人教版九年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案金屬和金屬材料精品導(dǎo)學(xué)案(16頁(yè))

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料課題1金屬材料第1學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系。了解合金及常見(jiàn)合金的成分、性能和用途，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力，實(shí)驗(yàn)探究能力。通過(guò)查閱 資料，組織討論，養(yǎng)成獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。培養(yǎng)關(guān)注化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)金屬的物理性質(zhì)及其與用途的關(guān)系，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比 純金屬具有更廣泛的用途。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、處理信息的能力，學(xué)生獨(dú)立獲

2、取知識(shí)的能力培養(yǎng)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主空間一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.卜列關(guān)于鐵的物理性質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A.純鐵是一種質(zhì)地堅(jiān)硬的金屬B.純鐵具有良好的延性和展性C.純鐵是電和熱的導(dǎo)體D.純鐵是具有銀白色的金屬光澤2 .下列屬于鐵的化學(xué)性質(zhì)的是（）A.生鐵較軟B.鐵在1535 c時(shí)變成鐵水C.純鐵在潮濕的空氣中易生銹D .鐵可以制成各種容器3 .封陽(yáng)臺(tái)的“鋁合金”建材是一種比較理想的裝潢材料，它屬于（）A.純凈物 B .化合物 C .單質(zhì) D .混合物4 .下列敘述屬于鐵的化學(xué)性質(zhì)的是（）A.鐵有良好的延展性B.純鐵是銀白色的金屬C.鐵在氧氣中燃燒時(shí)火星四射D.鐵容易導(dǎo)電、傳熱5 .下列物質(zhì)不屬于

3、合金的是（）A.鋼B .二氧化鎰C .生鐵 D .不銹鋼二、課堂探究【導(dǎo)入】在你的日常生活中，接觸到的金屬制品有哪些？【交流】結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行組內(nèi)交流，并展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等。【小結(jié)】日常生活中很多用品都是金屬材料制成的，金屬材料包括純金屬和合金兩種?！驹O(shè)問(wèn)】人類發(fā)現(xiàn)金屬、認(rèn)識(shí)金屬、使用金屬的歷史如何？【閱讀】教材P2并回答問(wèn)題【設(shè)問(wèn)】金屬有哪些物理性質(zhì)？【實(shí)驗(yàn)】分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分別取出鐵絲、 銅絲、鋁絲。觀察它們的顏色狀態(tài)； 用力試試是否可以彎曲、折斷；用小刀割一下；用鐵錘錘一下；用酒精燈加熱；用電池、小燈泡測(cè)試它們的導(dǎo)電性?！居懻摗繉W(xué)生討論，總結(jié)金屬鐵、銅、鋁的

4、物理性質(zhì)?！鹃喿x】閱讀教材 P2-3【小結(jié)】金屬物理性質(zhì)【合作探究一】1、問(wèn)題討論：請(qǐng)大家根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和表8-1所提供的信息，分組討論以下問(wèn)題。2、投影展示討論：(1)為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？(2)銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？(3 )為什么燈泡里的燈絲用鴇制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？(4)為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍銘？如果鍍金怎么樣？3、交流：學(xué)生分組討論后，由小組代表到前面陳述討論結(jié)果，其他小組可宣布自己的不同答案4、展示：討論結(jié)果可能有以下一些 1 )因鐵的硬度大于鉛；鉛的硬度很小，若菜刀、鐮刀用鉛制，容易券刃；而 錘子

5、用鉛制，很易變形。2 )電線用銅制而不用銀制的理由：(1)銀在自然界的含量少，價(jià)格昂貴；(2) 銀的密度大，不易架設(shè)。3 )燈泡里的燈絲用鴇制是由于鴇有較高的熔點(diǎn)，且易導(dǎo)電。若用錫制的話，燈絲導(dǎo)電產(chǎn)生的熱量易使燈絲熔斷(因錫的熔點(diǎn)低),從而影響燈泡的壽命。4 )水龍頭鍍銘:(1)可增加水龍頭的硬度，而使其不易變形；(2)不易生 銹;(3)鍍銘可使水龍頭變得美觀大方。鍍金更好看，更耐腐蝕，但不經(jīng)濟(jì)。思考：根據(jù)以上討論結(jié)果并結(jié)合實(shí)際思考物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定其用途的唯一 因素？如若不是，你認(rèn)為還需考慮哪些因素 ？小組討論，并交流討論結(jié)果教師總結(jié)并板書(shū)用途主要由性質(zhì)決定。還需考慮價(jià)格，資源，是否美觀，

