教學(xué)課例我們是最佳拍檔

1、 體育活動(dòng)教學(xué)案例 鎮(zhèn)江市中山路中心幼兒園 趙菲菲一、大班主題“大家來(lái)運(yùn)動(dòng)”二、動(dòng)作發(fā)展指向：發(fā)展幼兒走、跑、跳平衡等綜合能力，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。三、活動(dòng)名稱：“我們是最佳拍檔”四、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：同事的兒子小宇來(lái)找我借書，發(fā)現(xiàn)他的臉上有一塊淤青，原以為是他自己不小心撞的，仔細(xì)詢問后才知道原來(lái)是他參加乒乓球雙打訓(xùn)練時(shí)，由于和搭檔沒有配合好，被他同伴的乒乓球拍撞的。由此我想到了合作技能的重要。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)班上的大部分孩子雖然有一定的合作意識(shí)，但缺乏合作的能力。例如：合作抬桌子時(shí)，經(jīng)常會(huì)一涌而上，你拉我擠，最后反而事倍功半。有的孩子在合作中遇到問題不會(huì)協(xié)商解決、遇到困難往往求助老

2、師。如何讓幼兒掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作中出現(xiàn)的問題是值得深思的。游戲是培養(yǎng)幼兒合作能力的最佳手段，而在多種游戲形式中，體育游戲能夠?yàn)橛變禾峁┐罅康膶W(xué)習(xí)與實(shí)踐合作的機(jī)會(huì)，也是培養(yǎng)合作技能的有效途徑。有許多體育游戲是必須兩人或多人合作才能完成的，比如：羽毛球、拉力器、揪尾巴、兩人三足等。通過體育活動(dòng)中的合作游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，使幼兒體會(huì)到與朋友合作的快樂。設(shè)計(jì)思路：大班幼兒已習(xí)慣于每天的體育鍛煉，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們需要更具挑戰(zhàn)性、變化性、合作性的游戲。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)尋找“最佳拍檔”成為“最佳拍檔“爭(zhēng)當(dāng)“最佳拍檔”這一條層層遞進(jìn)的主線圍繞合作的主題展開，主要分

3、為以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、與同伴合作玩游戲?qū)ふ摇白罴雅臋n”根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)了難度系數(shù)相近，基本在同一水平層次的三種不同的合作游戲：“兩人三足”、“踩報(bào)紙”、“同心鞋”。，幼兒自由選擇三個(gè)好朋友分別在三個(gè)區(qū)域中進(jìn)行合作活動(dòng)，三種游戲都嘗試后，選擇出和自己合作的最好的一個(gè)朋友，作為自己的“最佳拍擋”。2、與同伴討論協(xié)商，嘗試分工合作成為“最佳拍檔” 這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了趣味性較濃，可以激發(fā)幼兒合作意識(shí)的游戲“運(yùn)果子”。先讓幼兒和自己的最佳拍檔討論協(xié)商，應(yīng)該怎樣分工合作，然后讓幼兒用自己想出的合作方法自由嘗試。在運(yùn)果子的過程中，不提供任何輔助工具，讓幼兒和同伴共同動(dòng)腦筋利用自身現(xiàn)有的

4、條件想出了各種各樣的合作方法，使合作的伙伴成為真正意義上的“最佳拍檔”。 3、爭(zhēng)當(dāng)“最佳拍檔”在競(jìng)賽中選出合作的最好的“拍檔”當(dāng)幼兒和自己的“拍檔”嘗試合作后，已經(jīng)積累了一定的合作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的拍擋也有了進(jìn)一步的了解。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，用孩子喜歡的競(jìng)賽形式開展游戲，討論如何在競(jìng)賽中勝出，總結(jié)交流后用自己覺得最好的合作的方法再次嘗試，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)“最佳拍檔”的競(jìng)賽意識(shí)，讓孩子在競(jìng)賽的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)要合作技能的重要。五、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、情感目標(biāo)： 能積極愉快的參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)合作成功帶來(lái)的快樂。2、能力目標(biāo)： 在合作游戲中，發(fā)展走、跑、跳平衡等

5、綜合能力，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的體育活動(dòng)中開展各種形式的合作游戲，幼兒已具備一定的合作游戲的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置三個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“兩人三足區(qū)”、“同心鞋”區(qū)、“踩報(bào)紙”區(qū)。（2）用積木搭建“果林”，海洋球做“果子”，布置游戲場(chǎng)景。（3）紅、黃、藍(lán)三色的彩色手鐲，數(shù)字卡1-10兩份，籃子若干。 七、活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)：勁部運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)、軀干運(yùn)動(dòng)、原地縱跳放松。2、尋找“最佳拍檔”：（1）師: 今天，我為你們準(zhǔn)備了三個(gè)區(qū)域游戲，分別是“兩人三足”、“同心鞋”、“踩報(bào)紙”、請(qǐng)你們選擇三個(gè)朋友分別在這三個(gè)區(qū)

