生物信息教案

1、生物是怎樣傳遞信息的教學(xué)設(shè)計(jì) 邵立波教材分析： 生物是怎樣傳遞信息的是青島版六年級下冊第17課，本課通過引導(dǎo)學(xué)生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其它同伴的，了解其它生物不同的信息傳遞方式，讓學(xué)生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動(dòng)植物群體可以產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對生物行為和習(xí)性的研究興趣，使學(xué)生能夠堅(jiān)持參與中長期的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)起愛護(hù)各類動(dòng)物意識。(由于小學(xué)生課外探索知識較少，所以學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的探究上的困難，教學(xué)中利用多媒體，進(jìn)行簡單明白，深入淺出的分析。另一方面，也要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、)教學(xué)目標(biāo)：  根據(jù)以上對教材以及學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1.運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題的能力。認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體。2.認(rèn)同成功的科學(xué)探究需要探索精神。3. 了解螞蟻、蜜蜂等生物是怎樣傳遞信息的。教學(xué)重點(diǎn)： 提出問題并進(jìn)行探究的能力。形成熱愛自然，珍愛生命的情感。教法學(xué)法：為了使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我再從教法學(xué)法上談?wù)?。科學(xué)是一門綜合性學(xué)科，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性地解決問題，最終形成一種成就感、自豪感。我設(shè)計(jì)多媒體課件，用豐富的圖片、文字及音視頻激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣

3、。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程： 一、板書課題引入新課。今天我們來學(xué)習(xí)生物是怎樣傳遞信息的。（板書課題）。二、揭示目標(biāo)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。 過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。 三、自學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。 1、談話：我們?nèi)祟愅ㄟ^語言、文字等勾通，進(jìn)行傳遞信息。 2、在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（出示動(dòng)物之間交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的視頻資料）   （通過談話的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情景，為后面的探究奠定基礎(chǔ)。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ）四、先學(xué)后教探索交流，

4、解決問題。 課下讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行觀察螞蟻的活動(dòng)。匯報(bào)一下吧。 生：螞蟻是用分泌物的氣味來進(jìn)行交流的，由于它們平時(shí)都生活在一個(gè)蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好，一個(gè)螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會在回家的路上留下一路的氣味，其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物，并不斷地加強(qiáng)氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會散發(fā)出強(qiáng)烈的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。    螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝

5、狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強(qiáng)度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲以互相交換反哺的食物，通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。 生匯報(bào)、展示課前調(diào)查的資料。 師小結(jié)。三、探究蜜蜂傳遞信息的方式： 學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)資料。教師總結(jié)：昆蟲的舞蹈語言在傳遞信息的過程中起著主要作用，這種作用在蜜蜂中表現(xiàn)尤其突出。在蜜蜂的社會生活中，工蜂擔(dān)負(fù)著筑巢、采粉、釀蜜、育兒的繁重任務(wù)。大批工蜂出巢采蜜前先派出“偵察蜂”去尋找蜜源。偵察蜂找到距蜂箱100米以內(nèi)的蜜源時(shí)，即回巢報(bào)信，除留有追蹤信息外，還在蜂巢上交替性地向左或向右轉(zhuǎn)著小圓圈，以“圓舞”的方

6、式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，偵察蜂便改變舞姿，呈“”字，所以也叫“8字舞”或“擺尾舞”。如果將全部爬行路線相連，直線爬行的時(shí)間越長，表示距離蜜源越遠(yuǎn)。直線爬行持續(xù)1秒鐘，表示距離蜜源約500米；持續(xù)2秒，則約l000米。   （學(xué)生通過課下觀察螞蟻的活動(dòng)和回顧自己閱讀的相關(guān)資料或聽他人說猜想生物是怎樣傳遞信息的。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，表達(dá)，傾聽，交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)有關(guān)資料，聯(lián)系事實(shí)，通過推理，初步得出結(jié)論的科學(xué)探索方法）五、全課小結(jié)師總結(jié)生物傳遞信息的方式。拓展創(chuàng)新：   請學(xué)生設(shè)想如果自己是一只小螞蟻會傳遞關(guān)于人類什么樣的信息？我們應(yīng)該怎么樣對待動(dòng)物？    在音樂聲中讓學(xué)生一起朗誦屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命進(jìn)化低于人類的動(dòng)物，應(yīng)該是人類的一種責(zé)任，人性的光輝將通過人類自身照亮同樣有喜怒哀樂的動(dòng)物世界”。板書設(shè)計(jì)：    17  生物是怎樣傳遞信息的螞蟻     氣味傳遞信息蜜蜂     舞蹈傳遞信息雞       用聲音進(jìn)行信息傳遞大猩猩   用表