6、使用是否便利，廢料是否容易回收利用和對(duì)環(huán)境的影響等?！厩榫皩?dǎo)入】 廚師在炒菜時(shí)，在菜里加入各種調(diào)料， 可以改善菜的色、 香、味,并使菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高。 如果在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，那么金屬的性質(zhì)會(huì)如何呢？【閱讀】教材P4【小結(jié)】在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬，就可以制得具有金屬特征的合金。【設(shè)問(wèn)】生鐵和鋼是含碳量不同的合金，它們的主要成分如何？【閱讀】教材P4并回答問(wèn)題【合作探究二】1、問(wèn)題討論：純金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬后，性能有什么變化？2、實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)853、交流：4、展示：合金比純金屬有更好的性能，使合金具有更廣泛的用途?！鹃喿x】教材P6-7 合金在生產(chǎn)、生活等許多

7、方面具有廣泛而獨(dú)特的用途。學(xué)會(huì)查閱資料，關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系?！究偨Y(jié)與反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道金屬有那些物理性質(zhì)？金屬性質(zhì)與金屬的用途有什么關(guān)系？ 了解合金及常見(jiàn)合金的成分、性能和 用途，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用 途。師生總結(jié)反思，交流體會(huì)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 .地殼中含量最高的金屬元素是 ,人體中含量最高的金屬元素是,目前世界年產(chǎn)量最高的金屬元素是 ,導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能最好的 金屬元素是 ,硬度最高的金屬元素是 ,熔點(diǎn)最高的金屬元素 是, 熔點(diǎn)最彳氐的金屬兀素是 O2 .現(xiàn)在世界上 的年產(chǎn)量已經(jīng)超過(guò)銅，位于鐵之后，居第二位。3 .金屬材料包括 和，合金的熔

8、點(diǎn)比純金屬 ，合金的硬 度比純金屬 ,常見(jiàn)的鐵合金有 和,含碳量分別為 和。不銹鋼的主要成分 ,焊錫的主要成分 ,物質(zhì)的性 質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的 ，但這不是 的決定因素。4 .鐵、鋁等大多數(shù)金屬都呈銀白色，但銅卻呈 色，金呈色；在常溫下，鐵、鋁、銅等大多數(shù)金屬都是固體，但體溫計(jì)中的 卻 是液體。5 .銀的導(dǎo)電性比銅好，但電線一般用銅制而不用銀制是因?yàn)?。 菜刀、錘子等用鐵制而不用木制是因?yàn)?。6 .對(duì)于下列金屬：鋁；銅；汞；鐵；鋅；鈦。其中可用于制干電 池的是;廣泛用于制電線、電纜的是 ;應(yīng)用于航空工業(yè)和此文檔部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感謝您的支持

9、5人造骨的是;用于制菜刀的是;制成合金作為門窗材料的是 ;溫度計(jì)中填充的金屬是 。7 .盛放在油罐車內(nèi)的石油產(chǎn)品，振蕩時(shí)可產(chǎn)生靜電，容易引起火災(zāi)，所以油罐車尾部有一條拖地的鐵鏈，這是利用了鐵具有 的性質(zhì)。8 .利用鴇制作燈泡里的燈絲，而不用錫的主要原因是A.鴇有導(dǎo)電性，而錫沒(méi)有 B .鴇很細(xì)，而錫很粗C.鴇熔點(diǎn)高，而錫熔點(diǎn)低D .鴇便宜，而錫很貴9 .金屬材料在人類的活動(dòng)中已得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。下列屬于金屬的共性的是（）A很高的熔點(diǎn)B、良好的導(dǎo)電性 C、很大的硬度 D、銀白色的光澤10、患貧血病的人可以多吃韭菜，因?yàn)榫虏耸且环N含鐵量很高的蔬菜，每 100 g韭菜中含鐵8.9mg。這里的8.9

