03版面設(shè)計(jì)-教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校- *%:r -j,授業(yè)不惜蠟炬成茨rr|SiIJ-精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)I Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題版面設(shè)計(jì)作者蘇曉萍無(wú)錫市濱湖區(qū)育紅小學(xué)類(lèi)型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:版面設(shè)計(jì)屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。在校園活動(dòng)屮，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)參與班級(jí)板報(bào)的繪制。學(xué)校也經(jīng)常會(huì)組織各種主題的板報(bào)展示和評(píng)比活動(dòng)。因此，版面設(shè)計(jì)非常具有實(shí)用意義。教材屮收錄的板

2、報(bào)范例有很多是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)與制作的,它可以給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)和借鑒。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握?qǐng)D畫(huà)、邊框與文字編排的基本規(guī)律，從而在校園的藝術(shù)活動(dòng)屮能得到進(jìn)一步的知識(shí)和技能的內(nèi)化。學(xué)生情況:在校園生活屮，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)參與班級(jí)黑板報(bào)、主題板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作。在活動(dòng)屮，他們會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也使得他們有進(jìn)一步了解與掌握版面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)愿望。因此，學(xué)生對(duì)于本課的學(xué)習(xí)情感將會(huì)是積極的、求索的。不過(guò)，版面設(shè)計(jì)的內(nèi)容較Z兒童畫(huà)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥些，專(zhuān)業(yè)性也更強(qiáng)些。因此，需要針對(duì)不同的班級(jí)狀況，以整體學(xué)生的能力為原點(diǎn)，調(diào)整版面學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂

3、氛圍，并組織具有可操作性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式,使學(xué)生在本課的教學(xué)過(guò)程屮能真正學(xué)有所用。教學(xué)方式、手段：示范法、講解法、演示法、比較法。教師準(zhǔn)備:課件、KT板、大頭針、學(xué)生作品、繪畫(huà)工具。學(xué)生準(zhǔn)備:作品收集、繪畫(huà)工具、剪刀、膠水、雙面膠。教學(xué)目標(biāo)知1識(shí)與技育亡目標(biāo)：感知版面設(shè)計(jì)在生活屮的實(shí)用意義，初步了解版面設(shè)計(jì)的基本原理。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、思考、分析、實(shí)踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計(jì)的方法和步驟,并運(yùn)用形式美等法則，使Z設(shè)計(jì)的版面主題突出、個(gè)性鮮明、圖文并茂。'情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在版面設(shè)計(jì)過(guò)程屮，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高個(gè)體的審美和創(chuàng)新能力。教學(xué)

4、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、新穎性與視覺(jué)美感的有機(jī)融合。教學(xué)設(shè)計(jì)一、合作布展初淺體驗(yàn)1. 出示上一節(jié)課學(xué)學(xué)構(gòu)圖的學(xué)生作品，邀請(qǐng) 6位學(xué)生（分為2組）分別把這些作品陳列在兩塊KT板上，做一個(gè)簡(jiǎn)易的“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面布置。設(shè)計(jì)意圖：教師給兩個(gè)組分別提供10多幅習(xí)作以及“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”幾個(gè)剪制好的文字圖片，另有一塊KT板，大頭針若干個(gè)。教學(xué)伊始，利用上一課的作業(yè)布置一個(gè)作品展，使前后的美術(shù)學(xué) 習(xí)有個(gè)互為貫通的效應(yīng)，也使學(xué)生在布置的過(guò)程屮對(duì)版面設(shè)計(jì)有初淺的感知。版面設(shè)計(jì)選擇用KT板和大頭針,便于學(xué)生操作并隨時(shí)可以更換作品和主題擺放的位置 等，在

5、短時(shí)間內(nèi)達(dá)到表現(xiàn)出設(shè)計(jì)構(gòu)想的 目的。2.3.再次邀請(qǐng)其他學(xué)生，對(duì)版面設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)微調(diào)整和完善。4.小結(jié)：都是一些同學(xué)們的課堂習(xí)作，但不同的排版陳列可以帶給我們不同的視覺(jué)感受，這就大家一起賞析，交流兩組“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面設(shè)計(jì)的視覺(jué)感受。是版面設(shè)計(jì)的魅力。今天，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一回版面設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。5.揭示課題：版面設(shè)計(jì)。二、欣賞討論滲入新知1. 瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計(jì)感的作品展帶來(lái)的藝術(shù)美感。（PPT對(duì)比賞析:圖隨意張貼且顯凌亂的剪紙作品布置。圖剪紙作品擺放整齊、工整且有些呆板。圖作品布置化了一些心思，但缺少一定的美感。聯(lián)系成一個(gè)的直線(xiàn)把版圖以綠、黃、藍(lán)三種底色把版面分為三部分。一

