“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題

1、“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法 ,并能正確解答有關(guān)的應(yīng)用題2通過分析題中的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析和解容許用題的能力3向?qū)W生滲透辯證唯物主義“變中有不變 ,不變中有變的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系 ,正確列式解答所求的應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系 ,能用自己的語言較簡練的說出解題思路教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1拍手游戲教師：請同學(xué)們注意聽 ,教師拍手 ,第一次拍了幾下？第二次拍了幾下？問：第二次拍的是第一次的幾倍？老師拍兩回2下、6下2下、4個2下2看圖填空1 因?yàn)?里面有個2所以的個數(shù)是的倍2

2、12里面有個3的個數(shù)是的倍二、新授1觀察討論 ,初步感知出例如題：飼養(yǎng)組養(yǎng)了12只小雞 ,3只小鴨 ,小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍？自由讀題 ,理解題意教師：題中告訴了哪些條件？要求的問題是什么？學(xué)生邊答復(fù)題里的條件 ,邊說自己的理解 ,教師按學(xué)生說的貼出實(shí)物圖觀察實(shí)物圖 ,看圖表達(dá)題意理解：這道題是誰和誰比 ,誰是1倍？誰是誰的幾倍？應(yīng)該怎樣列式解答呢？為什么？給每個人思考時(shí)間后 ,分小組討論討論后全班匯報(bào) ,你們組是怎樣想的？教師強(qiáng)調(diào)：“倍不是單位名稱 ,得數(shù)后面不用寫“倍2討論嘗試 ,加深認(rèn)識動物園里有15只大猴 ,5只小猴大猴的只數(shù)是小猴的幾倍？教師：自由讀題 ,找找題中的條件 ,大猴的只數(shù)

3、是小猴的幾倍是什么意思？教師：這道題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生自己動手列式計(jì)算 ,指名板書3反應(yīng)練習(xí) ,歸納總結(jié)乒乓球的個數(shù)是氣球的幾倍？量出兩條線段的長 ,并說出這兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系第一條的長度是第二條的幾倍？由學(xué)生口答出結(jié)果課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么樣的應(yīng)用題？這樣的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？這種應(yīng)用題應(yīng)該怎樣想？怎樣解答？它與以前學(xué)習(xí)的知識有什么關(guān)系？明確：這種題的特點(diǎn)是兩個數(shù) ,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 ,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù) ,用除法計(jì)算4穩(wěn)固練習(xí)1口答：12里面有 個6 ,12是6的 倍35里面有 個7 ,35是7的 倍2學(xué)校有10個足球 ,2個排球 ,5個籃球足球的個數(shù)是籃球的

4、幾倍？板書設(shè)計(jì)應(yīng)用題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法例6 題目實(shí)物圖題目解答探究活動單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。商品價(jià)格活動目的通過調(diào)查、整理、分析商品價(jià)格 ,使學(xué)生熟悉求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍活動過程1前期調(diào)查去自己家附近的商場或超市調(diào)查一些商品價(jià)格要求：1商品的價(jià)格要是整元數(shù)的；2商品

5、的價(jià)格要在150元之間2整理、分析調(diào)查數(shù)據(jù)一號商品的價(jià)格元價(jià)錢高的商品二號商品的價(jià)格元價(jià)錢低的商品要練說 ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約

6、束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求 ,在說話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表揚(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說話膽量也在不斷提高。二號商品的價(jià)格是一號商品的多少倍語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在