10、 mg鐵指的是 （）A.鐵元素B.鐵單質(zhì)C.氧化鐵 D.硫酸亞鐵11、鈦和鈦合金是21世紀(jì)重要的金屬材料，它們具有優(yōu)良的性能， 如熔點(diǎn)高、密度小、可塑性好、機(jī)械性能好、抗腐蝕性強(qiáng)、鈦合金與人體有良好的“相 容性”等等。根據(jù)它們的主要性能，不合實(shí)際的用途是A用于潛艇設(shè)備白制造已用于制造航天設(shè)備（）C用于做保險(xiǎn)絲D用于制造人骨替代品（）.含碳量多少不同.耐腐蝕性不同D .碳12、生鐵和鋼在組成上的主要區(qū)別在于A.含雜質(zhì)種類不同BC.機(jī)械加工性能不同D13 .下列物質(zhì)屬于合金的是（A.氧化鋁 B .鐵 C .鋼14 .世界衛(wèi)生組織確認(rèn)鋁元素對(duì)人體健康有害，下列用途或做法你認(rèn)為合理的是（）A.用鋁鍋長(zhǎng)

11、時(shí)間盛放菜肴B .用鋁合金制作飛機(jī)的機(jī)殼C.在炸油條中加入明磯 D .真空食品用鋁箔長(zhǎng)久包裝學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（1）第2學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn) 金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)。2、過(guò)程與方法：根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納得出結(jié)論的學(xué)習(xí)方法 形成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分 析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的探究欲，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸 的反應(yīng)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生歸納思維能力、實(shí)驗(yàn)探究能力導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主空間

12、一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、卜列金屬中，常溫卜就易和氧氣反應(yīng)的是A.鋁B. 鉗 C. 鐵D.銅2、公元2世紀(jì)，我國(guó)古代煉丹家魏伯陽(yáng)著用周易參同契 ，這是世界 上現(xiàn)存最早的一部煉丹專著。 書(shū)中描寫(xiě)道：“金入十猛火，色小今精光?！?這句話是指黃金的性質(zhì)在強(qiáng)熱的條件下A.易氧化B. 易還原 C. 很穩(wěn)定 D. 很活潑3、生鐵與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)后，剩余殘?jiān)闹饕煞质茿.鐵B .氯化亞鐵C.氯化鐵D .碳4、通常鋁制品很耐腐蝕的原因是A.鋁的化學(xué)性質(zhì)很不活潑B.鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑C.鋁的表面什-層致密的氧化鋁薄膜D.鋁的密度較小5.卜列化學(xué)反應(yīng)中，不屬于置換反應(yīng)的是（）A . Fe+CuSG=Cu

13、+ FeSOB. 2A1+3H2SO =Al= 2（Sd）3+3H4C. M什 2HClMgCl 2+ H4D. 3Fe+2QFe3Q二、課堂探究【導(dǎo)入】金屬的用途不僅與它們的物理性質(zhì)后密切的關(guān)系，而且還與它們的化學(xué)性質(zhì)后密切關(guān)系。如鋁被廣泛應(yīng)用，除跟它物理性質(zhì)有關(guān)，還由于它抗腐性能好。為什么鋁會(huì)有很強(qiáng)的抗腐性能呢？【閱讀】教材P9回憶并書(shū)寫(xiě)有美化學(xué)方程式【交流討論】指導(dǎo)學(xué)生分組討論，并進(jìn)行分析歸納?！拘〗Y(jié)】根據(jù)金屬與氧氣反應(yīng)的條件不同，歸納出金屬鎂、鋁、鐵、銅、 金活動(dòng)性順序?！竞献魈骄恳弧?、問(wèn)題討論：哪些金屬能與酸發(fā)生反應(yīng)？2、投影展示討論：1 )哪些金屬能與鹽酸、硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)的劇

