閱讀教學(xué)“四步法”

1、校本教研課題：閱讀教學(xué)“四步法”梁新小學(xué) 黃金崇陶行知先生曾說(shuō)：“教的法子來(lái)自于學(xué)的法子”，即以學(xué)法定教法。那么，根據(jù)閱讀教學(xué)本身特點(diǎn)及原則：學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)生自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。這樣就要求我們老師在閱讀教學(xué)中必須確定學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，變要我學(xué)為我要學(xué)，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變呆板學(xué)為合作學(xué)，變灌輸學(xué)為探究學(xué)，以讀為本，以學(xué)為主，從讀出發(fā)，為學(xué)服務(wù)的教學(xué)理念。為此，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，本人提出校本教研課題：閱讀教學(xué)四步法，供大家參考和探討，為進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。第一步；讀一讀：讀懂課文的內(nèi)容，讀好

2、喜歡的優(yōu)美詞句及段落。這樣我們老師在備課當(dāng)中，要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)“讀”的氛圍，突出“讀”的地位和作用，這就要求我們老師要備好學(xué)生讀書(shū)的規(guī)律之處，要備好學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)子之處，要備好有利于學(xué)生讀書(shū)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，要備好學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)識(shí)心理，要備好學(xué)生讀書(shū)情境以深化讀書(shū)的情感。小學(xué)語(yǔ)文大綱又指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。古往今來(lái)，人們?cè)谶@方面是有深刻體會(huì)的，所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”、“能讀千賦，則能為之”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”等等。都足以說(shuō)明了讀對(duì)于聽(tīng)、說(shuō)、寫的重要性，即現(xiàn)在我們所說(shuō)的“積累運(yùn)用”。因此，教師要改變閱讀教學(xué)觀念

3、，以讀為主，讓“讀”走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。那么，為了突出讀的訓(xùn)練，我們老師要在指導(dǎo)讀上下功夫，達(dá)到以讀代講，讓學(xué)生在讀中激情、在讀中體會(huì)、在讀中理解、在讀中感悟。具體課堂操作有以下幾點(diǎn)：1、用聯(lián)系的方法，在重點(diǎn)內(nèi)容上讀，目的是讀到點(diǎn)子上，以牽一發(fā)動(dòng)全身，收到事半功倍的效果。一般是抓住題眼、抓住中心詞、抓住中心句來(lái)讀，導(dǎo)向動(dòng)全段全篇。2、用聯(lián)系的方法，在文句的含蘊(yùn)處讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀深研的良好習(xí)慣，使學(xué)生的思維縱深發(fā)展。一般都是聯(lián)系上下文內(nèi)容來(lái)讀。3、用聯(lián)系的方法，在內(nèi)容的矛盾處讀，目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文段落理解得更深刻，思維更深化。一般是設(shè)疑導(dǎo)讀，比較研究，從而達(dá)到解決矛盾的問(wèn)題。4、用聯(lián)系的

4、方法，在內(nèi)容的變化上讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。一般是整體聯(lián)系來(lái)讀，達(dá)到自讀感悟。第二步，想一想，就是在初讀、細(xì)讀、精讀、品讀的基礎(chǔ)上，深思熟慮，也就是每次都要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，邊讀邊想，想出自己所需尋求的答案，可以按“學(xué)生自疑老師設(shè)疑”來(lái)組織教學(xué)。一般操作如下：1、初讀課文，想一想：讀懂了什么。（整體感知）2、細(xì)讀課文，想一想：你有什么問(wèn)題。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）3、精讀課文，想一想：你是怎么理解的。（解決問(wèn)題）4、品讀課文，想一想：你有什么體會(huì)。（自讀感悟）第三步，議一議：就是生與生之間，師與生之間共同討論和探究，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，尋求面向全體，共同進(jìn)步。一般操作如下：1、議一議：課文的中心點(diǎn)。2、議一議：課文優(yōu)美詞句，進(jìn)行比較。3、議一議：課文難理解的段落。4、議一議：句與段，段與篇之間的聯(lián)系。第四步；說(shuō)一說(shuō)：就是課堂中的學(xué)習(xí)匯報(bào)和總結(jié)，在“讀想議”的基礎(chǔ)上，說(shuō)出自己所學(xué)到的內(nèi)容和知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理解，一般操作如下：1、在學(xué)中心詞、句中要讓學(xué)生多說(shuō)自己的感悟。2、在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落中要讓學(xué)生多說(shuō)自己的見(jiàn)解。3、在落實(shí)課文朗讀中要讓學(xué)生多說(shuō)自己的語(yǔ)感。4、在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生多說(shuō)自己的評(píng)價(jià)?？傊?，以上閱讀教學(xué)“四步法”中，每個(gè)環(huán)節(jié)是不能孤立的，是相輔相承的，要環(huán)環(huán)相扣，互相聯(lián)系，也就