“雙減”政策背景下小學(xué)科學(xué)學(xué)科調(diào)查問卷、教研工作計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)交流4篇

1、目錄*區(qū)*小學(xué)“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查（教師版）“雙減"背景下小學(xué)科學(xué)教師教研工作計(jì)劃實(shí)踐探索拓展一“雙減"下的科學(xué)作業(yè)小學(xué)科學(xué)組雙減經(jīng)驗(yàn)交流開放性的周末科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)*區(qū)*小學(xué)“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查（教師版）尊敬的老師：您好！我們正在進(jìn)行“雙減"背景下小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究這個(gè)課題的研究.研究過程中有一些信息，需要各位老師的幫助，因此設(shè)計(jì)了此問卷。本問卷僅做研究之用，請(qǐng)您根據(jù)您的實(shí)際情況選擇或填寫.您提供的信息會(huì)給我們的研究工作提供很大的幫助，在此誠(chéng)摯的感謝您！祝您工作順利！Q1.

2、您的年齡段？（）（填空題）Q2.請(qǐng)問您的學(xué)校是（）？（填空題，可略去具體地名，如：*市模范路小學(xué)、*縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、*鎮(zhèn)中心小學(xué)等）Q3.請(qǐng)問您從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作的時(shí)長(zhǎng)為（）年（填空題,歷年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作年限的累積）Q4.您對(duì)科學(xué)課堂作業(yè)的態(tài)度（）（單選題）A. 多做多寫，見多識(shí)廣B. 鞏固基礎(chǔ),提高思維能力C. 其他Q5.您布置課堂作業(yè)的原則和方法是（）（單選題）A. 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求布置該節(jié)課相應(yīng)的作業(yè)B. 根據(jù)配套練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題要求學(xué)生完成相應(yīng)的課時(shí)作kC. 根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)具體的掌握情況另行設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)D. 根據(jù)學(xué)生的意愿和興趣設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)Q6.您布置的科學(xué)課堂作

3、業(yè)通常需要多長(zhǎng)時(shí)間完成（）（單選題）A. 平均5分鐘以內(nèi)B. 平均8分鐘以內(nèi)C. 平均10分鐘以內(nèi)D. 平均15分鐘以內(nèi)Q7.您所任教的年級(jí)是（）年級(jí)（單選題）A. 1-2年級(jí)B. 3-4年級(jí)C. 5-6年級(jí)Q8.通常情況下，您布置科學(xué)課堂作業(yè)的目的是為了（）?（多選題）A. 彌補(bǔ)課堂上的教學(xué)內(nèi)容B. 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況C. 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)D. 上級(jí)要求Q9.通常情況下，您布置的科學(xué)課堂作業(yè)信息來(lái)源是（）（多選題）A. 課堂講授的內(nèi)容為主B. 教材上的課后練習(xí)C. 練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題D. 其他Q10.您對(duì)科學(xué)課堂作業(yè)的量的看法（）（單選題）A. 越多越好B. 適量，有針對(duì)性C

4、. 教材安排多少就做多少Q(mào)U.您認(rèn)為有效的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)效率有影響嗎？（）（單選題）A. 、有影響B(tài). 、沒有影響C. 、有重要影響Q12.對(duì)于科學(xué)課堂作業(yè)的布置，您一般會(huì)設(shè)計(jì)以下哪種形式？（）（多選題）A. 口頭作業(yè)，如：看書B. 書面作業(yè)，如：完成練習(xí)冊(cè)C. 實(shí)踐性作業(yè)，如：體驗(yàn)式作業(yè)，動(dòng)手操作作業(yè)，思維導(dǎo)向性作業(yè)D. 其他Q13.您的職稱是（）（單選題）A. 一級(jí)教師B. 二級(jí)教師C. 高級(jí)教師Q14.12.您在布置課堂作業(yè)時(shí)，有沒有考慮過學(xué)生的個(gè)體差異性？（）（單選題）A. 從來(lái)沒有，所有學(xué)生的作業(yè)都一樣B. 每次都會(huì)提供不同難度的作業(yè)以供不同層次的學(xué)生選擇C. 偶爾一次Q15

