分散研修總結(jié)報告

1、分散研修個人總結(jié) 臺營學(xué)區(qū)渤河寨小學(xué) 侯萍萍今年，我已經(jīng)參加工作一年了，經(jīng)過一年的工作和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，最近更引起了我的反思和總結(jié)。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著老教師們思想的精髓、理論的精華，并在工作中得以實踐。通過之前的培訓(xùn)以及到驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)、臺營鎮(zhèn)各小學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅提高了自身的理論素養(yǎng)，還為更好的開展工作奠定了基礎(chǔ)。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。 一、

2、教學(xué)工作的心得體會。 1、認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。 一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始自終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過備課，教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補自己業(yè)務(wù)上的缺陷，提高自己的水平。教師要想教好，自己必須先掌握好。常言道，“教學(xué)相長?！苯虒W(xué)的過程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過程。備課時，教師要編教案，考慮教學(xué)目的、原則

3、和方法，考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問題和各種解決辦法。經(jīng)過認真思考和妥善安排，就可以在教學(xué)里處于主動地位，有板有眼地進行工作。出現(xiàn)問題時，因早有準(zhǔn)備，隨時都有妥善的處理方法。這對在教學(xué)里爭取主動，保證教學(xué)質(zhì)量，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)理論，都具有決定性的意義。備課包括以下三方面的工作。（一）備教材教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運用裕如。教師要了解各年級教材的內(nèi)容和編排體系。對本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容要有個數(shù)，才好計劃一個學(xué)期的教學(xué)工作。備課時，教師首先要鉆研教材，作到徹底理解；分析教材，找出教學(xué)的難點和重點；掌握教材，作到靈活運用。教材是要求學(xué)生掌握的，教師自己必須先掌握好。

4、凡是要學(xué)生作到的，教師自己都要在備課時先做到，而且要遠遠超過學(xué)生所能達到的水平?？傊?，教師要求學(xué)生做的，自己要先做到；學(xué)生可能提出的問題，要事先考慮好；課堂上要使用的課堂用語要事前準(zhǔn)備好。處處做到有備無患，才能得心應(yīng)手地進行教學(xué)。（二）備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的對象，教師要想教會學(xué)生，必須先了解學(xué)生，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。1首先要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn)；課下完成作業(yè)的情況，以及學(xué)習(xí)里的進步或停滯不前等，都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時注意，并了解造

5、成這種情況的原因，在備課時考慮如何配合教學(xué)，結(jié)合講課、提問或其他作業(yè)，有針對性地對學(xué)生及時提出要求，予以鼓勵、幫助或引導(dǎo)。必要時，可安排時間和學(xué)生進行個別談話或作家庭訪問。2要了解學(xué)生的水平，學(xué)習(xí)上的困難。教師不僅要有一個總的估計，對每個學(xué)生的程度還要有具體的了解。這對掌握教學(xué)進度，貫徹因材施教的原則，都是有關(guān)系的。用適當(dāng)?shù)膯栴}提問適當(dāng)?shù)膶W(xué)生，要使每個學(xué)生都能感到教師對自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進步。3要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他是怎樣學(xué)習(xí)英語的？他的學(xué)習(xí)方法是否最有效？怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合？要結(jié)合講課、提問、布置家庭作業(yè)，介紹學(xué)生中間好的學(xué)習(xí)方

6、法，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問題。另外，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛好、特長，收集學(xué)生對教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見，改進教學(xué)方法，使之更切合學(xué)生的需要。4備課時，要考慮如何有意識地結(jié)合每次教學(xué)，解決一兩個學(xué)生的問題，以幫助他們進一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個問題，一個學(xué)期下來也就能解決不少問題。這對提高教學(xué)質(zhì)量，密切師生關(guān)系都有很大的好處。（三）備方法備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學(xué)目的，貫徹教學(xué)原則，選用教學(xué)方法，安排教學(xué)步驟等。要隨時翻閱教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié)，利用別人的經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己

7、班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學(xué)習(xí)和參考教學(xué)法，是為了從中吸取滋養(yǎng)，為我所用；開闊思路，廣集韜略；爭取在教學(xué)里方向?qū)?、辦法多，在問題面前都能胸有成竹，應(yīng)付裕如。教學(xué)法猶如作戰(zhàn)時的武器，它是在教師的手里發(fā)揮作用的。運用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù)，是在教學(xué)實踐里磨練出來的，也是在教學(xué)實踐進而逐步提高的。學(xué)習(xí)教學(xué)法，不應(yīng)迷信它，也不應(yīng)妄自菲薄，甘居人后。要鼓起勇氣，爭取后來居上，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面

8、對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,我堅持每節(jié)語文課前空出3分鐘的時間讓學(xué)生上臺朗誦,一來可以訓(xùn)練他們的普通話,提高他們的語感;二來可以鍛煉他們上臺的膽量。一學(xué)期下來,很多學(xué)生的朗誦能力均有不同程度的提高。3、對成績較差的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。（1）、重視情感因素，融洽師生關(guān)系。情感是人類活動的一種內(nèi)部力量，列寧曾說過“沒有人的情感，就從來也沒有也不可能有對真理的追求”。教學(xué)活動是師生雙方情感和思維的交流，師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認識活動。教學(xué)實踐使我深刻認識到愛