6、域中進(jìn)行活動(dòng)，你覺得誰(shuí)和你合作的最好，就請(qǐng)你選擇他作為你的“最佳拍檔”。（2）幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（請(qǐng)幼兒玩過一種游戲后就帶上相對(duì)應(yīng)的彩色手鐲 ）。（3）交流討論：師：你和好朋友是怎么合作玩這三種游戲的，你覺得和誰(shuí)配合的最好？為什么？ （4）幼兒選擇自己的最佳拍檔，帶上相同的數(shù)字卡片。3、游戲：“運(yùn)果子”：（1） 初步嘗試合作，探索合作的方法。師：刺猬媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫它到果林里運(yùn)果子，你們?cè)敢鈳痛题瑡寢尠压舆\(yùn)回家嗎？師：你們剛才都找到了自己的最佳拍檔，一會(huì)就請(qǐng)你們和自己的拍檔合作運(yùn)果子，現(xiàn)在你們可以討論討論，怎樣合作才能運(yùn)的又快又多。（幼兒討論協(xié)商）幼兒想出了各種各樣運(yùn)果子的方法

7、：用帽子裝；放在口袋里；塞在衣服里；放在褲子里；把衣服兜著，將果子往衣服里裝；把外套脫下來(lái)放在地上，兩個(gè)人共同裝運(yùn)師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用自己想出的合作方法去試一試。（2） 再次嘗試，通過競(jìng)賽的形式選出班級(jí)“最佳拍檔”。、1）老師和幼兒共同討論總結(jié)合作方法，比較誰(shuí)用的合作方法最好。經(jīng)過討論、小朋友自己操作示范以及運(yùn)輸結(jié)果的比較，孩子們都覺得將衣服脫下來(lái)兜果子，將身上的衣服兜成袋子裝果子的合作方法比較好。2）競(jìng)賽游戲：“運(yùn)果子”幼兒運(yùn)用自己總結(jié)出的合作方法再次嘗試，進(jìn)行競(jìng)賽，在相同的時(shí)間誰(shuí)先將籃子里的果子運(yùn)滿，誰(shuí)就是班級(jí)“最佳拍檔”。4、結(jié)束部分：（1） 點(diǎn)評(píng)：根據(jù)游戲情況、出現(xiàn)的問題，與幼兒討論交流

8、，并對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。（2） 放松活動(dòng)（整理場(chǎng)地）：請(qǐng)幼兒合作將果籃運(yùn)回教室。八、活動(dòng)反思： 在平時(shí)的合作游戲中發(fā)現(xiàn)，如果要求孩子選擇好朋友進(jìn)行游戲，有很多孩子會(huì)選擇兩三個(gè)朋友，所以如果在活動(dòng)中固定幼兒只能找一個(gè)朋友游戲，束縛了孩子的自主性。所以在尋找“最佳拍檔”這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過自主選擇合作伙伴、挑選最佳排檔，了解到有的游戲必須要兩人合作才能完成，而且需要配合默契才能完成的好，體驗(yàn)到合作的重要性，也更進(jìn)一步的了解了自己的朋友。合作行為是隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐步增加的。尤其是到了大班，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，身心的不斷成熟，幼兒之間開始合作行為，大班孩子有一定的合作意識(shí)，但缺乏合作的技能，

9、很多孩子不會(huì)協(xié)商和分工，因此在提出合作運(yùn)果子的要求后，先讓孩子和自己的最佳拍檔討論協(xié)商，然后再去嘗試。新綱要中指出：“教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作”。對(duì)于幼兒想出的方法我并不立即給予肯定和否定，而是讓幼兒在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中去改變方法，讓幼兒真正地成為活動(dòng)的主人，從而體驗(yàn)成功的喜悅。我先讓幼兒動(dòng)手嘗試，再師生一起歸納合作的方法，以先試后導(dǎo)，先嘗試后歸納的方法進(jìn)行教學(xué)，允許幼兒犯錯(cuò)，讓幼兒在嘗試中獲得感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過更深一層的討論激起幼兒再次嘗試的愿望，并從別人行動(dòng)中得到啟發(fā)進(jìn)行新嘗試，讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)。活動(dòng)中我注重面向全體，讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，調(diào)動(dòng)每一位幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒各種素質(zhì)得到和諧發(fā)展。新綱要中指出：“老師應(yīng)努成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中，我始終以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、安全的活動(dòng)氛圍，使幼兒保持積極愉快的情緒。在與幼兒的接觸中，保持關(guān)愛、親切的態(tài)度，通過積極的帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)