《運(yùn)動(dòng)和力》專題復(fù)習(xí)

1、運(yùn)動(dòng)和力專題復(fù)習(xí)【課標(biāo)導(dǎo)學(xué)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1. 知道參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性、力的概念和力的單位及力的三要素。2 理解速度的物理意義、掌握速度的概念、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。3. 會(huì)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間和長度。4. 知道牛頓第一定律的內(nèi)容和慣性現(xiàn)象，并會(huì)解釋有關(guān)現(xiàn)象。5. 知道二力平衡的條件及平衡狀態(tài)的判定，并會(huì)利用二力的平衡分析問題。（二）過程與方法目標(biāo)1. 能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性；判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，體會(huì)速 度的物理意義，學(xué)會(huì)描述物體運(yùn)動(dòng)的方法。2. 通過對牛頓第一定律的探究過程，形成初步的觀察能力、分析能力、歸納論 述的能力和表述信息的能力。（三）情感、態(tài)度

2、與價(jià)值觀1. 通過對力的相互性、對牛頓第一定律和二力平衡的探究活動(dòng)的參與，養(yǎng)成實(shí) 事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象。【教材內(nèi)容分析】該專題講述運(yùn)動(dòng)和力的初步知識(shí)， 主要內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)的描述、運(yùn)用速度公式進(jìn)行 簡單的計(jì)算、時(shí)間和長度的測量、力的作用效果和用力的示意圖表示力以及牛頓 第一定律、慣性和慣性現(xiàn)象、二力平衡的條件等。重點(diǎn)是速度的概念和速度的計(jì) 算公式及二力平衡。速度不僅是運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念，而且這個(gè)概念的應(yīng)用也很廣 泛。在講速度之前，首先講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)及參照物的知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)而引出 本章重點(diǎn)速度的概念及相關(guān)知識(shí)。另外，力的

3、作用效果、牛頓第一定律、慣性和 慣性現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)也比較重要。難點(diǎn)是參照物及平均速度的概念。參照物的選擇 對機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述至關(guān)重要，只有正確的選擇參照物才能正確的描述物體的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)，因此要求突破參照物這個(gè)難點(diǎn)，為全章學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。平均速度的概念學(xué) 生較難理解，但應(yīng)用非常廣泛，應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加以鞏固，最后會(huì)用公式進(jìn) 行有關(guān)計(jì)算?！究记榉治觥吭谥锌济}中主要考查以下幾個(gè)方面：1. 知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性及參照物的正確選擇。2. 知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念和物理含義，正確進(jìn)行 路程和時(shí)間的計(jì)算。3. 知道平均速度、會(huì)做“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。4. 知道力的概念及

4、相互性，二力平衡的條件及狀態(tài)的判斷和應(yīng)用。5. 對慣性現(xiàn)象的理解與分析。上述考查的知識(shí)內(nèi)容在中考中一般中 58分，占全部分?jǐn)?shù)的1/6左右，常見題 型有填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題等。本部分核心內(nèi)容是速度的相對性、運(yùn)動(dòng)速度、路程和時(shí)間的計(jì)算、力的相互性、 二力平衡及慣性現(xiàn)象，而對牛頓第一定律的考查卻很少。因此密切聯(lián)系人們的生 活、生產(chǎn)實(shí)際、交通、科技等方面的考查是本章知識(shí)在今后中考命題中的熱點(diǎn)， 由于新課程對運(yùn)動(dòng)公式的要求只達(dá)到理解的層次， 因此在中考試題中一般不會(huì)出 現(xiàn)較難的綜合性計(jì)算題?！緦W(xué)法指導(dǎo)】該部分知識(shí)應(yīng)密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷 基本的科學(xué)探究過程，

5、學(xué)會(huì)用探究結(jié)果進(jìn)行分析、論證。對科學(xué)探究過程的某些 具體步驟，尤其是對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。在進(jìn)行時(shí)間與長度的測量時(shí)，應(yīng)注意到物 理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科， 要做出準(zhǔn)確的判斷、得出正確的結(jié)論，必 須進(jìn)行認(rèn)真的測量，得到精確的數(shù)據(jù)，才能得出正確的結(jié)論。在探究牛頓第一定 律的實(shí)驗(yàn)中要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思想和科學(xué)推理的方法。在實(shí)驗(yàn)探究的過程中發(fā)展自己的個(gè)性和特長，經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過程，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好物理這門課的信心?！局R(shí)梳理】【復(fù)習(xí)檢測】一、選擇題1 下列關(guān)于力的說法中，正確的是（）A. 人推車時(shí)，人也受到車給人的推力B. 兩個(gè)物體只要互相接觸，就一

6、定發(fā)生力的作用C. 用手捏一個(gè)空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變D. 排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)2. 下列各種現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生變化的是（）A. 小明從滑梯上勻速下滑B. 人造地球衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)C. 賽車在彎道上勻速轉(zhuǎn)動(dòng)D. 熟透的蘋果從樹上落下3. 位女士由于駕車超速而被警察攔住。警察走過來對她說：“太太，您剛才的車速是60千米每小時(shí)！ ”這位女士反駁說：“不可能的！我才開了 7分鐘，還 不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了 60千米呢？ ”從以上對話可知，這位女士沒有理 解下面哪個(gè)科學(xué)概念（）A. 速度B. 時(shí)間C路程D.質(zhì)量4