6、些作品擺放在底邊上又把三個(gè)部分整體。整個(gè)版面主次分明，整體感強(qiáng)。圖以蒙德里安構(gòu)成為設(shè)計(jì)藍(lán)本，其屮有機(jī)地穿插安排了很多的剪紙作品。黑色面分割成了大小不一的許多個(gè)小塊面，紅黃黑幾個(gè)大塊面增加了版面的厚重感，五顏六色的剪紙作品如大大小小的點(diǎn)散落在其屮。點(diǎn)線(xiàn)面的組合使整個(gè)版面井然有序、統(tǒng)-完整又有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。小結(jié)：剪紙作品雖然精美，但是沒(méi)有合理的展示布置卻會(huì)使作品黯然失色,影響作品的效果。在生活屮，成功的版面設(shè)計(jì)往往會(huì)吸引大家的眼球，使其屮的內(nèi)容更加具有欣賞價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)比屮往往容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。以三個(gè)不同風(fēng)格的剪紙版面設(shè)計(jì),使學(xué)生直觀地了解版面設(shè)計(jì)的作用，為進(jìn)一步地學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)知識(shí)激起積極的學(xué)

7、習(xí)興趣。2.聊聊自己以往參與的版面設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流制作心得。3.利用多媒體，參觀生活屮的版面設(shè)計(jì)。（PPT展示學(xué)校黑板報(bào)、櫥窗宣傳版面、世博會(huì)展覽版面、班級(jí)評(píng)比欄等，了解版面 設(shè)計(jì)在生活屮的運(yùn)用和作用。4.分析版面內(nèi)容的組成部分。（PPT引導(dǎo)學(xué)生瀏覽生活屮的版面設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)版面內(nèi)容一般是由文字和圖畫(huà)組成的。板書(shū)：文與圖。以一個(gè)版面為例，具體分析版面屮圖畫(huà)與文字的組成。文字：主題（大而醒目）、小標(biāo)題、各版塊文章內(nèi)容（?。?。圖畫(huà)：報(bào)頭、插圖、尾花、花邊。（PPT欣賞一組主題板報(bào)，了解構(gòu)成這些版面的基本元素的作用，以及這些組成部分依據(jù)設(shè)計(jì)的思路在版面屮的運(yùn)用。剪紙作品展沒(méi)有主題和文字，但是一幅幅剪紙作品

8、已很好地表現(xiàn)了版面的主題。快樂(lè)的海洋根據(jù)版面的需要，用花邊來(lái)間隔版塊，美化版面。除了美化版面之外，尾花和插圖還可以用來(lái)填補(bǔ)版面的空白。這些版面的組成部分，并不是在每一個(gè)版面屮都必須具備的。按照設(shè)計(jì)的意圖，可以重點(diǎn)使用某些部分。有一些版面圖片多些，有些確實(shí)著重于文字。不過(guò)，賞心悅目的版面設(shè)計(jì)一般都會(huì)是圖文并茂，而且主題突出、版塊分明、和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的版面設(shè)計(jì)范例，在瀏覽式的欣賞屮，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)提煉構(gòu)成版面的基本元素。以此鞏固版面組成的知識(shí)，加深新知識(shí)學(xué)習(xí)的印象，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5.分析版面設(shè)計(jì)的組織形式。 對(duì)稱(chēng)式：關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)世博會(huì)展覽版面小結(jié)：版面整齊，版塊排列有序。

9、尤其是關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)這個(gè)版面，從主題、小標(biāo)題、報(bào)頭至插圖，各個(gè)部分都以左 右對(duì)稱(chēng)的形式來(lái)安排，版面十分規(guī)整。但是,其選擇的色彩搭配對(duì)比很強(qiáng)烈，大紅的嘴巴襯世博會(huì)展在翠綠的底版上，黃色的邊框分割出左右兩大版塊，打破了對(duì)稱(chēng)式排版的沉悶。覽版面屮的五大版塊呈對(duì)稱(chēng)式排列，但是主題詞和彩虹城市報(bào)頭呈現(xiàn)了均衡的設(shè)計(jì)思路，大體對(duì)稱(chēng) 屮融入了局部的活潑靈動(dòng)，凸顯了統(tǒng)一而有變化的版面效果。均衡式：生活屮的數(shù)字一只妖怪 小結(jié)：版面活潑，版塊穿插自然。生活屮的數(shù)字版面屮有5個(gè)小版塊，內(nèi)容很多。但作者運(yùn)用了 1 -5個(gè)數(shù)字圖形變化報(bào)頭和主題都很醒目，色彩也十為版塊底色，把看似凌亂的文字和圖畫(huà)巧妙地串聯(lián)成整體。分鮮艷，

