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文檔簡介

1、回憶拓展二?教學設計2【教學目的】1、對本單元的教學內容進行回憶與整理.2、積累名言警句.3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣,積極開展課外閱讀.【教學時間】課時.【教學過程】一、交流平臺1、學生自由閱讀小林和小東的對話, 弄清他們交談的內容. 你對哪些話有同感呢？在四人小組內,結合本單元的課文例子來討論.2、學生匯報：略.3、教師引導學生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會.師：你讀本單 元課文,還有哪些發(fā)現(xiàn),哪些獨特的感受,說出來與大家分享.4、生再交流.師生共同評議.5、教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事,我們讀課文時,就要入情 入景,讀出作者當時的感受,傳達出作者的真情實感.本單元的 每篇課文都值得我們

2、有感情的再讀一讀,請同學們選者自己喜歡 的段落,練習有感情的朗讀.二、日積月累1、自由朗讀句子：讀通順、流暢.2、指名朗讀、齊讀.3、比賽：看誰在最短的時間里,背的句子多.交流評選.4、談理解：學生自由讀背后,對句子會有體會,教師引導學生談對句子 的理解.教師適當評價,不要講得太多,學生有疑那么答.在各小 組交流根底上,全班交流,弄懂大致意思即可.5、生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評議.6、誦讀練習：這些句子能背了,能誦嗎？引導學生誦讀.7、課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章, 找來讀一讀.如“莫等閑, 白了少年頭,空悲切出自?滿江紅?,課外讀一讀?滿江紅?全 文.三、課外書屋1、教師誦讀,激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說?童年?的片段,激 發(fā)學生的興趣.2、師：剛剛的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生答復,教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說?童年?.教師出示課前準備 的?童年?這本書.大家有興趣讀嗎？本周,我們將開展一個讀 書交流活動,主要就圍繞這部書來進行,現(xiàn)在我們就分頭準備吧！3、我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)?童年?的四五那么精彩片段.4、學生分組討論,如何開展讀書交流活動.5、待學生分頭讀書后,組織開展讀書交流評選活動.注意

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