14、烈程度如何？反應(yīng) 后生成了什么氣體？哪些金屬不能與鹽酸、硫酸發(fā)生反應(yīng)？根據(jù)反應(yīng)時(shí) 是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為哪兩類？2 )對(duì)于能發(fā)生的反應(yīng)，從反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)類別如單質(zhì)、化合 物的角度分析，這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？將這一類反應(yīng)與化合反應(yīng)、分解 反應(yīng)進(jìn)行比較？3、交流：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，由小組代表到前面陳述討論結(jié)果，其他小組可宣布自己的不同答案4、展示：鎂、鋅、鐵、銅活動(dòng)性逐漸減弱，鎂、鋅、鐵能與酸發(fā)生反應(yīng)，而銅不能。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 .將鐵絲放入少量稀硫酸中，能觀察到的現(xiàn)象有：鐵絲表；溶液由 色變成 色。2 .寫(xiě)出下列下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式：(1)鎂和鹽酸(2)鎂和硫酸(3)鋅和鹽酸(4)鋅和硫

15、酸3、完成下列變化的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型。4、當(dāng)把一塊硬幣投入稀鹽酸中，過(guò)一段時(shí)間觀察到溶液變成淺綠色,說(shuō)明硬幣中一定含有B .鎂 C .鐵 D .專艮 5.將鐵片投入下列溶液中，固體物質(zhì)質(zhì)量會(huì)增加的是.食鹽水溶液.稀硫酸A.硫酸銅溶液C ,稀鹽酸 6.有等質(zhì)量的下列金屬：鐵、鎂、鋁、鋅與足量的稀硫酸發(fā)生反應(yīng)，按生成氫氣的質(zhì)量由大到小可將金屬排列為A. B . C . D . 7、將一瓶鹽酸分成三等份，分別跟等質(zhì)量的鋁、鐵、鋅反應(yīng)后，三種金屬都有剩余，且剩余金屬的質(zhì)量為鋁 >鐵>鋅，如生成的Ha質(zhì)量分別為a、b、c,則其關(guān)系為A.a>b>cB. a =b =cC.

16、c>b>aD. b>c>a 8.在天平兩盤的燒杯中各放入質(zhì)量相同的鹽酸（足量），調(diào)節(jié)天平至平衡。分別向兩邊燒杯中各加入5g鎂和5 g鐵，鐵和鎂反應(yīng)完全后，天平的指針A.偏向加鎂的一邊B.偏向加鐵的一邊C.仍停留在原來(lái)的位置D.不能確定偏向哪一邊 學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（2）第3學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以 及與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)、金屬活 動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)化學(xué)問(wèn)題、進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法；通過(guò)活動(dòng)和探究， 體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析

17、得出結(jié)論的科學(xué)方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生探究欲、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序應(yīng)用導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主空間一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、卜列各組金屬中，按金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序排列的是（）A.Na、Fe、MgB.K、Cu> FeC.Ca、Ag、ZnD.Al、Zn、Hg2、能用鐵制容器盛放的試劑是（）A.鹽酸 B.稀硫酸 C. 硫酸銅溶液D.酒精3、卜列反應(yīng)中不屬于置換反應(yīng)的是（）A. 一氧化碳和氧化鐵反應(yīng)得到鐵B.鐵與稀硫酸反應(yīng)得到氫氣C.氫氣與氧化銅反應(yīng)得到銅和水D.鎂與稀鹽酸反應(yīng)得到氫

18、氣4.已知X、Y、Z三種金屬能發(fā)生卜列反應(yīng)（）X + H 2SO= XSO4+ H2 T Y + Z（NO 3）2= Y（NOh） 2 + ZZ + X（NO 3）2 = Z（NO3）2 + X則X、Y、Z三種金屬與氫的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ǎ〢. X>H>Y>Z B. Y>Z>X>H C. Z>Y>X>H D. X>H>Z>Y5、.中國(guó)鐵鍋是最理想的炊具，可以預(yù)防缺鐵性貧血，其中說(shuō)“鐵”指的是（）A.生鐵 B .四氧化三鐵C .鐵元素D .氧化鐵二、課堂探究【合作探究一】1、問(wèn)題討論：鎂、鋅、鐵與鹽酸的反應(yīng)，從反應(yīng)物和

