(新)粵教版《道德與法治》八年級上冊1.3《責任從對自我負責開始》教案

1、粵教版道德與法治八年級上自我負責教學設計課題責任，從對自我負責開始單元第一單元學科道德與法治年級八年級1、知識與能力目標：理解責任感的含義和表現(xiàn)，知道責任感對人的重要性，知道有責任感學習是做人和事業(yè)成功的前提，能夠做一個有責任感的人。目標2、情感態(tài)度價值觀目標：對有無責任感帶來的社會后果進行初步的感知，認同責任感是做人和事業(yè)成功的前提，逐步形成強烈的責任意識。重點責任感的含義及表現(xiàn)。難點責任感的意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 播放視頻：“榆林產(chǎn)婦墜亡” ，雙方各執(zhí)一詞2、 提問：這個事件的發(fā)生，是誰的責任？（醫(yī)護通 過 對 熱 點 事件“產(chǎn)婦墜樓”人員監(jiān)護不當，家屬

2、未能充分關心，產(chǎn)婦自己對自己不負責任。 ）3、 導入語：在整個事件當中，醫(yī)院、家屬、產(chǎn)婦都有其各自的責任，因為三方的不負責任，最終導致的悲劇的發(fā)生， 那么究竟什么是 “責任” 呢？我們一起來了解一下?；卮饐栴}。進一步引發(fā)學生思考悲劇的發(fā)生是誰的責任，啟示學生要樹立責任意識，負起責任。講授新課【先學指導】1、 組織學生齊讀學習目標。2、 組織學生閱讀課本，做好筆記，并完成導學案先學檢測部分。一、責任感的形成。1、展示圖片：嬰兒兒童成人。2、引導語：在嬰兒時期，我們尚未有獨立的自我意識，無法承擔責任，而隨著我們年齡的增長，我們的獨立意識也開始日益增強，不斷學會自己去面對生活，面對社會。在這一過程中

3、，我們需要承擔齊 讀 學 習 目標，根據(jù)要求完 成 先 學 任務。聽課并思考。明確學習任務， 有針對性的進行學習。通過圖片直觀展示人在不用的年齡階段所需要承擔的不同責任， 從而揭示責任感的責任越來越多，我們心中的責任感也逐漸形成。的形成過程。二、什么是責任感？1、責任感的含義（ 1）展示故事： 真正的財富 ，并提問：以故事真正的看完故事后的感受是什么？思考并回答問財富作為切入你所理解的責任感是什么？題。點，讓學生能夠（ 2）總結(jié)：責任感的含義2、進一步解釋什么是責任感直觀認識到什么是責任感，并容（ 1）小組討論：你認為有責任感的人是怎樣的？（ 2）展示事例：易引發(fā)聯(lián)想，找到生活中有責任艾森爾調(diào)

4、查結(jié)果做好分內(nèi)事。感的具體事例。里根踢足球懂得承擔過錯。（ 3）總結(jié)：責任感就意味著正確認識自己，努力思考并回答問再 引 入 小 組論：有責任感的討完善自己，知道自己應該做什么，認真做好自己的題。人是怎樣的。水事情，懂得修正自己的行為，對自己行為的后果負到渠成。責任。也就是說： 做好分內(nèi)應做的事。沒有做好分內(nèi)應做的事必須承擔的過錯。三、有責任感與缺乏責任感的表現(xiàn)？通過案例當中的1、材料閱讀：公交司機的不同做法。2、提問：對比，幫助學生區(qū)分有責任感與（ 1）在生命的最后一分鐘，黃志全首先想到的是思考并回答問缺乏責任感的不什么？題。同表現(xiàn)，啟示學（ 2）對比文中兩位司機的行為，你認為有責任感生 做

5、 負 責 任的的人和缺乏責任感的人是怎樣的？人。3、總結(jié)：有責任感的表現(xiàn)與缺乏責任感的表現(xiàn)。四、責任感的意義1、責任感的意義一（ 1）視頻對比： “救護車被堵路上”與“為救護車讓路”。（ 2）提問：你如何看待這兩種截然不同的情況？你更希望哪種經(jīng)常出現(xiàn)？通過救護車的不同待遇，再引導學生代入到“病人家屬”的身份（ 3）引導語：責任感不僅是一個人品德與素質(zhì)高低的重要標志，還是一個城市、一個國家文明程度的重要體現(xiàn)。（ 4）總結(jié)：責任感的意義第一點。2、責任感的意義二（ 1）展示故事：小燦與小燕（ 2）提問：為什么小燦走了，小燕卻留下了？ 3、總結(jié)：責任感的意義第二點。思考并回答問題。當中進行思考， 激發(fā)學生對于缺乏責任感行為的不滿情緒，幫助學生樹立正確的觀念。課堂小結(jié)1、展望未來：說出你的希望。（你希望誰 / 什么職業(yè)具有強烈的責任感，為什么？）感悟與提升。總結(jié)提升。2、3、警示學生：做一個有責任感的人。教師寄語：這個