如何處理初中語文課本中的愛情詩文

1、如何處理xx課本中的愛情詩文毋庸置疑，在現(xiàn)行的初中語文課本上有一些文質(zhì)兼美的愛情詩文。而我們的教師在處理這類作品時(shí)往往采取少講愛情或不講愛情的做法，而大談與作品主題無關(guān)的內(nèi)容。少數(shù)大膽的老師就是講了，也總是拖泥帶水，閃爍其辭。這些教師的出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，擔(dān)心這些詩文的內(nèi)容不利于學(xué)生的身心健康，所以才采取這種不得已的做法。但筆者認(rèn)為，這種做法起碼有兩處不妥：一是對(duì)作者不公平，它曲解了作者的原意；二是不利于學(xué)生更透徹地掌握其思想內(nèi)容。所以竊以為這種做法不可取。那么應(yīng)如何處理課本涉及到的愛情題材呢？一、正視問題，實(shí)事求是。二十一世紀(jì)是開放的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日新月異。中學(xué)生的知識(shí)面也在不斷擴(kuò)大。他們對(duì)生

2、活對(duì)人生乃至對(duì)社會(huì)已不再只是光聽父母和老師的經(jīng)驗(yàn)，而是有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。試想，現(xiàn)在的電影電視、報(bào)刊雜志、廣告書籍，哪一樣少了愛情這樣的題材。學(xué)生不用教也會(huì)知道愛情是怎么一回事。因此，逃避或迂回的教學(xué)方法實(shí)際上對(duì)正處于青春期的中學(xué)生來說簡直是無濟(jì)無事，甚至?xí)m得其反。筆者在上到這類詩文時(shí)，是有什么說什么，主題該是什么就是什么，一句話還其原貌，從不躲躲認(rèn)閃閃，打擦邊球。如上李商隱的無題（人教版初語新教材第四冊(cè)）詩：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。毫無疑問，這是一首典型的愛情詩。我在黑板上寫下詩名后

3、，就明確告訴學(xué)生這是一首愛情詩。學(xué)生聽后，一片嘩然。男同學(xué)在底下開始竊竊私語，女同學(xué)生也羞得滿臉通紅?？吹竭@種情況，我又嚴(yán)肅地說：“眾所周知，愛情是一種非常嚴(yán)肅的情感，但同時(shí)又是人類最美好的情感之一。同學(xué)們想一想，如果沒有你們父母的純真情感，又怎么會(huì)有活潑可愛的你們來到這個(gè)神奇的世界?！蓖瑢W(xué)們聽了我的話后，剛才嘻皮笑臉的樣子也變得嚴(yán)肅起來。這時(shí)我才開始進(jìn)入正題，先介紹作者的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生明白作者是在無法實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)、難言之隱只好通過男女戀情作隱晦的表示這種心情下寫的。從而讓學(xué)生同情詩人的身世遭遇，充分領(lǐng)會(huì)詩人所表達(dá)的感情。二、領(lǐng)悟主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)。初中課本中的一些愛情題材的小說，還是認(rèn)識(shí)

4、現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一面鏡子。通過此類作品的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。如人教版初語新教材第五冊(cè)入選了美國現(xiàn)實(shí)主義作家歐 亨利的麥琪的禮物，就是通過一對(duì)貧窮的小夫妻在圣誕節(jié)那一天互贈(zèng)圣誕禮物，結(jié)果陰差陽錯(cuò)，兩人珍貴的禮物都變成了無用的東西，然而他們卻得到了比任何實(shí)物都寶貴的東西 愛情這一故事，深刻反映了在資本主義社會(huì)小人物的窮困生活和悲劇命運(yùn)。在上這一課時(shí)，我著重把精力放在認(rèn)識(shí)通過愛情故事反映資本主義社會(huì)小人物的悲慘命運(yùn)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)是富人的天堂，窮人的地獄。在課堂上，我還給學(xué)生背誦了曹桂林寫的北京人在紐約當(dāng)中的一首詩：如果你愛他，你把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸翘焯?；如果你恨?/p>

5、，你把他送到紐約，因?yàn)槟抢锸堑鬲z。學(xué)生的興趣一下子就提起來了。我又順勢(shì)要求學(xué)生課后閱讀這本小說，并寫一篇讀后感，然后抽出優(yōu)秀的習(xí)作在班上交流，有的還發(fā)表在?？?。這樣，學(xué)生的寫作積極性也調(diào)動(dòng)起來了。相反，如果教師在上這一課時(shí)，避開愛情主題不談，學(xué)生就不可能認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)青年男女連實(shí)現(xiàn)互贈(zèng)禮物這樣一個(gè)小小的愿望都很難，也就不會(huì)喜歡這篇小說，自然也就談不上調(diào)動(dòng)學(xué)生課后閱讀相關(guān)小說、激發(fā)他們的寫作興趣、提高他們的寫作水平了。三、借優(yōu)美的愛情詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央 （初語新教材第六冊(cè)）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑 （出處同上）這些瑯瑯上口，音節(jié)和諧，句式整齊的愛情之作，該激起人們多少豐富的想象??！教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在詩歌的意境、人物的形象和語言的生動(dòng)優(yōu)美上下功夫。通過反復(fù)吟誦，充分體會(huì)詩歌的意境美、節(jié)奏美、音樂美，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。有條件的學(xué)校，還可以配以音樂和圖片，做到寓教于樂?？傊瑦矍樵娢牡慕虒W(xué)，應(yīng)講究方式方法。著眼點(diǎn)應(yīng)在提高學(xué)生對(duì)生活