19、生成物的類別分析有什么特點(diǎn)？2、投影展示討論：投影展示鎂、鋅、鐵、銅與稀鹽酸反應(yīng)的卡通圖以及鎂、鋅、鐵分別與稀 硫酸、稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、交流：引導(dǎo)學(xué)生找出化學(xué)反應(yīng)特點(diǎn)， 反應(yīng)的類型，并與化合反應(yīng)和分解反應(yīng)比較， 然后歸納出鎂、鋅、鐵、銅活動(dòng)性強(qiáng)弱。4、展示：置換反應(yīng)的定義和鎂、鋅、鐵、銅活動(dòng)性順序【提問(wèn)思考】除了金屬與酸的反應(yīng)，還有什么事實(shí)能證明金屬的活動(dòng)性順序？【講解】 我們?cè)谥v質(zhì)量守恒定律時(shí)曾見(jiàn)過(guò)鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，類似的反應(yīng)還有嗎？【教師演示】（1）鋁絲插入硫酸銅溶液中（2）銅絲插入硝酸銀溶液中（3）銅絲插入硫酸鋁溶液中【學(xué)生活動(dòng)】觀察上述實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、記錄、寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程

20、式【教師講解】經(jīng)過(guò)許多類似的探究過(guò)程， 人們歸納出了常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序，請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必牢記！【設(shè)問(wèn)】金屬活動(dòng)性順序有什么樣的用途？【閱讀】教材P13并記憶【總結(jié)與反思】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)金屬與鹽酸、硫酸的置換反 應(yīng)，以及與某些金屬化合物溶液的置換反應(yīng)， 能用置換反應(yīng)、金屬活動(dòng)性 順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題、 進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。師生總結(jié)反 思，交流體會(huì)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、在金屬活動(dòng)性順序表中，位于 的金屬能把位于的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏?里置換出來(lái)。2、將光亮的鐵釘放入硫酸銅溶液中，能觀察到的現(xiàn)象有：鐵釘表面由 色變?yōu)?色；溶液由 色逐漸變?yōu)?色。寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式。3、設(shè)

21、計(jì)除去雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，填寫(xiě)在下表（括號(hào)中為雜質(zhì)）混合物除去雜質(zhì)的化學(xué)方程式主要操作步驟銅粉（鋅粉）FeSO溶液（CuSO）4、新買的鋁鍋、鋁壺用來(lái)燒開(kāi)水時(shí)，凡是水浸到的地方都會(huì)變黑，說(shuō)明水中有（）A.鉀的化合物B.鈉的化合物 C.鈣的化合物 D.鐵的化合物5.將過(guò)量的鐵粉放入含 AgNO和Zn（NQ）2的混合溶液中，攪拌，使其充分反應(yīng)后，過(guò)濾，濾紙上留下的金屬是（）A. Ag B . Fe、Ag C . Zn、Fe D . Zn、Fe、Ag6、將13g鋅樣品放入足量的硫酸中反應(yīng)，放出的氫氣是0.36g ,則鐵樣品中含有的雜質(zhì)可能是（）此文檔部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除本文檔可自行編輯

22、和修改內(nèi)容，感謝您的支持9A. MgB.AlC. CuD. Fe7、巾售紫葡萄的表面常附有一種淺綠色的斑點(diǎn)，它是為了防止霉菌而噴灑的農(nóng)藥“波爾多液”，“波爾多液”是由硫酸銅溶液與石灰乳按一定比例混合而制成的；混合時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式是 , 配制時(shí)不能用鐵制容器是因?yàn)?。學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料課題3 金屬資源的利J用和保護(hù)(一)第4學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1)知道一些常見(jiàn)金屬如鐵、鋁、銅等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。(2)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2、過(guò)程與方法：(1)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、聯(lián)系實(shí)際等方法獲取信息(2)能主動(dòng)與

23、他人進(jìn)行交流與討論,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。(2)逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解從常見(jiàn)鐵礦石中提煉鐵的原理難點(diǎn)：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主空間一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、地球上金屬資源廣泛地存在于 和中，除少數(shù)很不活潑的金屬、等有單質(zhì)形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如鐵、銅等，它們主要存在于礦石中。而把礦石冶煉成金屬則是一個(gè)復(fù)雜的 過(guò)程。如用赤鐵礦煉鐵，其主要的反應(yīng)原理是在高溫下，用把鐵從鐵礦石中還原出來(lái)，化學(xué)方程式為 。2、卜列屬于純

