寒假實(shí)踐活動總結(jié).doc

1、寒假理論活動總結(jié)寒假理論活動的總結(jié)工作報告 最近發(fā)表了一篇名為寒假理論活動的總結(jié)的，覺得應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到。寒假理論活動的總結(jié) 寒假理論活動的總結(jié)篇一 這學(xué)期我們黎里中心小校根據(jù)局教研室的指導(dǎo)積極開發(fā)綜合理論活動課程，圍繞期初綜合理論活開工作方案，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動，使學(xué)生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會、關(guān)心自身的可持續(xù)開展才能，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)，鼓勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召推動學(xué)生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。根據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立課程目的，

2、同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合理論活動。新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)根底。如在與語文學(xué)科的親密配合中，開展讀書節(jié)，參考寫作網(wǎng)站編輯學(xué)生自己的報紙、文集，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜歡文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的施行，為進(jìn)步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化

3、、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)展有益的社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于別人之中，世界之中。就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合理論活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活理論中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的研究性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。如六年級學(xué)生以“對小學(xué)生睡眠情況的調(diào)查與研究”作為課題，研究的目的是真正理解我校小學(xué)生目前睡眠的情況、理解睡眠對我們小學(xué)生的重要性、查閱

4、和理解有關(guān)睡眠方面的資料，使同學(xué)們能正確地對待睡眠。希望通過這個調(diào)查與研究的過程，進(jìn)步課題組每位成員的各方面才能。又如對五年級的學(xué)生，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資綜合調(diào)查的研究性課題。讓學(xué)生在日常生活中注意觀察家鄉(xiāng)水質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染，提出自己的見解，探究防止水進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計將來處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問題的才能得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的時機(jī)獲取最新的信息，對家鄉(xiāng)水的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的研究，描繪了將來清潔水的藍(lán)圖，頗有新意。三、理論與理論嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新才能。綜合理論活動的精華在于“理論”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主

5、動手的時機(jī)偏少。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設(shè)綜合理論活動課程的設(shè)置，很有必要。寒假理論活動的總結(jié)篇二 經(jīng)過這個短短不到一個月的寒假時間，使我更深入地認(rèn)識到作為當(dāng)代大學(xué)生的_和義務(wù)是榮耀又任重道遠(yuǎn)的。在大學(xué)第一學(xué)期的寒假假期，我放假回到我的家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)，我的鄰居、朋友用一種稱贊的語氣和我熱情地打招呼，用一種羨慕的目光向著我看過來。在他們的眼里，我就是一個有前途的時代新人。其實(shí)，在家里，我很不情愿他們是這樣的對待我。我希望我仍然是鄰居的好孩子，是朋友們的

6、哥兒們，并希望能和往常一樣跟他們一起干活，一起談天，一起玩耍。我回到家后，我就意識到應(yīng)該做點(diǎn)有意義的事。我去了母校。離我家不遠(yuǎn)的小學(xué)就是我的小學(xué)母校。此時母校的課程也到了期末，在考試復(fù)習(xí)中。我的老師熱情地接待了我。他是我的數(shù)學(xué)老師，也是這里的教誨。我叫他是老教誨。他就要退休了。我也發(fā)現(xiàn)有好多我當(dāng)年的老師已經(jīng)被調(diào)走了。我還發(fā)現(xiàn)，我分開那么多年的母校，并沒有多大的改觀，操場、籃球場仍然沒有硬化。老師們的宿舍仍然是當(dāng)年的瓦房；教室里擺放的仍然是長桌、板凳。只有那根旗桿不是當(dāng)年的。老教誨告訴我，要申請建立資金很難申請，因?yàn)檎疀]有錢。我還理解到，學(xué)生們的課程還是語文、數(shù)學(xué)。開設(shè)其他的課程很少。假如要開

7、設(shè)英語課程，老師們更不敢想了。老教誨最后嘆息了一句：“我們學(xué)校有很多條件是談不上的?！蔽蚁肓艘幌胍灿X得是：政府沒錢。有資歷的年輕的老師也不愿到這里落腳。沒有錢，更沒有人才，是開展不起來的。我深深地感覺到這里存在的一種危機(jī)，一種衰敗的危機(jī)。每個社會的角落里存在，拖著前進(jìn)時代的后退。我真想早點(diǎn)畢業(yè)，能為母校的建立效力，那怕是自力更生建立。只是我如今的知識淺薄，我得繼續(xù)深造，才能為母校建立效力。在這個寒假假期舉國抗寒抗災(zāi)。而我的家鄉(xiāng)幸免糟此災(zāi)害。但是家鄉(xiāng)的雨水連連。家鄉(xiāng)的道路泥濘不堪。此時有直過大年時節(jié)。家家戶戶在緊張的準(zhǔn)備年貨之中。哪天我看到幾個大伯在挖道路的水溝，用以排水。我看到此景，我馬上幫上

8、忙，不，是我應(yīng)該做的。我想這是我的義務(wù)。自那天起，越來越多的人也修起路來了。直到大年三十那天。我們還在泥濘的地方鋪上了石子。我認(rèn)識到要做集體公益事，就必須有人去組織、去號召或感召。此次修路對我對家鄉(xiāng)人都受益非淺。如今是“_”建立時期，建立社會新農(nóng)村是這個時期的主題。我作為家鄉(xiāng)的一名村民，而且是一個大學(xué)生，為家鄉(xiāng)的建立而努力是義不容辭的事。寒假理論活動的總結(jié)篇三 綜合理論活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)歷性、理論性的課程?？梢哉f，綜合理論活動是學(xué)生的理論，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的理論，我深深地體會到，施行綜合理論活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動_、

9、積極_，必需要加強(qiáng)對綜合理論活動老師的有效指導(dǎo)。由于綜合理論活動課程是一門理論_、100 排行經(jīng)歷_課程，因此，必須突出學(xué)生在綜合理論活動課程施行過程中的主體地位和主體作用。綜合理論活動離不開學(xué)生主動積極的理論和各種實(shí)際操作活動，假如分開了學(xué)生作為主體的理論活動，綜合理論活動課程就會淪為認(rèn)知_的課程了。1、建立新型的師生關(guān)系。綜合理論活動課程作為一種理論_課程，要求以學(xué)生活動為中心。老師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合理論活動不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因此，老師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合理論活動的全過程。2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程

10、施行中的能動_。學(xué)生是綜合理論活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接施行者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程施行中的能動_，綜合理論活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的開展途徑，學(xué)生也不是完全地通過對_生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保存地完全承受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判才能和建構(gòu)才能的作用。3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。綜合理論活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是表達(dá)學(xué)生本位課程的根本要求。它要求我們在綜合理論活動施行的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要?！熬C合理論活動”作為活動課程的一種特殊開展形態(tài)，寫作在我國