小露珠課堂實(shí)錄

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案小露珠一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越 越來(lái)越 ”說(shuō)話(huà)。3、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。二、教學(xué)重點(diǎn)憑借對(duì)課文的朗讀感悟， 知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠， 感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。三、教學(xué)難點(diǎn)感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。四、教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。1、師：小朋友，今天呀，老師帶大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一下，（閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草樹(shù)葉做搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在，太陽(yáng)出來(lái)影無(wú)蹤。）打一自然現(xiàn)象生：露珠2、板書(shū)課題

2、，齊讀課題。3、師：你們見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？仔細(xì)地觀(guān)察過(guò)嗎？那咱們就走進(jìn)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案自然，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。（課件：小露珠圖片）想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生 1：小露珠太美了。生 2: 小露珠真亮呀。生 3：露珠在太陽(yáng)的照耀下五顏六色的，真好看4、導(dǎo)入課題師：這么美、這么可愛(ài)的小露珠， 想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。（ 1）師：這課的課文比較長(zhǎng)，小朋友先讀課后的生字再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方要多讀幾遍。（ 2）檢查生字詞掌握的情況，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來(lái)水蒸氣

3、笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石（ 3） 師： 你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)比較難讀，需要提醒大家注意？生 1：降臨的臨不要讀成 ling生 2：水蒸氣的蒸是扁口 eng生 3：鉆石的鉆是多音字，要注意。（ 4）師：鉆有兩種讀音，分別可以組什么詞語(yǔ)？生 1：鉆石 鉆頭精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案生 2：鉆進(jìn)鉆空子2、 師：你用什么方法記住這些生字？怎樣寫(xiě)才漂亮？生 1：我用熟字加偏旁的方式記住粒、植生 2：我用換熟字偏旁的方式記住珍生 3：在寫(xiě)臨的時(shí)候左邊不要寫(xiě)成豎心旁。生 4：戴的筆畫(huà)比較多， 寫(xiě)的時(shí)候要注意在格中合理安排。三、理解課文（一）第一自然段師：請(qǐng)大家輕聲讀一讀第一自然段，你看到了什么？生 1: 我看到草葉上、花

4、朵上都出現(xiàn)了小露珠。生 2: 我看到小露珠越來(lái)越大，越來(lái)越亮。師：是啊，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，小露珠悄悄出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，變得越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到黎明的時(shí)候已經(jīng)有黃豆粒那么大了，小露珠一點(diǎn)一點(diǎn)地變大， 多不容易呀， 一起把它讀出來(lái)，好嗎？生有感情地讀課文（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛(ài)）師：你會(huì)用越來(lái)越······越來(lái)越·····說(shuō)話(huà)嗎？生 1：姐姐長(zhǎng)得越來(lái)越高，越來(lái)越漂亮。生 2：奶奶年齡越來(lái)越大，身體越來(lái)越不好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用實(shí)踐精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：天亮

5、了，早起的小動(dòng)物都親熱地來(lái)和小露珠打招呼。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，讀一讀課文 25 自然段，看看是哪些小動(dòng)物和小露珠打招呼的，它們都說(shuō)了些什么。生: 小青蛙、小蝴蝶和小蟋蟀。生：小青蛙說(shuō)“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！鄙?#183;·····師：小露珠是那樣可愛(ài)，小動(dòng)物們都喜歡它, 想象一下，假如自己就是其中的一個(gè)小動(dòng)物，會(huì)怎么向小露珠問(wèn)好？請(qǐng)同桌挑選最喜歡的一段，反復(fù)讀讀，相互指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀好它。師：你瞧，小青蛙第一個(gè)來(lái)了 ， 勤勞的小青蛙，你是怎么來(lái)的？生： ( 蹦) 來(lái)的，師：站出來(lái)，像小青蛙一樣蹦一下。 你準(zhǔn)備怎么對(duì)小露珠說(shuō)？生：我會(huì)說(shuō)“早

6、哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！睅煟嚎蓯?ài)的小青蛙，你為什么說(shuō)露珠像鉆石。你仿佛看到了什么？生 : 我仿佛看到了一顆顆閃亮的鉆石。師: 我再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀這段話(huà)， 你讀得比他還要好， 我們能感覺(jué)到你是真心喜歡小露珠 ! 還有誰(shuí)來(lái)？師：讓我們一起來(lái)贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠師：除了給小青蛙，還想給誰(shuí)配音？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案生：我想給小蟋蟀配音。師：你是怎么來(lái)的？生：爬來(lái)的，師：真準(zhǔn)，請(qǐng)你爬到草坪上，跟小露珠打個(gè)招呼吧!生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：好的，還有誰(shuí)來(lái)？生: ······師：聽(tīng)了大家朗讀，我真希望自己就是那顆透明的小露

