中班《生活中的垃圾》教案

1、中班生活中的垃圾教案在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的中班生活中的垃圾教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。中班生活中的垃圾教案1活動目標(biāo)：1、認識生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、主動參與實驗探索。活動準備：和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點心的包裝紙、水果皮等?；顒舆^程：1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認

2、識、講述。提問：這是什么？它從哪里來的？我們應(yīng)該把它放到哪里去？小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進垃圾桶里。2、認識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護環(huán)境。（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認識。提問：你們認識這兩個標(biāo)志嗎？它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢？（2）討論：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩

3、飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、3、游戲：動手樂幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進垃圾桶?；顒臃此迹涸诖舜位顒又?，幼兒都知道垃圾要扔進垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標(biāo)志。家長環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解?；趯@些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時

4、還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。中班生活中的垃圾教案2活動目標(biāo)1、知道垃圾的來源及處理方法。2、激發(fā)保護環(huán)境的情感。活動準備ppt課件：垃圾分類與處理活動過程一、美麗的公園1.觀察圖片：公園教師：你們看，公園里美嗎？公園里的什么很美麗？為什么？2.激發(fā)幼兒產(chǎn)生保護環(huán)境的意識圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。討論：隨意亂扔的行為對嗎？應(yīng)該怎樣做？知道應(yīng)該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內(nèi)。二、了解垃圾的來源及處理方法課件：垃圾分類與處理1哪些地方會產(chǎn)生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）2討論：垃圾最后都到哪里去了？3教師小結(jié)：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛(wèi)工

5、人收集起來運走。大部分會被埋到填埋場，但填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護。有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。三、了解垃圾的回收利用課件演示1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料制成的。討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什么？2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收后送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以制成各種餐巾紙、紙盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經(jīng)過清洗、消毒后，可以重復(fù)使用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品。四、不會腐爛的垃圾觀看課件1

6、.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。2.樹葉，紙制品等時間久了可以腐爛。3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料制成的？中班生活中的垃圾教案3教學(xué)目標(biāo)1認識3個“R”符號，并了解其所代表的含義。2進一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。教科書分析參見第140141頁。教學(xué)準備1教師在課前檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，要保證有半數(shù)以上的學(xué)生完成。2教師準備一些關(guān)于垃圾對環(huán)境危害的資料，供學(xué)生在小組討論時。3與大隊輔導(dǎo)員或班主任聯(lián)系，與當(dāng)?shù)乩幚頇C構(gòu)或者環(huán)境保護部門聯(lián)系，爭取安排學(xué)生參觀垃圾處理廠，或請專業(yè)人士作報告。教學(xué)活動及過程1導(dǎo)入。垃圾對于學(xué)生來

7、講并不陌生，但學(xué)習(xí)有關(guān)垃圾的內(nèi)容時，教師應(yīng)對學(xué)生提出更高的要求，應(yīng)當(dāng)幫助他們對有關(guān)垃圾問題有比以前更加深刻和全面的認識、更加成熟和明確的想法、更加自覺和積極的行為。2小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填寫在教科書第60頁的表格中。教師應(yīng)提醒學(xué)生結(jié)合教科書及教師的資料展開討論，并準備向全班做介紹。教師將事先準備好的資料給學(xué)生，并且巡視各個小組，以提出意見的方式幫助學(xué)生，鼓勵他們在匯報中采用生動活潑的形式，聯(lián)系自己的生活實際，比如，我們在什么地方會用到紐扣電池？如果每個同學(xué)都把自己用過的紐口電池扔在校園里，我們的校園會變成什么樣子？3全班交流。每個小組向全班報告自己的討論

8、結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對學(xué)生的結(jié)果給予修正和補充。4閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第61頁的垃圾處理圖，以自由發(fā)言的形式明確主要的步驟和過程。教師要保證學(xué)生基本正確地理解垃圾處理的主要流程，可以在黑板上寫出來。現(xiàn)代化的垃圾處理過程運用許多高新技術(shù)，工藝復(fù)雜，六年級學(xué)生尚無法完全弄清楚每一個環(huán)節(jié)。教師可以利用教師知道用書中有關(guān)教科書分析的內(nèi)容，幫助學(xué)生大致有所了解。如先分類，然后進行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來制造再生的用品；有些用來提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動力；焚燒后的廢渣也可以做為建筑材料。5問題解決。閱讀教科書第61頁的3個“R”，教師依此與學(xué)生

9、討論三個“R”，以確保他們正確理解其含義。然后進一步探討：在我們周圍，我們自己和其他人是不是做到了3個“R”？哪一種做到了？哪一種沒有做到？由于什么原因？今后有可以怎么辦？完成教科書第61頁下方的探究練習(xí)。6教師。對本課學(xué)習(xí)進行，特別要鼓勵學(xué)生在日常生活中能夠自覺地成為環(huán)境保護者，用3個“R”約束自己的行為，并且向他人做宣傳。布置家庭作業(yè)。給教師的建議1如果可能，可以與少先隊和班會活動結(jié)合進行，帶學(xué)生去比較先進的垃圾處理廠參觀。2可以從環(huán)境保護部門或者大學(xué)、研究機構(gòu)邀請專門從事有關(guān)工作的人士為學(xué)生舉辦有關(guān)垃圾問題的科普報告。家庭作業(yè)1如果可能，通過電視、廣播、報紙等了解本地區(qū)的空氣質(zhì)量預(yù)報。2

10、向家長介紹3個“R”及其含義。建議1針對每個小組的發(fā)言進行。2對學(xué)生在小組活動和全班討論中的表現(xiàn)進行。中班生活中的垃圾教案4活動目的：1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會活動意識。活動準備：課

11、前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。活動過程：一、匯總課前調(diào)查的資料1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時點評。4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。二、確定活動主題1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文

12、字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。3、教師進行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個問題。4、學(xué)生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。三、設(shè)計研究方案1、教師進行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報，教師適時進行引導(dǎo)點撥。四、小結(jié)：1、評價學(xué)生的方案及表現(xiàn)。2、對后繼研究活動的引導(dǎo)和激勵。反思：本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)

13、境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：首先出示圖片對比，讓學(xué)生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學(xué)生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。然后是放開手讓學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學(xué)

14、生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補提高，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動的展開做好充分合理的準備，小結(jié)時，對學(xué)生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。我的感悟：本課教學(xué)實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進意見：在學(xué)生們進行分組制定研究方案時，應(yīng)有側(cè)重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時，教師也應(yīng)相應(yīng)地對學(xué)生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調(diào)外出調(diào)查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用?？傊?，在這次的整個活動中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的