小學(xué)美術(shù)《書(shū)包(2)》優(yōu)質(zhì)教案.教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)湖南美術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)4 課書(shū)包（ 1） 、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能從不同角度觀(guān)察書(shū)包、文具等學(xué)習(xí)用品的形體結(jié)構(gòu)、比例，并運(yùn)用不同形式的線(xiàn)條流暢地表現(xiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：以書(shū)包作為表現(xiàn)對(duì)象，學(xué)生能運(yùn)用已有的靜物構(gòu)圖經(jīng)驗(yàn)用線(xiàn)描方式畫(huà)下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高觀(guān)察力和表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物，體會(huì)平凡生活的幸福。（ 2） 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)線(xiàn)描的方法，掌握線(xiàn)描的畫(huà)法，能運(yùn)用線(xiàn)條描繪身邊的事物。學(xué)習(xí) “整體 局部 ”繪畫(huà)原則（ 3） 、教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、鋼筆、水彩筆（ 4） 教學(xué)方法談話(huà)、引導(dǎo)對(duì)比、合作探究、演示分析、觀(guān)察、自主探究等。（ 5） 、教學(xué)過(guò)程一、

2、談話(huà)激趣導(dǎo)入。教師： “ 同學(xué)們，我們現(xiàn)在是幾年級(jí)的學(xué)生呀？小學(xué)五年來(lái)一直陪伴我們的是哪件物品呀？”（ 隨著學(xué)生回答課件展示書(shū)包，并展示課題。）根據(jù)情況談話(huà)加深學(xué)生對(duì)書(shū)包的感情及認(rèn)識(shí)。二、引導(dǎo)觀(guān)察：1 、介紹學(xué)生自己用的書(shū)包是什么樣子的？再說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？簡(jiǎn)單描述書(shū)包 的 形 態(tài) 特 征。 重 點(diǎn) 引出 書(shū) 包 是 長(zhǎng) 方體 的 形 狀。2 、在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀(guān)察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子O（課件展示書(shū)包的各部分特征。）教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？是書(shū)包自身的變化嗎？ ”（課件展示不同角度觀(guān)察書(shū)包的樣子不同。） 教師總結(jié)并指

3、出：不是書(shū)包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟?huà)者的位置不同，所見(jiàn)到的書(shū)包外形也就不同了。寫(xiě)生就是把自已所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)， 看得越細(xì)， 理解越深， 要畫(huà)的內(nèi)容就越多。教師提問(wèn)：除了剛才見(jiàn)到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”待學(xué)生表述觀(guān)察的感覺(jué)后出示范畫(huà)，指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)看， 教師作小結(jié)：觀(guān)察能力是繪畫(huà)中多種能力之一，觀(guān)看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫(huà)時(shí)便會(huì)畫(huà)得真實(shí)。要畫(huà)得好，首先要觀(guān)察好。所以觀(guān)察能力是繪畫(huà)的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀(guān)察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力）。 根據(jù)情況展示并導(dǎo)

4、入什么是線(xiàn)描？線(xiàn)描：用單色線(xiàn)條進(jìn)行勾勒物體，中國(guó)畫(huà)叫線(xiàn)描， 西方畫(huà)叫速寫(xiě)。（課件展示）三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)包結(jié)構(gòu)再次加深認(rèn)識(shí)（為理解繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)過(guò)程做好關(guān)鍵的鋪墊）：課件展示書(shū)包結(jié)構(gòu)分解圖書(shū)包是由多個(gè)平面方形（ 六面體） 組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？ 什么是外形？ 什么叫局部？ 這些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。教師展示課件（展示繪畫(huà)過(guò)程），一邊展示一邊講解。需要不注意的是， 此環(huán)節(jié)很重要， 一定要讓學(xué)生理解如何從整體到局部、如何逐步深入的。先畫(huà)大的輪廓加裝飾紋深入刻畫(huà)先勾出外形輪廓 按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 逐步深入刻畫(huà)。四、學(xué)生作業(yè)， 教師輔導(dǎo)：分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀(guān)察書(shū)包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線(xiàn)條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。五、展評(píng)與總結(jié)：1、先有學(xué)生小組內(nèi)評(píng)價(jià)選出較好的。2、全班展示