7、珠，有沒(méi)有哪個(gè)扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請(qǐng)老師和你一起表演？師：早啊，可愛(ài)的小蟋蟀。生：早啊，像 師：活潑的小蟋蟀， 我非常喜歡你， 因?yàn)槟愕母杪暿謩?dòng)聽(tīng)，你喜歡我嗎？為什么呀？生： 師：謝謝你把我說(shuō)得那么美，我都被你說(shuō)得難為情了。你為什么說(shuō)我像水晶呀？生：你像水晶一樣透明師 ：原來(lái)是這樣，（板書(shū)：透明 小露珠像水晶那樣透明 ) 所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來(lái)， 我們一起讀好它。師：那么誰(shuí)愿意給小蝴蝶配音呢？師：告訴大家，小蝴蝶怎么來(lái)的？生：(飛)精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：你要夸小露珠的什么？生：我要夸她的圓潤(rùn)師：圓潤(rùn)是什么樣的？師：嗯，感覺(jué)挺圓挺光滑的。師：誰(shuí)能比他讀得更好？那么柔和的語(yǔ)調(diào)

8、讓我們感到小露珠是那么圓潤(rùn) ( 板書(shū) ) ，我們一起用這樣的語(yǔ)調(diào)和小露珠打個(gè)招呼。生：······師：讀得真好，接下來(lái)咱們一起連起來(lái)讀。教師當(dāng)小露珠，你們做小動(dòng)物，師生對(duì)讀。（三）、學(xué)習(xí)第六自然段。師：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠除了小動(dòng)物們喜歡，還有誰(shuí)喜歡？生：花草樹(shù)木也喜歡，師：這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)自由、輕聲地讀讀課文第 6 自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)一下。師：小露珠的到來(lái)給花草樹(shù)木帶來(lái)了這么大變化， 在露珠的滋潤(rùn)下，都是那么有活力， 有生機(jī)，同學(xué)們看： 多媒體：花草樹(shù)木）這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來(lái)嗎？試著讀讀。（生個(gè)別讀

9、、小組讀、齊讀的形式）師簡(jiǎn)評(píng)。師：假如你是畫(huà)面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來(lái)贊美一下此時(shí)此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？現(xiàn)在老師就是畫(huà)面中的一棵小草，先聽(tīng)老師贊美一下自己好嗎？精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案我是一棵小草， 我的身上沾滿(mǎn)了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠， 太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機(jī)了。（課件演示）師：這是老師對(duì)自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來(lái)贊美自己呢？請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，寫(xiě)一段話(huà)。交流、評(píng)價(jià)。師：老師覺(jué)得他說(shuō)得美極了，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，花草樹(shù)木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們?cè)囍鴮⑦@段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。師

10、：小露珠的到來(lái)使花草樹(shù)木變得如此的美麗，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？生：我覺(jué)得她的心靈美。師：說(shuō)得真好，讓我們一起來(lái)欣賞第七自然段。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。師：天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕， 漸漸地變成了水蒸氣， 它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手， 你聽(tīng)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲， 大家多么想把小露珠留住呀！此時(shí)此刻，你不想對(duì)小露珠說(shuō)些什么嗎？生 1：我想說(shuō)“小露珠你別走”生 2：我想說(shuō)“小露珠，你這么漂亮，多停留一會(huì)兒好嗎?精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案師：那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第七

11、自然段。師：學(xué)到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來(lái)贊美一下小露珠好嗎？（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀， 也可以把搜集到的句子和書(shū)上的句子串聯(lián)起來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)贊美小露珠。）自由準(zhǔn)備后交流。三、總結(jié)師：聽(tīng)著同學(xué)們的贊美， 老師也忍不住想來(lái)贊美一下小露珠。（概括板書(shū)）：小露珠，小動(dòng)物喜歡你，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，（板書(shū)：外表美），你更有一棵無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈?。ò鍟?shū)：心靈美）愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物， 讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！師：學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，那老師向大家提個(gè)建議：你可以通過(guò)你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫(xiě)感想、繪畫(huà)、唱歌、舞蹈等）來(lái)表達(dá)自己的理解、感悟。四、積累延伸，超越文本精彩文檔實(shí)