高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)測評預(yù)案

1、/fT fcW FTd沁 牝討高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)測評項(xiàng)目Vocatio nal Guida nee for Graduated Stude nt of UniversityAssessme nt Project Proposal方案建議書xl2004年8月3 / 57第1章項(xiàng)目背景.31.1國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀31.1.1指導(dǎo)人員的工作得不到應(yīng)有的支持31.1.2指 導(dǎo) 內(nèi) 容 與 時代 脫 節(jié)31.1.3指 導(dǎo) 時 刻 得 不 到 保 證31.1.4指 導(dǎo) 所 需 經(jīng) 費(fèi) 短 缺31.2學(xué) 生 對 就 業(yè) 指 導(dǎo) 的 反 應(yīng)41.3項(xiàng)目背景4第2章 就業(yè)指導(dǎo)方案介紹 .55172.1

2、就 業(yè) 指 導(dǎo)的 框 架5 / 572.1.1我 們的目標(biāo)和使命：讓美夢成直52.1.2我 們的口號：打造現(xiàn)代“職商52.1.3就 業(yè)指導(dǎo)工作的差不多原則62.1.4職業(yè)指 導(dǎo) 工作的 依據(jù)72.2就業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目92.2.1職業(yè)教育92.2.2職業(yè)咨詢122.2.3職業(yè)培訓(xùn)152.2.4心理測評517225信192.2.6實(shí)習(xí)基地20第3章就業(yè)指導(dǎo)方案的具體內(nèi)容.203.1就業(yè)咨詢203.2就業(yè)網(wǎng)站213.2.1網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的分析213.2.2網(wǎng) 站 動 態(tài) 功 能 分 析213.3在線測評系統(tǒng)27第4章項(xiàng)目的實(shí)施.274.1項(xiàng)目實(shí)施打算274.2任務(wù)總結(jié)28314.2.1項(xiàng)目驗(yàn)收29第5章技術(shù)支持

3、和服務(wù)承諾. 295.1用戶培訓(xùn)295.1.1培訓(xùn)方式295.1.2培訓(xùn)內(nèi)容305.2技 術(shù) 支 持 與 服 務(wù)305.2.1系統(tǒng)維護(hù)305.2.2售后 服務(wù)承諾第1章 項(xiàng)目背景1.1國內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)體制的改革，要緊實(shí)行畢業(yè)生和 用人單位雙向選擇的制度， 近幾年高校招生規(guī)模的擴(kuò)大， 高校畢 業(yè)生就業(yè)的壓力越來越大，為了關(guān)心畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀， 各高校都設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)部門， 以便于對學(xué)生在求職過程中給予指 導(dǎo)。然而目前國內(nèi)的高校的就業(yè)指導(dǎo)還存在著以下的問題。1.1.1指導(dǎo)人員的工作得不到應(yīng)有的支持由于從各級教育行政部門到基層學(xué)校，尚缺乏相應(yīng)的治理 機(jī)構(gòu)和治理人

4、員，職業(yè)指導(dǎo)教師沒有正規(guī)的培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道。他 們的資格認(rèn)定、職稱評定尚沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)， 他們不能因指導(dǎo)成 績的突出而評先進(jìn)、獲獎勵，一些指導(dǎo)人員的工作積極性、 主 動性不能得到充分的調(diào)動。1.1.2指導(dǎo)內(nèi)容與時代脫節(jié)當(dāng)前許多學(xué)校使用的職業(yè)指導(dǎo)教材、差不多上是由基層人 員編寫的，由于他們受自身視野及與職業(yè)指導(dǎo)有關(guān)素養(yǎng)的限制， 教材的時代性、前瞻性、教育性等方面均有所欠缺，這在一定程 度上也阻礙著學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)自身的質(zhì)量。1.1.3指導(dǎo)時刻得不到保證教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)使得上課時刻格外緊張， 在此情況下， 盡管9 / 57職業(yè)指導(dǎo)課列于課程表中，但事實(shí)上是常常被其它課目 所擠占，只有每年的五六月份學(xué)生

5、開始要畢業(yè)時才受到青睞。1.1.4指導(dǎo)所需經(jīng)費(fèi)短缺要開展職業(yè)指導(dǎo)工作，不管是培養(yǎng)、培訓(xùn)人員、購置設(shè)備 儀器、組織教學(xué)研討依舊測試、調(diào)研、參觀、見習(xí)等都需經(jīng)費(fèi)， 而據(jù)調(diào)查，許多學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作專項(xiàng)撥款遠(yuǎn)不能滿足事實(shí)上 際需要。此外，從經(jīng)費(fèi)來源看，尚沒有正常的、比較固定的來源 渠道。1.2學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的反應(yīng)在新的形勢下，學(xué)校開始重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，依照 學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量采取了一些措施， 做了一些努力，那學(xué)生的 反應(yīng)是如何樣的，我們的指導(dǎo)工作是不是能夠滿足學(xué)生現(xiàn)在的需 求和愿望。據(jù)了解，目前上海市許多高校都在三、四年級開設(shè)了 就業(yè)指導(dǎo)課，并定期為學(xué)生提供就業(yè)信息，但究竟有多大效果 呢？據(jù)一份抽