9、是教學(xué)成功的保證，熱愛后進生，建立良好的師生關(guān)系，是促使后進生轉(zhuǎn)化的前提，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，教師對學(xué)生的愛，是他們上好課的動力，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，可是學(xué)生自尊的情感得到滿足，因此激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。（2）、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提高競爭意識。在教學(xué)過程中教師要創(chuàng)造各種環(huán)境幫助后進生克服敷衍了事的心理，使他們具有明顯的學(xué)習(xí)目的，獲的學(xué)習(xí)動力。一是可采用優(yōu)秀生與后進生結(jié)對子、做朋友，使后進生學(xué)有目標(biāo)，進有方向，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高數(shù)學(xué)成績。二是把后進生分成若干小組，在組與組及組內(nèi)成員之間開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，創(chuàng)造競爭氛圍，自加壓力，再轉(zhuǎn)化為動力。三是樹立后進生典型。改革課堂教學(xué)，

10、激發(fā)學(xué)生的積極性。后進生在能力上的差異比較顯著，有的注意力容易分散，有的觀察力不強，有的想象力差，有的記憶力差，有的不善于思考，有的幾種能力都比較差。我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)過程，改進教學(xué)方法，注意引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行動，提高他們的學(xué)習(xí)能力。4、多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。首聽課可以提高教師教學(xué)水平。一般而言，教師在長期的教學(xué)工作中，都會逐漸形成一套駕輕就熟的教學(xué)模式。假如教師不注意根據(jù)新的教學(xué)要求進行調(diào)整，不積

11、極地與他人交流或向他人學(xué)習(xí)來完善自我，那么隨著時間推移這套原本適合教學(xué)需求的教學(xué)模式，就會模式化、僵化而失去活力。那么，如何避免這種情況，怎樣才能不斷地提高教學(xué)水平呢?方法固然有很多，但聽課不失為一種有效的辦法。通過聽課，了解學(xué)習(xí)別人的方法，補充完善自己；通過聽課，改善自己的弊端；通過聽課，創(chuàng)新自己的理論體系。作為促進教學(xué)的重要手段，教師在聽課中有意無意地接受來自同行的信息，不斷完善自己的工作計劃。不同的教師，加工教材、教學(xué)方式、啟迪學(xué)生思維的方法不盡相同。只要聽課的教師抱著虛心求學(xué)的態(tài)度，肯定能從他人的講課中，獲得對自己的教學(xué)有用的東西。其次，聽課可以提升教師內(nèi)在修養(yǎng)。聽課對于開闊教師的視野

12、，體察同行的教學(xué)技能，學(xué)會一些不可言傳的知識與方法，發(fā)展多方面的能力，有著極其重要的作用。它能引導(dǎo)教師走上自我發(fā)展螺旋式上升的道路，而避免走進自我封閉的死胡同。在推進新課程的過程中，借助聽課這一直觀形象的方式，教師對新課程理念的理解將得以深入，對新課程改革中呈現(xiàn)出的新穎教學(xué)形態(tài)，也有機會接觸、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新。5、認真批改作業(yè)。學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學(xué)生下

13、次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。6、嚴肅上課紀(jì)律。很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內(nèi)心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對開小差的同學(xué)，變相提醒。對回答精彩的同學(xué)，及時表揚。很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。二、班主任工作的心得體會。1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。 2、既要嚴格要求,又要無限熱愛學(xué)生,“嚴

14、”與“愛”應(yīng)統(tǒng)一起來?！皣馈本褪且髮W(xué)生嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,“愛”就是要熱愛學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實際問題。3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學(xué)生的尊重、理解,通過真摯的愛去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動下更有效地接受教育。4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我經(jīng)常借助周記來了解他們的內(nèi)心。有很多學(xué)生一開始只是試探性的向我訴說一些心中的感受,當(dāng)?shù)玫轿业募氈禄貞?yīng)后,他們會大受鼓舞,漸漸

15、地向我反映、跟我探討的問題會越來越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們交流時我都會很注重我的用語,要讓他們覺得老師并不是對他們進行一些空洞的說教,而是真的能從他們的角度理解他們?，F(xiàn)在,周記已成為我和學(xué)生溝通感情的一座重要橋梁。此外,我還經(jīng)常與學(xué)生進行面對面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。關(guān)注中間型學(xué)生。一個班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開始接手班級的時候,我把精力主要集中在對“后進生”的轉(zhuǎn)化上,后來通過與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非常渴望得到老師重視的。我發(fā)現(xiàn)“中等生”非常關(guān)注老師對他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個微笑

16、,從老師口中接收到一句關(guān)切的問候,他們就會開心好幾天,并且在學(xué)習(xí)和參加活動等方面的積極性也隨之提高。認識到這一點后,面對學(xué)生我不吝嗇自己的微笑,并適時地對“中等生”們個別的表示老師對他的關(guān)注,如“你的字寫得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動作充滿了動感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺到老師其實是在關(guān)注他的,于是他們就會發(fā)揚自己的優(yōu)點,更好地表現(xiàn)自己。這時候我就會不失時機地給以扶植、培養(yǎng),給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機會,如鼓勵他們參與出黑板報、參加學(xué)校的運動會、合唱比賽,他們在參與集體活動中感受到一種被關(guān)注的滿足感,同時也感受到了為班級爭光的榮譽感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學(xué)生一改往日對班務(wù)漠然的態(tài)度,逐漸發(fā)展為班級朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。6、注重主題班會課的教育和引導(dǎo)作用,多開展豐富多彩的集體活動,鼓勵學(xué)生積極參加,從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力,同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。7、注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭取高中三年能讓班里大部分同學(xué)都得到一個鍛煉的機會,從而也提高同學(xué)們的自信心和積極性。8、培養(yǎng)同學(xué)間的良性競爭意識,讓學(xué)生在相互競爭中