某實驗中學雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案(2)

1、某實驗中學雙減政策下學生作業(yè)管理實施方案布置和檢查作業(yè)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺，是教師改進教學、學生鞏固所學知識和技能的重要手段。所以教師必須精心設(shè)計并認真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書面作業(yè)，如習題、作文及各學科操作性基本功訓練的作業(yè)；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務及英語的聽力作業(yè)等，第三類是綜合實踐性的作業(yè)。一、科學安排作業(yè)內(nèi)容（一）各學室結(jié)合學生實際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè)日”（雙休日除外）。（二）鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。（三）教師要科學合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過課標要求。作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，保

2、證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。二、作業(yè)布置遵循原則（一）個性化原則：針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設(shè)計，增強作業(yè)的針對性和適合性。（二）實踐性、開放性、創(chuàng)新性原則。（三）發(fā)展性原則。發(fā)揮教學診斷和改進功能，淡化學生間的橫向比較。既注重作業(yè)的結(jié)果，更要注重學生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習慣和作業(yè)過程，發(fā)揮作業(yè)的多方面教育效益。（四）遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，整體提升學校作業(yè)質(zhì)量，提升學生學習效率，全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，嚴格落實“雙減”工作要求。三、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)的批改要求1、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等典

3、型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內(nèi)容真實、具體，做為講評依據(jù)。數(shù)學老師按天記錄。記錄可長可短，無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。2、布置的作業(yè)一般應在下一節(jié)課的課堂上檢查，也能夠由課代表在課后收齊送交任課老師。3、教師要親自及時批改學生作業(yè)，可采用集中批改、面批、學習小組批改等形式，指導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。堅決杜絕將學生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。4、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。5、如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫上評語。6、批

4、改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明批閱的日期。對出現(xiàn)知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現(xiàn)象將嚴厲批評。7、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“V”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。8、凡有錯的作業(yè)應督促學生及時訂正，及時再批。9、重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內(nèi)容和學生普遍存在的共性問題。10、作文批改的時間一般應在一周之內(nèi)完成。（二）減負具體要求1、“增效”雙減，創(chuàng)新推進雙減工作構(gòu)建新的學科教學常規(guī)，規(guī)范教學行為，組織全體教師學習教學常規(guī)管理

5、制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規(guī)范自己的教學行為。嚴格執(zhí)行作息時間，落實大課間活動，保障學生睡眠時間。教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，確保學生每天很多于10小時有質(zhì)量的睡眠。課間和午間不得占用學生休息和活動時間集中上課。學校嚴格按照制定的''作息時間表”按時作息，學生上午不早于8：20進行教學活動，并科學制定“課程表”和“課后服務表”。每天很多于60分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，校內(nèi)和校外運動時間很多于2小時。加大課程整合力度，根據(jù)學生發(fā)展以及學校特色發(fā)展的需求，科學設(shè)置各類興趣小組和社

6、團活動，保證活動正常開展。2、控制學生作業(yè)總量-、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；3、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。4、嚴格落實XX省關(guān)于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關(guān)于進一步加強和改進義務教育階段學生作業(yè)管理的指導意見精神和XX市中小學減負工作落實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。5、嚴控學生

7、在校時間。規(guī)范學生作息時間，嚴格按照教育局印發(fā)的校歷組織教學活動。小學、初中、高中學生每天教育教學時間分別不得超過6小時、7小時、8小時;原則上學校統(tǒng)一安排教育教學活動（含早讀）時間，小學不得早于8：00,初中不得早于7：40,高中不得早于7：20o建立彈性離校制度，合理安排學生離校時間。教師不得采取"拖堂"或其他方式擠占到學生課間休息時間。學生中午休息間隔時間很多于1.5小時。嚴禁組織學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或考試。嚴禁學校將課后服務變?yōu)榧w教學或集體補課。6、規(guī)范義務教育招生。嚴格執(zhí)行義務教育"學校劃片招生

8、、生源就近入學"政策，科學劃定服務片區(qū)范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現(xiàn)象。7、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益全面遵循“零起點”原則和'等第制”評價，一、二年級按照"七個一”要求完善對學生日常學習態(tài)度、興趣、習慣的培養(yǎng)和記錄，嚴禁布置書面回家作業(yè)。三至五年級嚴格按照各學科評價指南的要求，加強對學習基礎(chǔ)素養(yǎng)的實踐與研究，規(guī)范評價內(nèi)容和評價結(jié)果的表現(xiàn)。8、科學合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量

