汶川地震感人事跡作文400字

1、汶川地震感人事跡作文400字 5.12汶川大地震有許多人為愛(ài)護(hù)其他人而犧牲，這種無(wú)私的精神很感人，也很值得學(xué)習(xí)。汶川地震雖然過(guò)了已久，但是當(dāng)時(shí)災(zāi)難狀況下發(fā)生的各種感人故事卻是賺人熱淚。下面是收集整理的汶川地震感人事跡，盼望對(duì)大家有用 汶川地震感人事跡1 汶川縣映秀鎮(zhèn)學(xué)校老師張米亞：摘下我的翅膀，送給你飛行! 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业?/p>

2、翅膀，送給你飛行?！倍嗖哦嗨?、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的同學(xué)牢牢把守住了生命之門。 大地震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋 汶川地震感人事跡2 德陽(yáng)市東汽中學(xué)遇難老師譚千秋：用雙臂守護(hù)4個(gè)同學(xué) 地震發(fā)生時(shí)，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教育主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)都獲救了，譚老師卻不幸遇難。5月14日，張關(guān)蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體，她怎么也沒(méi)想到，人們傳奇的救下四個(gè)同學(xué)的英雄竟然是她心愛(ài)的老公。 汶川地震感人事跡3 通江縣永安壩村學(xué)校新婚老師茍曉超“我唯恐不

3、行了，快救孩子!” 茍曉超老師生于1984年9月，2021年以優(yōu)異的成果畢業(yè)于重慶西南高校計(jì)算機(jī)專業(yè)，2021年8月以全縣第一名的成果公考成老師，放棄了留在縣城工作的機(jī)會(huì)，而來(lái)到該村小任教。因優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)和高尚的思想品行，今年4月，被學(xué)校進(jìn)展為入黨主動(dòng)分子。 5月2日剛進(jìn)行了婚禮 當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村學(xué)校老師茍曉超例行在教學(xué)樓巡察。當(dāng)來(lái)到三樓他所帶的教學(xué)班時(shí)，58個(gè)孩子正甜甜地酣睡。他輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)身，正預(yù)備巡察下一個(gè)班級(jí)時(shí)，突然，一陣地動(dòng)山搖，整棟教學(xué)樓猛烈地顫抖搖擺，門窗玻璃噼哩啪啦 “不好，地震!”茍老師腦海中出現(xiàn)了這個(gè)可怕的念頭。 “快跑，教學(xué)樓要垮了!”出自本能，他大聲吼

4、叫同學(xué)趕快逃命。同時(shí)，他大聲通知在二樓和一樓巡察的各位老師。酣睡中的孩子被突然驚醒，還模模糊糊，不知所措。“快跑，危急，快，快”他一邊大聲呼吼，一邊快速抱起兩名孩子直往樓下沖去，清醒的十余名孩子緊隨而下。到了樓下，連一口氣都來(lái)不及喘，他返身沖向三樓，此時(shí)，150余名孩子正從樓道向下涌來(lái)，他奮力來(lái)到三樓，又抱起兩名同學(xué)向樓下沖 他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下跑，剛到達(dá)一樓地面的最終一級(jí)樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面對(duì)他們襲來(lái)。就在那一瞬，一塊重約一噸的磚塊和混凝土砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在懷中，用自己弱小的身軀攔住從天而降的磚塊他的雙腿被無(wú)情地砸斷，胸部、

5、頭部也受到了重創(chuàng)，立刻撲倒在血泊之中。 “我唯恐不行了，快快救孩子!”飛速趕來(lái)的老師和群眾在搬他身上的磚塊和混凝土?xí)r，他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著，并困難地用手指向頂樓，“上上面還還有” 下午4時(shí)20分 ，當(dāng)他被轉(zhuǎn)往縣城醫(yī)院搶救的途中，因傷勢(shì)過(guò)重不幸獻(xiàn)出了年輕而珍貴的生命。 兩個(gè)孩子安穩(wěn)無(wú)恙，但茍曉超卻永久地走了。 “我們?nèi)迦硕颊f(shuō)茍老師年輕，書教得好，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)任，人又和氣，像這樣的老師不多見(jiàn)，這么大的禍怎么出在他身上喲”一位老大娘淚流滿面地說(shuō)。13日一早，當(dāng)記者趕赴現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，坍塌的教學(xué)樓前已布置了長(zhǎng)長(zhǎng)警戒線，一些同學(xué)仍在失聲痛哭。 “我要茍老師，我要茍老師”9歲的莘能軍聲嘶力竭地哭叫著。 汶川地震感人事

6、跡4 老師譚千秋用生命完成了最終的使命為了四個(gè)同學(xué)，他張開了雙臂 “昨天晚上就聽說(shuō)有個(gè)老師救了4個(gè)娃兒，我哪知道就是你”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。她的丈夫、德陽(yáng)市東汽中學(xué)老師譚千秋用自己的雙臂保住了4名同學(xué)的生命。 “我侄女是高二一班的同學(xué)，要不是有他們老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了!”被救女生劉紅麗的舅舅對(duì)記者說(shuō)。 “那個(gè)老師呢?” “唉他可是個(gè)大好人，大英雄噢!”說(shuō)著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他說(shuō)，那是一位男老師，快50歲了。 “我們發(fā)覺(jué)他的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)同學(xué)，4個(gè)同學(xué)都活了!”一位救援人員描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。 當(dāng)張關(guān)蓉拉起譚千秋的手臂時(shí)，丈夫僵