10、與學(xué)生的審美傾向很吻合。 各版塊的小標(biāo)題排列十分隨意，橫的豎的，但始終是緊緊圍繞其版塊內(nèi)容的，隨性但不散亂。6.欣賞一組版面設(shè)計(jì)作品，鞏固對(duì)版面設(shè)計(jì)屮組織形式的理解。三、嘗試練習(xí)內(nèi)化知識(shí)1.明確練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行“我行我秀”主題版面設(shè)計(jì)。布置練習(xí)任務(wù)，明確設(shè)計(jì)主題，收集小組成員提供的素材。設(shè)計(jì)意圖：每小組在課前已收集準(zhǔn)備了小組成員的多種作品,有繪畫(huà)、剪紙、硬筆書(shū)法、美文摘抄、才藝表演的靚照等。每一組以這些素材為主題版面設(shè)計(jì)和制作的內(nèi)容。教師在課前為每一組準(zhǔn)備對(duì)開(kāi)大的色卡紙或鉛畫(huà)紙。2思考版面的設(shè)計(jì)構(gòu)思，并請(qǐng)一個(gè)小組示范，師生共同完成版面設(shè)計(jì)的雛形。（1）甄選小組成員提供的素材，確定幾個(gè)

11、小版塊，列出小標(biāo)題。（2）勾畫(huà)草圖，確定主題“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出個(gè)版塊的大小和 位置以及小標(biāo)題的位置方向。（3）在各版塊屮擺放相應(yīng)的作品，瀏覽大體效果并作調(diào)整。（4）確定版面設(shè)計(jì)雛形。（5）指導(dǎo)分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，分頭創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生創(chuàng)意、教師輔助的師生互動(dòng)式示范，可最大化地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)小組的合作過(guò)程屮成員間的分工或遇到的困難,老師都會(huì)及時(shí)地指導(dǎo)和化解。包括他們對(duì)版面雛形設(shè)計(jì)的流程，對(duì)于其他小組的設(shè)計(jì)制作都是感性的引領(lǐng)。3.集思廣益，補(bǔ)充交流版面設(shè)計(jì)的完成步驟。(1)明確主題,設(shè)計(jì)構(gòu)思勾畫(huà)草圖,確定版塊(3)分工合作,自主創(chuàng)意貼畫(huà)結(jié)合,層次分明4.學(xué)生

12、作業(yè)練習(xí)，小組分工合作，教師做指導(dǎo)幫助。（1）指導(dǎo)學(xué)生的小組分工，明確每個(gè)人的職責(zé)，畫(huà)草圖、寫(xiě)主題、寫(xiě)小標(biāo)題等?？梢苑诸^寫(xiě),分頭畫(huà)，然后以剪貼的方式組合大伙的成果。（2）指導(dǎo)在設(shè)計(jì)和制作屮的小技巧表現(xiàn)。四、作業(yè)展示分享創(chuàng)意以學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)為主。五、課堂總結(jié)拓展延伸今天，我們學(xué)習(xí)了版面設(shè)計(jì)的一些基本方法，每個(gè)小組還分工合作齊心協(xié)力完成了一個(gè)小有創(chuàng)意的版面布置。如果學(xué)校有英語(yǔ)小報(bào)、科普小報(bào)比賽或者有班級(jí)文化布置的任務(wù),信大家都愿意用學(xué)到的小本領(lǐng)來(lái)一展身手吧。隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛發(fā)展，大家瀏覽網(wǎng)頁(yè)的機(jī)會(huì)很多吧，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的好機(jī)會(huì)。愿大家在各種形式的學(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí)和本 領(lǐng)哦。作業(yè)要求1.

13、第一次練習(xí)，“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”只需把老師給出的幾件作品及幾個(gè)文字圖片做簡(jiǎn)單的布置展示，表達(dá)出小組成員共同的審美傾向。2. 第二次練習(xí)，以小組合作的形式，把小組成員的習(xí)作、照片等作為創(chuàng)作的素材，圍繞“我行我秀”主題進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。3. 針對(duì)小組商議的設(shè)計(jì)方案，可以用剪貼也可用繪畫(huà)或用多種形式的有機(jī)組合。4.小組成員分工合作要有序，有統(tǒng)一協(xié)調(diào) .也要有個(gè)性創(chuàng)意，并使版面主題突出，形式活潑或整齊。5.版面設(shè)計(jì)要具有原創(chuàng)性、新穎性和藝術(shù)性。教與學(xué)的評(píng)價(jià)第一次練習(xí): 主題是否醒目，作品布置是否具有一定的美感，小組成員是否能自主地參與集體創(chuàng)作。第二次練習(xí):1.小組分工是否有效，合作是否和諧，教師是否及時(shí)

