 三、板書設(shè)計(jì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的乘法筆算例1 2 9 × 3 =8 7 （根） 2 9 2 9 × 3 × 2 3 2 7 -9×3 8 7 6 -20×3 8 7例2125×3=375（只）125×3390（只） 1 2 5 × 1 3 3 7 5 課題： 信息窗3 海產(chǎn)品加工兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的乘法筆算 三 年級 班 主備人：史文萍 授課人： 學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

16、（連續(xù)進(jìn)位）的乘法豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。過程與方法：在操作學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。個(gè)性化修改教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備信息圖 小黑板課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)出示p20頁情景圖學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題：海產(chǎn)品加工車間加工帶魚，每小時(shí)加工59千克，7小時(shí)能加工多少千克帶魚？海產(chǎn)品加工車間加工的帶魚每箱凈重25千克，8箱

17、帶魚一共多少千克？海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118箱帶魚，9個(gè)車間加工多少箱？（1）由學(xué)生來列式，并說出算式的意義，老師板書：59 ×7（2）學(xué)生估算： 59 60 60×742059 ×7的積比420小一些  （3）這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會兒可以互相交流 板書豎式： 5 9 × 6 7 4 1 3強(qiáng)調(diào)：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）海產(chǎn)品加工車間加工帶魚，每箱帶魚凈重25千克，8箱帶魚一共多少千克？列出算式并解答，學(xué)生獨(dú)立做，集體糾正，講解計(jì)算過

18、程。海產(chǎn)品加工廠每個(gè)車間加工118千克，9個(gè)車間加工多少箱？（1）學(xué)生試算，指兩名學(xué)生板演，板演后學(xué)生說就這題與前面所學(xué)的進(jìn)位乘法有什么不同？（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)過程 提醒學(xué)生注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)時(shí)，要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。同樣地，用一位乘第一個(gè)因數(shù)的百位時(shí)，也要注意進(jìn)位問題。(2)那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）交流匯報(bào)：（不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計(jì)算法則是一樣的都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）四、鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)： 5 2 4 8 1 2 3 1 1 6 × 7 × 6 &

19、#215; 5 × 8 老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上第二課時(shí)練習(xí)課p2223的第310題1自主練習(xí)3：先估一估，再算一算 78×8     49×9     8×65      89×5 454×4      4×198 378

20、15;5     9×278練習(xí)時(shí)先估算，再筆算，借助小組評價(jià)，反思自己的計(jì)算水平。2自主練習(xí)4： 每種飲料各有多少瓶？（1）先說說從表中得到哪些數(shù)學(xué)信息，然后自己先估計(jì)，再列式計(jì)算。（2）全班交流，進(jìn)行比較，以體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的作用。3自主練習(xí)5：（1）指名說說圖意，從中搜集解決問題的有效信息。 （2）小組合作進(jìn)行探究，然后匯報(bào)交流。4. 自主練習(xí)6：（1）指名說說圖意，先估計(jì)一下，再列式計(jì)算（2）說說在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？第5、6題學(xué)生可能想出多種思路和計(jì)算方法，只要能合理解決問題，都要給予肯定和鼓勵(lì)。5.自主練習(xí)7：

21、計(jì)算14×3=     96×5=      156×7=     152×6=125×7=    234×3=     2×142=     75×8= 板書設(shè)計(jì)連續(xù)進(jìn)位乘法1. 59 ×7413（千克） 2. 25 ×

22、;8200（千克） 5 9 × 6 7 2 5 4 1 3 × 4 8 2 0 0 59 6060×7420 3. 118 ×91062（箱） 1 1 8 × 1 7 9 1 0 6 2個(gè)性化修改課題： 信息窗4 海產(chǎn)品銷售三位數(shù)（末尾或中間有0）乘一位數(shù)的筆算乘法 三 年級 班 主備人： 史文萍 授課人 教學(xué)內(nèi)容教科書第24-27頁：信息窗4 海產(chǎn)品銷售 個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。過程

23、與方法：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)信息圖課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！二、合作探究：1出示情景圖師：你都看到了什么？有

24、哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=學(xué)生估算獨(dú)立嘗試列出豎式3 5 0×1 1 0 5 0可以這樣寫：3 5 0×1 1 0 5 04小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？ 教學(xué)過程第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購青島的特產(chǎn)海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！二、合作探究：1出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：（1

25、）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=學(xué)生估算獨(dú)立嘗試列出豎式3 5 0×1 1 0 5 0可以這樣寫：3 5 0×1 1 0 5 04小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？三、鞏固練習(xí)：1自主練習(xí)1：1 6 0 5 2 0×4 × 7學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯(cuò)小組內(nèi)說說對不對，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？3自主練習(xí)3：先估一估，再算一算學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。4、 自主練習(xí)7出示圖畫，理解題意自己列式，全班交流四、