7、硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經(jīng)：“昨天抬過(guò)來(lái)的時(shí)候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊!”張關(guān)蓉慟哭失聲 這雙曾傳播很多學(xué)問(wèn)的手臂，在地震中從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕登記了這一切。 汶川地震感人事跡5 求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)! 一片一片的廢墟，處處是哭叫的聲音，救援隊(duì)發(fā)了瘋一樣的救人，然而往往救不了，跟著去的攝影只了拍一張照片，就扔下相機(jī)去幫忙，由于那情景讓你不行能站著看著。學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，當(dāng)時(shí)正在上課，幾乎有100多個(gè)孩子被壓在了下面。全是學(xué)校生。一些好像是消防隊(duì)員的戰(zhàn)士在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體，看著那些小小的，帶著紅領(lǐng)巾卻再也無(wú)法睜開眼

8、睛的孩子，她說(shuō)她突然覺(jué)得自己說(shuō)話的士氣都沒(méi)有了。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟由于余震和機(jī)吊操作發(fā)生了移動(dòng)，隨時(shí)有可能發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟救援非常的危急，幾乎等于送死，當(dāng)時(shí)的消防指揮下了死指令，讓鉆入廢墟的人立刻撤出來(lái)，要等到坍塌穩(wěn)定后再進(jìn)入，然而此時(shí)，幾個(gè)剛才廢墟出來(lái)的戰(zhàn)士大叫又發(fā)覺(jué)了孩子。幾個(gè)戰(zhàn)士聽見(jiàn)了就不管了，轉(zhuǎn)頭又要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，一塊巨大的混凝土塊眼看就在往下陷，那幾個(gè)往里轉(zhuǎn)的戰(zhàn)士立刻給其他的戰(zhàn)士死死拖住，兩幫人在上面拉扯，最終廢墟上的戰(zhàn)士們被人拖到了平安地帶，一個(gè)剛從廢墟中帶出了一個(gè)孩子的戰(zhàn)士就跪了下來(lái)大哭，對(duì)拖著他的人說(shuō)你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我

9、再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)! 看到這個(gè)情形全部人都哭了，然而全部人都無(wú)計(jì)可施，只眼睜睜的看著廢墟其次次坍塌。后來(lái)，那幾個(gè)小孩子還是給挖出來(lái)了，但是卻只有一個(gè)還活著，看著那些個(gè)年輕的戰(zhàn)士抱著那個(gè)幸存的小女孩在雨中大叫著跑向救援所在的帳篷的時(shí)候，全部的人都已經(jīng)泣不成聲。 汶川地震感人事跡6 用自己的身體為娃娃撐起生命的天空 救助人員發(fā)覺(jué)時(shí)，她已經(jīng)死了，被垮塌下來(lái)的房子壓死的。這是世上最宏大的死亡姿態(tài)：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿態(tài)，身體被壓的變形，成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣?。后?lái)，救援人員在她的身子底下發(fā)覺(jué)，有個(gè)孩子還活著。人們當(dāng)心奕奕地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子

10、裹著的孩子，約三、四個(gè)月大，娃娃完好如初，還在寧?kù)o的睡著。醫(yī)生預(yù)備給娃娃做身體檢查，發(fā)覺(jué)被子里有一部手機(jī)，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信“友愛(ài)的珍寶，假如你能活著，肯定要記住我愛(ài)你”。手機(jī)在人們中間傳遞著，每個(gè)在場(chǎng)看到短信的人都落淚了。 汶川地震感人事跡7 選擇，為救兒子切斷老伴尸體 是營(yíng)救廢墟下的兒子?還是要把壓在兒子身體上老伴的尸體切斷?一個(gè)是骨肉，一個(gè)是同舟共濟(jì) 40年至愛(ài)之人。面對(duì)這樣的選擇，68歲的老人王感強(qiáng)不知道該怎么辦。最終，他作出了此生最困難的選擇：切斷老伴的身體，把兒子救出來(lái)。最終，兒子雖然被搶救了出來(lái)，但沒(méi)能挺到最終。兒子被救出來(lái)時(shí)，身上已經(jīng)爬滿了媽媽身體上的蛆。 地震后，老王每天找自己的親人，直到兩天后，他才找到了氣息尚存的兒子。于是，他抓緊找來(lái)消防隊(duì)員營(yíng)救。在前天的營(yíng)救中，消防隊(duì)員面臨難題：地形特別復(fù)雜，搶救難度很高，但消防官兵們還是堅(jiān)持著。當(dāng)營(yíng)救步步為營(yíng)的時(shí)候，卻遇到了一個(gè)麻煩的難題，老王已經(jīng)死去的老伴卡住了兒子的身體，假如要救兒子，就必需切斷老伴的身體。面對(duì)這樣的選擇，營(yíng)救人員無(wú)