7、 .某同學(xué)用正常速度勻速步行30m需40s的時(shí)間，若以正常的速度用6分30 秒的時(shí)間沿操場跑道走完一圈，那么跑道的周長最接近（）A. 400mB. 300mC. 200mD. 150m5. 如圖所示的四幅圖中，力的作用使物體發(fā)生明顯形變的是（）6. 個(gè)人騎自行車沿平直的公路行駛，第一秒內(nèi)通過的路程是2m第二秒內(nèi)通 過的路程是3m第三秒內(nèi)通過的路程是4m,則（）A. 前2s內(nèi)的平均速度是3m/ sB. 前2s內(nèi)的平均速度是2m/sC. 3s內(nèi)的平均速度是3m/sD. 后2s內(nèi)的平均速度是s7. 甲、乙兩列火車，以甲車為參照物，得出乙車向東運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。若以地面為 參照物，甲車的運(yùn)動(dòng)情況是（）A.

8、定向東運(yùn)動(dòng)B. 定向西運(yùn)動(dòng)C. 一定靜止不動(dòng)D. 向東；向西運(yùn)動(dòng)或靜止均有可能8. 閱讀短文，并回答問題“孤帆一片日邊來”，唐朝大詩人李白的這句詩似乎是為今天的太陽帆吟誦的。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)，光對被照射物體確實(shí)具有力的作用， 科學(xué)家正力圖用這一原理制 造“太陽帆”，用它為太空飛船提供動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)星際旅行。吹動(dòng)太陽帆的“風(fēng)”，不再是吹動(dòng)普通風(fēng)帆的氣流，而是太陽光形成的“光子流”。研究表明，在地球附近，一個(gè)正對著太陽的面積為1.0Xl06m2的平整光亮表面， 受到的太陽光的壓力約為9M關(guān)于光的壓力對太空中飛船的作用，下列說法中正確的是A. 只有飛船的質(zhì)量很小時(shí)，光的壓力才能推動(dòng)它B. 光的壓力可以使飛

9、船加速前進(jìn)C. 光的壓力最多可使飛船作勻速運(yùn)動(dòng)D. 太空中光的壓力可能被空氣阻力所抵消9. 如圖甲所示為一森林俯視圖，某探險(xiǎn)小組進(jìn)入森林后在 Q處迷失方向，為走 出森林，他們借助指南針來辨別方向，指南針的指向如圖乙所示，那么他們正確 的前進(jìn)方向應(yīng)沿著指南針?biāo)谖恢玫模ǎ〢. E方向B. F方向C. G方向D. H方向二、填空題10. 人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)往下凹陷，這是力在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但大人和小孩同樣坐在沙發(fā)上時(shí)，沙發(fā)凹陷的程度不同。大人坐時(shí)沙發(fā)凹陷得深些，小孩坐 時(shí)沙發(fā)凹陷的淺些，這說明力的作用效果與力的有關(guān)。11. 如圖所示，跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中， 壓跳板的力的作用效果是使板

10、發(fā)生。跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的生改變。12. 在圖中，（a）、（b）兩圖分別表示比較自行車和摩托車運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法.圖（a）表明：。圖（b）表明：。三、簡答分析題13. 下表記錄的是一輛汽車分別在干燥和潮濕的公路上以不同速度行駛時(shí)， 某司 機(jī)的反應(yīng)距離（司機(jī)發(fā)現(xiàn)問題到開始制動(dòng)的時(shí)間內(nèi)汽車行駛的距離）和制動(dòng)距離（汽車從開始制動(dòng)到完全停止行駛的距離）。（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析：影響汽車制動(dòng)距離的最主要因素是。（2）汽車制動(dòng)后還能繼續(xù)前進(jìn)一段距離，這是因?yàn)?。?） 根據(jù)分析結(jié)果，寫一句交通警示牌上的警示語（要求簡明扼要）：。四、計(jì)算題14近年來，玉林市區(qū)周邊城鎮(zhèn)的道路相

11、繼改建成一、二級(jí)公路，大大地促進(jìn)了 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給人們出行帶來了方便。遺憾的是在某些岔路口，人車相撞的交通事 故有所增加。有人猜想事故的出現(xiàn)與行人橫過公路時(shí)的錯(cuò)誤判斷有關(guān)。(1) 如圖所示，某同學(xué)準(zhǔn)備橫過公路時(shí)，正好有一輛汽車從距岔路口 100m處以 72km/h的速度駛過來，如果公路寬12m問該同學(xué)以1. 2m/s的正常步行速度 能否在汽車到達(dá)岔路口前完全通過公路？(2) 為了減少在岔路口發(fā)生人車相撞事故，請你分別向交警部門(或公路建設(shè) 部門)、汽車司機(jī)和過路的行人，各提一項(xiàng)合理的建議。15. “五一”假期，小明一家駕車外出旅游。一路上，所學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)幫助他 解決了不少實(shí)際問題。(1) 經(jīng)過某交通標(biāo)志牌時(shí)，小明注意到了牌上的標(biāo)示如圖所示。小明想了想，馬上就明白了這兩個(gè)數(shù)據(jù)的含義：從交通標(biāo)志牌到上橋的距離為18km通過這段公路時(shí)汽車的行駛速度不能超過 40km/h0若小明爸爸駕車通過這段路程用時(shí) 30mi n，則汽車的速度為多少km/ h?在遵守交通規(guī)則