最新2020年春部編版一年級語文下冊：識字2姓氏歌(教案2)

1、2. 姓氏歌、教學內(nèi)容這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生的興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是語文課程標準著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式， 努力將學生的識字愿望與語文課程標準理念相結(jié)合，引導學生 “學習獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。二、教學目標1. 誦讀姓氏歌，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。2. 通過誦讀姓氏歌認識12 個生字、會寫7 個生字，認識三個新部

2、首。3. 通順、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。三、教學重、難點1. 采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。2. 了解姓氏。四、課前準備1 生字卡片。（ 師生 ）2課件。（ 教師 ）五、課時安排：2 課時。六、教學過程第一課時（一）誦讀導入，激發(fā)興趣(1) 播放百家姓音頻文件，學生進行跟讀。2說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？3揭示課題，并板書。4隨文識字：“姓”。（1） 根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。(2) 學生交流怎么記這個生字。( 可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)(3) 組詞。(4) 教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避

3、讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5) 生描紅。(二)自主學習，了解兒歌1 借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3小組合作。(1) 自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。(2) 還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4指名朗讀，其他同學認真傾聽。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。(三)開展游戲，趣味誦讀一 . 誦讀第一節(jié)。1 指名朗讀第一節(jié)。2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人

4、徐，言午許。(1) 說說發(fā)現(xiàn)了什么。( 通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)(2) 出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。(3) 齊讀第一節(jié)。(4) 同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4采用不同的方法講述。(1) 除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2) 照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲問答。5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。二 . 誦讀第二節(jié)。1 引讀：師：中國姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2說說你還知道哪些姓氏，接一接。3出示第四、五

5、行，認識復姓。(1) 跟著老師讀好復姓。(2) 教師介紹復姓。(3) 學生補充自己知道的復姓。(4) 教師補充常見的復姓。4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。三 . 比賽朗讀，加深記憶。1 個人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。3齊讀課文。第二課時(一)合作學習，識記生字1 出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。(1) 指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、車”。(3) 說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2.出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住 它們。3小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。（ 猜謎法 ）方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。 （ 熟字拆解法）雙：又又成雙。（ 部件組合法）王：王王王，王嘉成的王。（ 介紹班級同學姓氏法） 4出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。5比一比，看誰組的詞語多。（ 把生字進行組詞。）（二）、指導書寫，掌握