5、.布置課堂作業(yè)做到“三布置”、“三不布置”：布置運(yùn)用規(guī)律發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),不布置處罰性作業(yè)，不布置費(fèi)時(shí)收獲小的作業(yè).（）（單選題）A. 基本符合B. 部分符合C. 不符合Q16.每一章節(jié)科學(xué)學(xué)習(xí)，您都會(huì)布置科學(xué)課堂作業(yè)嗎？（）（單選題）A. 為了完成作業(yè)檢查，每一課都布置B. 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及教學(xué)目標(biāo)選擇性的布置C. 隨意安排科學(xué)課堂作業(yè)的布置Q17.您覺得學(xué)生完成科學(xué)課堂作業(yè)的態(tài)度怎么樣？（）（單選題）A. 非常B. 認(rèn)真一般C. 敷衍了事Q18.學(xué)生平時(shí)完成科學(xué)課堂作業(yè)的方式是什么？（）（單選題

6、）A. 獨(dú)自完成B. 小組合作完成C. 聽老師講后再做Q19.對(duì)于課堂作業(yè)的批閱，您通過哪種批閱方式進(jìn)行批閱呢？（）（單選題）A. 筆頭批閱B. 瀏覽批閱C. 生生互換批閱Q20.您將通過怎樣的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)課堂作業(yè)？（）可多選（多選題）A. 口頭表?yè)P(yáng)B. 書面表?yè)P(yáng)C. 同學(xué)表?yè)P(yáng)D. 獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)Q21.科學(xué)課堂作業(yè)批改有記錄，將學(xué)生作業(yè)中的重要錯(cuò)誤及時(shí)摘記，作為作業(yè)反饋及作業(yè)輔導(dǎo)的依據(jù)，作為教后反思和提升教學(xué)水平的借鑒.（）（單選題）A. 基本符合B. 部分符合C. 不符合Q22.問答題：您覺得目前小學(xué)科學(xué)課堂作業(yè)布置還存在著哪些問題，還可以有哪些改進(jìn)？“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)教師教研工作計(jì)

7、劃一、指導(dǎo)思想在國(guó)家“雙減政策”的大背景下，遵照教研工作計(jì)劃，進(jìn)一步推進(jìn)生本課堂建設(shè)，強(qiáng)化課堂效果、激發(fā)課堂活力，提升課堂效率，堅(jiān)持科學(xué)育人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。二、教研工作目標(biāo)1 .積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞“減負(fù)增效”開展課堂教學(xué)研究工作，提高課堂教學(xué)效率。2. 樹立優(yōu)良的師德觀念，提高個(gè)人職業(yè)道德水平，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立優(yōu)良的師德風(fēng)尚。3.用心開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。4. 樹立以“學(xué)生為本”的教育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力在民主、平等、和諧的師

8、生關(guān)系氛圍中幫助指導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，提高課堂教學(xué)效率。5. 在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)自我反思、合作探究、經(jīng)驗(yàn)積累，不斷拓展學(xué)科專業(yè)視野，提升學(xué)科教學(xué)研究品質(zhì)。三、教研工作內(nèi)容1. 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。通過閱讀教育教學(xué)專著，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真閱讀小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)科學(xué)教師入門的十課、給教師的建議等書籍，以及鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的理念，提高自身的業(yè)務(wù)能力。2 .多渠道多方式學(xué)習(xí)，做研究型教師。通過線下學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和學(xué)科教學(xué)教研

9、水平。3. 積極參與聽、評(píng)課，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確教師定位，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己積極主動(dòng)地上好公開課，認(rèn)真開展高效課堂教學(xué)展示活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己教育水平。四、教研工作措施1 .虛心向同行有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。2. 積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)反思。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思。在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決