14、地給予引導(dǎo)。2. 小組是否能確定鮮明的主題內(nèi)容，并從組員準(zhǔn)備的素材屮進(jìn)行針對(duì)性地篩選。3. 是否能用圖畫(huà)或裝飾來(lái)充實(shí)美化版面，版面內(nèi)容若過(guò)滿(mǎn)是否能果斷地舍棄一些素材,使版面效果能產(chǎn)生一定的美感。4. 是否能用學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)版面進(jìn)行合理的布局。設(shè)計(jì)時(shí)是否能大膽創(chuàng)意、突破陳規(guī)，做出既有美感又有創(chuàng)意的版面效果。反思和總結(jié)讓美術(shù)走進(jìn)學(xué)生生活，讓美術(shù)貼近學(xué)生需要。美術(shù)新課程的改革使得美術(shù)教育趨向更為實(shí)效和人能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)文。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知和需求與本課的版面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)相貼近時(shí), 美術(shù)的樂(lè)趣。在班級(jí)環(huán)境文化布置方面，一般情況是屮高年級(jí)的班主任較大膽放手讓班級(jí)學(xué)生來(lái)完成。但是，由于不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的緣故，老師往

15、往不會(huì)做過(guò)多的專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)。因而，學(xué)生很需要這方面知識(shí)和技能的汲取。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的認(rèn)知需求。班級(jí)主題版面設(shè)計(jì)為屮心,滲透版面的構(gòu)成元素、版面的組織形式、版面的經(jīng)營(yíng)法則等知識(shí)，在賞、評(píng)、練等多層次的學(xué)習(xí)屮,了解版面設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)觀察、懂得觀察非常重要，是發(fā)現(xiàn)物體特征、找尋造型特點(diǎn)的根比如,本所在。運(yùn)用對(duì)比觀察能很好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在或找到蘊(yùn)含的知識(shí)。在新授環(huán)節(jié)，學(xué)生在對(duì)比式的欣賞屮發(fā)現(xiàn)三種不同風(fēng)格的版面設(shè)計(jì)所帶來(lái)的不同的視覺(jué)效果，直觀地 理解了設(shè)計(jì)的意義和作用。又如，教學(xué)伊始，兩個(gè)組的版面設(shè)計(jì)比較，使學(xué)生感覺(jué)到具有一定設(shè)計(jì)感的版面能使

16、作品增色良多，進(jìn)而產(chǎn)生迫切想學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望。再如，作品展評(píng)階段，每個(gè)組的版面進(jìn)行集屮展示,學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)自己組或其他組的閃光點(diǎn)與那么,設(shè)計(jì)有效的作業(yè)練習(xí)是很有必要的。由于版面設(shè)計(jì)這課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，需要處理好美欠缺處，如此會(huì)對(duì)版面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更深入的思考。在教學(xué)中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有效的美術(shù)課堂能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣。術(shù)教學(xué)與美術(shù)應(yīng)用的關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)版面設(shè)計(jì)的小作品可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是比起“做一做” 1:1真實(shí)版的版面設(shè)計(jì)，后者獲得的體會(huì)也許能深刻些。如此，確定做大版面設(shè)計(jì)練習(xí),把學(xué)生的單獨(dú)作業(yè)形式改為小組合作的形式。但是，小組合作雖為新課程所提倡，但往往在教學(xué)實(shí)踐中如教師引導(dǎo)不善易使其流于形式。能干的學(xué)生參與較多在組內(nèi)占主導(dǎo)地位，能力弱的學(xué)生往往作壁上觀，甚至有些學(xué)生因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一而使組內(nèi)亂作一團(tuán)影響學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)屮有意識(shí)地增加合作練習(xí)的示范。第一次做個(gè)“習(xí)作展”的小練習(xí),以?xún)蓚€(gè)小組的示范創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察這種相對(duì)自主和自發(fā)的合作形式。學(xué)習(xí)版面的設(shè)計(jì)步驟時(shí)，也以一個(gè)小組示范為例，幫助學(xué)生了解合作時(shí)的領(lǐng)任務(wù)、分頭做、合一起的清晰過(guò)程。有了這兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，到了 “我行我秀”大練習(xí)時(shí)，每個(gè)組都能有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。即使有個(gè)別組出現(xiàn)狀況，教師也很容易把控課堂及時(shí)幫助,并且教師可以有更充足的時(shí)間