9、和作業(yè)時間，督促學生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。建立完善學生各學科作業(yè)量情況摸查制度，并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。（三）學生作業(yè)書寫要求1、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。2、各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相對應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3、學生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學學科提倡使用錯題本。（四）作業(yè)的布置規(guī)范1、嚴禁教師給家

10、長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。2、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計要基于課程標準、教材，注重學科核心素養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質(zhì)。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。3、形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應設(shè)置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。4、統(tǒng)籌確定作業(yè)量教師布置家庭作業(yè)應嚴格按照新課標要求，科學合理，分層篩選，不布置重復性作業(yè)，班主任對班級作業(yè)總量進行把

11、關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量，班主任負責與各學科老師溝通，各學科老師相互協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌確定每天布置書面作業(yè)總量不超過90分鐘。延時服務學科當天不得再布置書面作業(yè)。學生處指導班主任每天每周布置適宜學生的校內(nèi)、居家勞動類作業(yè)，假期布置適宜的社會實踐作業(yè)。5、各年級的道德與法治、科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學科的作業(yè)一般理應堂完成，不留課后作業(yè)。6、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生

12、的學習創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。7、布置作業(yè)，在“質(zhì)”上狠下功夫：做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業(yè)；8、學校建立每學期對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數(shù)是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認真程度，批語具體程度，書面整潔程度，學生書寫工整程度，批閱改錯及學生更正是否及時、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結(jié)果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容，并及時總結(jié)，同時反饋于相關(guān)科任教師。9、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)

13、，每天完成聽說類、閱讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全體、又要有個性。（2）數(shù)學、語文作業(yè)：基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè)（選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（3）閱讀作業(yè)：每位學生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（4）科任作業(yè)：根據(jù)學科、學年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)。10、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。（五）作業(yè)輔導與反饋1、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。中途將進行不定期的抽查。2、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集

14、中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。3、作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學生的學習效果，要及時、精當。（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔1、提高作業(yè)設(shè)計。在教學設(shè)計中重要性的認識。以課程標準和教材為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。2、知識學習與生活實踐相結(jié)合。我們要求作業(yè)的形式和內(nèi)容注重學以致用,注重知識與生活實踐的密切結(jié)合，注重情感體驗,加強社會實踐，倡導合作探究，在實踐性、探究性作業(yè)中讓學生體會學習的樂趣，讓學生在完成作業(yè)的過程中學會學習、學會做事學會生活，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。（1）“孝心作業(yè)”是我校實踐探究性作業(yè)的重要類型。結(jié)合“三八節(jié)”、“母（父）親節(jié)孝德節(jié)楓重陽節(jié)

15、”等節(jié)假日布置學生參與家務，感悟親情,表達感恩之心；結(jié)合雷鋒月、寒暑假布置學生參與社會慈善，感悟社會和諧與溫暖等。（2）“社會實踐”作業(yè)是我校實踐探究性作業(yè)的拓展延伸。學校充分利用XX集團有利資源，積極組織學生開展社區(qū)服務活動，除學校統(tǒng)一組織的大型活動之外，還要求教師科學設(shè)計社區(qū)服務型作業(yè)的形式、內(nèi)容,將社區(qū)服務以作業(yè)的形式放手讓學生獨立完成，使學生在服務中感受自身的社會價值,形成自覺為社會服務的意識。并期望通過教育的導向作用，達到“教育一個孩子,影響一個家庭，推動整個社會”的教育目的。3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標，把握好重點和難點，緊扣教學進度和學習內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次性，分必

16、做和選做兩種；要依據(jù)學生年齡特點，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學生的綜合能力。4、作業(yè)設(shè)計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應用性。5、結(jié)合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式，并把其中的一部分設(shè)計為專項作業(yè)實踐性作業(yè)。引導學生把數(shù)學學習同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學生學習的吋I'可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內(nèi)、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。6、尊重學生學習上的差異性，給學生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層次

17、的學生的需求。四、作業(yè)書寫批改實施細則（一）學生統(tǒng)一用鋼筆（或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆）等書寫作業(yè)。（二）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式和書寫整潔度。（三）診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫“訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。（四）學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師必須要求學生予以訂正，注重二次批改，讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數(shù)學、英語教師需備有批改筆錄，收集記錄學生作業(yè)中錯誤的類型，分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次（記錄在A4紙上放入備課筆記）。（五）復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全

18、部由教師批改。（六）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習。（七）創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情,做好答疑輔導。教師可依據(jù)小學生年齡特點，不斷創(chuàng)新批改方式。（八）通過度析、梳理學生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據(jù)和支撐。五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導小組組長：*校長全面負責副組長：*教導負責“雙減”統(tǒng)籌工作組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項管理和