10、問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，時(shí)刻做到教學(xué)前反思，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程。3 .提升教師基本功。在平日教學(xué)中加強(qiáng)自我口語(yǔ)、粉筆字、普通話等方面的訓(xùn)練,做到學(xué)到老做到老。我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)潛力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。實(shí)踐探索拓展“雙減”下的科學(xué)作業(yè)科學(xué)是一門以探究實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生各方面素養(yǎng)的學(xué)科，*小學(xué)科學(xué)組始終貫行這個(gè)理念，并努力在“雙減”政策下做到“提質(zhì)減負(fù)氣希望在減負(fù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，

11、為此，我們要做到學(xué)生的家庭作業(yè)不斷地優(yōu)化和發(fā)展，增加作業(yè)的多樣性和趣味性。1 .立足教材奠基礎(chǔ)科學(xué)課是重視探究實(shí)驗(yàn)的課，但并不表示學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)不用落實(shí)。因此，我們要立足教材，將教材配套的課堂作業(yè)本有效利用，做到一課一布置，做了及時(shí)批，盡量要面批，并且，學(xué)生要在校內(nèi)完成，這樣不僅響應(yīng)了“雙減政策"，同時(shí)也提高了作業(yè)質(zhì)量。2 .家庭實(shí)驗(yàn)深入探究家庭實(shí)驗(yàn)不同于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，是個(gè)更趨于靈活的作業(yè)表現(xiàn)方式。學(xué)生在課堂上雖然都有進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，但是小組實(shí)驗(yàn)的弊端是有可能導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)同樣沒有，另外課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，沒有機(jī)會(huì)深入探究，因此實(shí)行家庭實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生創(chuàng)造這

12、些機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的興趣，學(xué)生更喜歡這樣的作業(yè)。3 .課外閱讀促發(fā)展閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，閱讀不單單是語(yǔ)文的任務(wù),科學(xué)同樣需要重視閱讀。只有通過閱讀，才能更好的拓寬學(xué)生的知識(shí)面?！半p減"后，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本和書籍閱讀。4.拓展作業(yè)長(zhǎng)能力“雙減"后我們更注重單元教學(xué)的整體性，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行知識(shí)拓展。在單元學(xué)習(xí)后我們會(huì)布置制作關(guān)于整個(gè)單元的科學(xué)小報(bào)。小學(xué)科學(xué)組雙減經(jīng)驗(yàn)交流開放性的周末科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)為貫徹落實(shí)中央和省“雙減"工作的相關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)組的老師們邁出了新的一步！小學(xué)科學(xué)組結(jié)合自

13、身學(xué)科的特色，以開放性活動(dòng)為突破口，根據(jù)每個(gè)年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放性的周末科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)。01、種植植物/飼養(yǎng)小動(dòng)物一二年級(jí)的學(xué)生剛接觸科學(xué)，對(duì)植物和動(dòng)物都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于植物的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過程，動(dòng)物的生活習(xí)慣還缺少一定的理性科學(xué)認(rèn)知。同時(shí)種植和飼養(yǎng)也是他們樂于參與的一項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們通過參與力所能及的種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，從中獲得直接感知和技能，如：種子經(jīng)過多少天生根發(fā)芽？根和芽是怎樣生長(zhǎng)的？經(jīng)過多少天才能開花？小動(dòng)物喜歡吃什么？它們幾點(diǎn)睡覺？只有親自去觀察、記錄、總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。通過此次活動(dòng)，同學(xué)們可以初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)，產(chǎn)生珍

14、愛生命、善待生命的情感。02、家庭小實(shí)驗(yàn)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。三四年級(jí)的同學(xué)們都具備了一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，有了一定的動(dòng)手操作能力，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)也充滿了極大的興趣。家庭小實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的彌補(bǔ)，它能將課內(nèi)和課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生通過“準(zhǔn)備材料-動(dòng)手實(shí)驗(yàn)-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-實(shí)驗(yàn)分析”等過程，培養(yǎng)自我的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。03、實(shí)地研學(xué)類風(fēng)來(lái)潮起迎巨變，科學(xué)篤行再出發(fā)。五六年級(jí)學(xué)生的視覺和聽覺感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，有自己獨(dú)特的感性評(píng)價(jià)。另外五六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該勇懷社會(huì)使命感，主動(dòng)了解國(guó)家的歷史發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)追夢(mèng)少