初中英語教學(xué)的心得體會(huì)

1、初中英語教學(xué)的心得體會(huì)心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。下面是 WTT為大家整理的初中英語教學(xué)的心得體會(huì)，供大家參考。初中英語教學(xué)的心得體會(huì)現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在一定差距，如 何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。1.引 導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘 感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確學(xué)習(xí)英語的社會(huì) 意義和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn) 生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，為今后積極、主動(dòng)地與教師配 合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教 師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線

2、，聯(lián)系學(xué)生生 活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住 課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語 言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3.保護(hù)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難 的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步 地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減 少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利 時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材 （如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英 語單詞競(jìng)賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng) 爭(zhēng)

3、意識(shí)，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語是一門用來交流信息 的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變 成具體并有趣味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí) 相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪?徹、永久性的理解記憶。同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英 語的反應(yīng)敏感能力，使書本上的抽象知識(shí)活起來，真正成為一種 交流工具。古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W(xué)的目的不是 簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。記單 詞是學(xué)好英語的前提，因此，要建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制，培養(yǎng)他 們的英語自學(xué)能力。學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才可以大 大提高思維能力、想象

4、能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。而教 學(xué)方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇 與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師 在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教 學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教 學(xué)效果也就越顯著。初中英語教學(xué)的心得體會(huì)一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文 長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多 困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè) 重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住 重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到

5、有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注 重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的 教學(xué)方法。英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生 明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施， 要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程 中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知 識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外 語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生 熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英 語。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更 應(yīng)加強(qiáng)這一

6、要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1 .找出不足，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和 詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程 中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞; 在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒有把 握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四 會(huì)”的語言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高 英語的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得 神。2 .立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我 想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課

7、 本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都 要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住 “三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面， 一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是 要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差 生”。三、模擬練習(xí)，綜合提高查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但 是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出 重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量 的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的 講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課

8、堂上 講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾 正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方 面:1 .課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種 排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑， 課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。 任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可 以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無 論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方 法及技巧階段

9、，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要 精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題 規(guī)律。2 .講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納 都離不開講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢 固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出 重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不 加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性?？傊跞A段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué) 好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基 礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗 之地。初中英語教學(xué)的心得體會(huì)這學(xué)期我

10、參加了對(duì)新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我 對(duì)新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是 一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn) 認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是 簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”或是“知識(shí)移植”的過程。真正的教學(xué)過 程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作 用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、 參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語課堂課程資源的開 發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來考慮。一、明確目標(biāo)我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí) 和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把

11、 “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良 好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合 作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主， 培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以 致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。二、改變英語教學(xué)方法過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué) 生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口 語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為 主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主 體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考

12、的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合 作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流， 才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè) 教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題 性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主 學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老 師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操 練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué) 生的

13、情感，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的 教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課 堂形象生動(dòng)。3、充分利用學(xué)生的差異在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué) 生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不 同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異， 還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完 善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。 不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊 重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成 為自我賞識(shí)的樂園。4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是