教師個(gè)人研修記錄.doc

1、老師個(gè)人研修記錄老師個(gè)人研修記錄 在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。雖然每一天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識(shí)無(wú)法比較。業(yè)務(wù)程度有了一個(gè)很大的進(jìn)步。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將完畢，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變教育理念，施行差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是開展的主體。老師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足學(xué)生的成長(zhǎng)。所以教書育人不可急功近利，需從大處著眼。局部老師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取老師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前

2、提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以理解和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒有差生，僅有差異。施行有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的開展。二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和開展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正可以給學(xué)生以偉大啟迪和深化影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡送，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的“職責(zé)”為豐富的“情感”，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就應(yīng)是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在

3、明白有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒去考慮過如何去把這一主角在自我身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今透過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任就應(yīng)做到：(一)由&”偏愛型&”走向&”博愛型&”。班主任要深化班級(jí)，理解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而就應(yīng)透過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由&”_型&”走向&”民主平等型&”、。傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)_的，學(xué)生對(duì)老師務(wù)必服從的，這種_培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏

4、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都就應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)展廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)理解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、保護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有理解事情的_前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行 要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為程度，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善

5、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼開展，善拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，僅有在理論中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。總之，這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無(wú)數(shù)的歡樂、驚喜和感動(dòng)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)用心參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向開展，做一個(gè)課改的用心施行者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力! 老師個(gè)人研修記錄我有幸參加了遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了來(lái)自遠(yuǎn)程的專家，學(xué)者的講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)將來(lái)的教

6、學(xué)工作更加充滿信心。總結(jié)多位專家教授的講授內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)自己的教學(xué)理論，反思存在的問題和今后的努力方向：1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對(duì)課堂對(duì)自己都要求不高。這樣是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。隨著年齡的增長(zhǎng)，做老師的這種使命感責(zé)任心讓我意識(shí)到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象_說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養(yǎng)，淡薄名利，把工作當(dāng)成一種享受。2、加強(qiáng)各種學(xué)習(xí)。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。再加上我個(gè)人才能不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)身邊的老師的長(zhǎng)處，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)書籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò)上學(xué)科資料等等，總之要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)有益與教學(xué)的方方面面，并應(yīng)

7、用到教學(xué)理論中去，構(gòu)建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。3、傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉(zhuǎn)化，構(gòu)建腦圖，注重幅員、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段。當(dāng)然，科技的開展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運(yùn)動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀形象，有效打破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把多種教學(xué)手段根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，可能的進(jìn)步課堂效率。在培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的老師幸福感的講座。她給我們講了現(xiàn)代老師的九項(xiàng)_，即做讀書人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛之心，能寫作，具有演講口才，關(guān)注細(xì)節(jié)，

8、高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂的讀書人，怎樣才能做一個(gè)中國(guó)的老師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，間隔 這九項(xiàng)_成功的老師真是相差太遠(yuǎn)，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書，多反思，進(jìn)步自己的教學(xué)修養(yǎng)，努力表達(dá)老師的價(jià)值，力爭(zhēng)成為一名合格的骨干老師?？傊?，這次培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，卻使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論程度和教科研才能，在理論中反思，在研究中成長(zhǎng)，努力把自己打造成一個(gè)開展型老師。老師個(gè)人研修記錄

9、作為一名有多年教齡的老老師，曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。今天我迫不及待的翻開網(wǎng)絡(luò)，按照有關(guān)要求登上了全國(guó)老師研修網(wǎng)，再一次詳細(xì)的理解了這次培訓(xùn)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我對(duì)這種先進(jìn)的研修培訓(xùn)產(chǎn)生了濃重的興趣。我學(xué)習(xí)每一個(gè)專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪心的吮吸著來(lái)自教育專家、精彩同行的班級(jí)管理理念和方法的營(yíng)養(yǎng)。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式，而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)于當(dāng)我學(xué)習(xí)“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”這一主題的時(shí)候，很有感觸。經(jīng)過同行的分析p 、專家的點(diǎn)評(píng)、自己的考慮，我深深地感覺到，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì)自我管理，講究策略和方法，把握

10、工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識(shí)的老師來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!我將抓住這次難得學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極考慮、不斷總結(jié)，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)歷運(yùn)用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)在做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。使我更純熟了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給老師提出的高要求;明確了作為一名老師必須不斷的進(jìn)步自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)根本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想。通過研修，引發(fā)了自己多層面的考慮及深化的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資，對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和考慮，對(duì)怎樣做一個(gè)老師更有深化的感悟：如何做有魅力的老師?如何做反思性的老師?如何做研究性老