24、凈物的是()A鐵銹 B生鐵 C鐵礦石 D 鐵3、卜列物質(zhì)中，顏色為黑色的是()氧化銅炭粉鐵片鐵粉AB C D 二、課堂探究【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么 在自然界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各 種礦物之中的原因。此文檔部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感謝您的支持11【交流展示】學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示 人類最早使用的鐵礦石隕鐵等其他礦石樣品?！局笇?dǎo)閱讀】閱讀課本，解讀插

25、圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生 弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的 相互關(guān)系?！竞献魈骄恳弧?、問(wèn)題討論： 生鐵的冶煉：一氧化碳還原氧化鐵2、投影展示討論：投影展示高爐煉鐵過(guò)程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；尾氣處理辦法；分析工業(yè)煉鐵的原理；分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；得出哪些結(jié)論等。3、交流：學(xué)生分組討論后，由小組代表到前面陳述討論結(jié)果，其他小組可宣布自己的不同答案4、展示：展示問(wèn)題討論的結(jié)果【例題自學(xué)】見(jiàn)課本P18指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件?！纠}剖析】多媒體展示例

26、題的斷句、 數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計(jì)算的過(guò)程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等?！緦W(xué)生鞏固】 學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)課本 P22第4、5小題；教師對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行指 導(dǎo)。【小結(jié)】師生總結(jié)反思，交流體會(huì)。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、食鹽里的主要金屬元素是A.鈉B .鉀 C .鋼 D .鋁2、鐵是我們生活中常見(jiàn)的金屬，有關(guān)鐵的知識(shí)的認(rèn)識(shí)符合實(shí)際的是（）A 生鐵和鋼是純凈物B 用C O還原鐵礦石的反應(yīng)是置換反應(yīng)C 鐵是地殼中含量最多的金屬元素D 人體缺鐵會(huì)引起貧血3、能用來(lái)鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法是（）A.觀察顏色B.計(jì)算出含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)C.通入澄清的石灰水中D .用排氣法收集4、把含

27、有 CO、CO H2、N2的混合氣體，依次通過(guò)足量的澄清石灰水和灼熱 的氧化銅，使它們充分反應(yīng)后，再將反應(yīng)后的氣體冷卻，最后得到的氣體是（）A. H2和 N2B. H2O和 N2C. CO 和 CO D . CO和 N25、混合氣體A由COW CO組成。若將A通過(guò)熾熱的木炭層，可得到氣體；若將A通過(guò)足量的澄清石灰水，可得到將A通過(guò)足量灼熱的氧化銅，則可得到氣體。（假如各步反應(yīng)完全）以上三個(gè)過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式（1） 6、某冶鐵廠需要冶煉含雜質(zhì)5 %的生鐵1 0 0 0噸，需要含氧化鐵7 5 %的赤鐵礦多少噸？學(xué)習(xí)反思學(xué)習(xí)內(nèi)容第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)(2)第5學(xué)時(shí)學(xué)

28、習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：(1) 了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法。(2)知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。2、過(guò)程與方法：通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣和學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹(shù)立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向，使學(xué)生 體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲。難點(diǎn)：如何使學(xué)生解決生活中金屬銹蝕的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)過(guò)程自主空間一、課前先學(xué)預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、鐵生銹實(shí)際上是鐵與 、共同作用的結(jié)果，鐵銹的主要成分為。如果破壞鐵生銹的條件，就能防止鐵生銹，所以防止鐵生銹的原理是 或。常

29、用的防銹措施有 、至少舉兩例)。2、礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生，因此，必須保護(hù)金屬資源。保護(hù)金屬資源的有效途徑有 、等。 二、課堂探究【合作探究一】1、問(wèn)題討論：(1)、金屬腐蝕可給我們帶來(lái)哪些災(zāi)害 ？(2)、金屬資源短缺對(duì)人類社會(huì)發(fā)展意味著什么？2、投影展示討論：資料一：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的，金屬設(shè)備和材料相當(dāng)與年產(chǎn)量的 20%-40% 。資料二：礦物的儲(chǔ)量有限,而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量 , 并目前這些金屬的消耗速度 ，有人估 計(jì)一些礦物、可供開(kāi)采的年限如下圖 所示(不包括今后新探明的礦物儲(chǔ)量，一些國(guó)家的金屬儲(chǔ)備和金屬的回收利用等)。此文檔部分內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知?jiǎng)h除13本文檔可自行編輯和修改內(nèi)容，感