26、小結(jié)：個(gè)性化修改板書設(shè)計(jì)三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算乘法350×3=1050（克） 3 5 0×1 1 0 5 0可以這樣寫：3 5 0×1 1 0 5 0課題：信息窗5海產(chǎn)品工藝四則混合運(yùn)算 三 年級 班 主備人：史文萍 授課人 教學(xué)內(nèi)容教科書第28-30頁：信息窗5 海產(chǎn)品工藝個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，掌握連乘、乘加、乘減四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確的進(jìn)行計(jì)算。理解比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。過程與方法：由分步到綜合，引導(dǎo)學(xué)生逐平探究四則運(yùn)算的順序，實(shí)施知識的正向遷移。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作學(xué)習(xí)過

27、程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，發(fā)展與他人的交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的順序。難點(diǎn)：理解比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的意義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)信息圖課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1提出問題（1）出示海產(chǎn)品工藝的信息圖請同學(xué)們仔細(xì)觀察信息圖，然后跟你的小伙伴說一說，你看到了什么？想到了什么？（2）根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有關(guān)畫的：做一朵小花用6個(gè)扇貝，一張畫有4朵小花，做8張畫需要多少個(gè)扇貝？有關(guān)手鏈的：每條項(xiàng)鏈用48顆珍珠，每條手鏈比項(xiàng)鏈少23顆。4條手鏈一共用了多少顆珍珠？有關(guān)刺猬的：做一個(gè)小刺猬用42個(gè)貝殼，大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的6倍多18個(gè)。做大刺猬用了多

28、少個(gè)貝殼？2交流討論，解決問題。（1）連乘的運(yùn)算先看第一個(gè)問題“做8張畫需要多少個(gè)扇貝？”學(xué)生展示交流不同的解答方法。a. 先算每張畫用多少個(gè)扇貝？6×424（個(gè)）再算一共用多少個(gè)扇貝？24×8192（個(gè)）b. 先算一共做幾朵花？8×432（朵）再算一共用多少個(gè)扇貝？32×6192（個(gè)）c.嘗試列出綜合算式。6×4×8或8×4×6師：列出綜合算式后先算什么后算什么，每一步表示什么意義？教學(xué)過程（2）乘減混合運(yùn)算（帶小括號的）解決第二個(gè)問題“4條手鏈一共用了多少顆珍珠？”a.學(xué)生討論解決問題的方法。全班交流。明確：先

29、算1條手鏈用多少顆珍珠？482325（顆）再算4條一共用多少顆珍珠？25×4100（顆）b.你能列出綜合算式嗎？學(xué)生列出后交流。生1：4823×4生2：（4823）×4師：你認(rèn)為哪一個(gè)算式正確，為什么？學(xué)生發(fā)表意見后明確：（4823）×4是正確的。c.學(xué)生嘗試進(jìn)行脫式計(jì)算。指學(xué)生板演。（4823）×425×4100（顆）三、鞏固練習(xí)：1先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。16×7×9（3612）×92做自主練習(xí)第1題3做第2題，解答后進(jìn)行比較。思考：小括號在算式中有什么作用？四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)了什么新知識？你有

30、什么收獲？第二課時(shí)出示情境圖，提出問題。做1個(gè)小刺猬用42個(gè)貝殼，做一個(gè)大刺猬用的貝殼數(shù)比小刺猬的6倍多18個(gè)。做大刺猬用了多少個(gè)貝殼？學(xué)生認(rèn)真讀題，嘗試題意畫出線段圖在小組內(nèi)交流。（1） 全班交流，學(xué)生展示線段圖的畫法。42個(gè)小刺猬？個(gè)大刺猬多18個(gè)教學(xué)過程（2） 學(xué)生嘗試列式解答后交流。a. 42×6=252（個(gè)）25218270（個(gè)）b. 42×61825218270（個(gè)）（3） 對照分步算式，明確綜合算式的運(yùn)算順序。乘加混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，加算加法。2、出示：你會計(jì)算下面各題嗎？475×612×（149）學(xué)生先說出運(yùn)算順序，然后計(jì)算。指兩生板演。其余學(xué)生做在練習(xí)本上。3、小結(jié)：師：乘加、乘減混合運(yùn)算的順序和帶有小括號的算式有什么不同？板書設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少例1 6×424（個(gè)）8×432（朵）24×8192（個(gè)）32×6192（個(gè)）6×4×88×4×624×832×6192（個(gè)）192（個(gè)）例2482325（顆）25×4100（顆）（4823）×425×4100（顆）例342×6