2020年幼兒園小班上半年第二學(xué)期工作總結(jié)

1、幼兒園小班上半年第二學(xué)期工作總結(jié)緊張忙碌而又頗有收獲的一學(xué)期工作即將劃上句號(hào)，驀然回首,頓覺(jué)我們成熟了許多，孩子們長(zhǎng)大了許多。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，我們與 孩子一起共同收獲，共同進(jìn)步，共同提高，共嘗喜悅，共享甜蜜時(shí) 刻。本學(xué)期，我們的教育教學(xué)活動(dòng)和其他特色活動(dòng)有機(jī)有效的開(kāi)展并進(jìn)行的 有聲有色，班級(jí)活動(dòng)凸現(xiàn)成效。幼兒各方面能力得到了進(jìn)一步 的發(fā)展 和提高，師生之間、幼兒之間的感情更加濃厚?，F(xiàn)將本學(xué)期的如下:1 - 集體教學(xué)和其他方面本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行早操、課堂常規(guī)的進(jìn)一步培養(yǎng)，使幼兒早操更有秩序，在集體活動(dòng)中更能樂(lè)于參與，積極發(fā)言，遵守紀(jì)律。幼兒良好的常 規(guī)是幼兒發(fā)展的重要保障，這一點(diǎn)在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中得到

2、了其他教師的認(rèn) 可和稱(chēng)贊。進(jìn)餐方面相對(duì)上學(xué)期有了很大的提高和進(jìn)步，減少了挑 食、剩飯的現(xiàn)象。孩子們吃飯更加的干凈、安靜、整潔，逐步 養(yǎng)成專(zhuān)心 進(jìn)餐的好習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒安靜午睡的良好習(xí)慣，睡前自覺(jué)做到 曬鞋，起床自覺(jué)床鋪等。良好的生活習(xí)慣是在日常生活中逐 漸培養(yǎng)2-加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生檢查力度在手足口傳染病期間，我們嚴(yán)格進(jìn)行晨健制度，幼兒在呂老師 處檢查后，我們老師在門(mén)口再進(jìn)行二次檢查，在日常活動(dòng)的間隙我們還會(huì) 進(jìn)行不定期的檢查，目的就是為了我們孩子的衛(wèi)生健康。呂老師為幼 兒講解手足口病的有尖知識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確地面對(duì)這一疾病，在飯 前、便后、戶(hù)外活動(dòng)后，督促幼兒洗手，逐漸形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn) 離疾

3、病健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。教育教學(xué)方面我們結(jié)合班級(jí)活動(dòng)特色，在五大領(lǐng)域中提供更多豐富多彩的活動(dòng)，不斷開(kāi)闊幼兒的眼界、提高幼兒的綜合素養(yǎng)。三位 教師通 力合作，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的能量，力求給孩子們帶 來(lái)有趣、生動(dòng)的各種活動(dòng)。不錯(cuò)的在玩汽車(chē)找螞蟻雞蛋站起來(lái)落下來(lái)等的科學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)的世界里暢游學(xué)習(xí)，孩子們的探索意識(shí) 探究精神逐一得到了培養(yǎng)和提高。李老師在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常 會(huì)分組 進(jìn)行，對(duì)每個(gè)幼兒都認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助，力求每個(gè)幼兒都能夠掌握所 學(xué)知識(shí)。通過(guò)3的形成1和許多等活動(dòng)充分體現(xiàn)。我則在美術(shù)活動(dòng)中拓展幼兒的視野'帶領(lǐng)幼兒感受更多表現(xiàn)美的形式。如粘貼小花園折紙燈籠紙團(tuán)印

4、畫(huà)一一迷彩服等 活動(dòng)。同時(shí)定期跟新作品欄，讓每位幼兒的美術(shù)作品都有展示的機(jī)會(huì)，讓他們更樂(lè)趣 參與美術(shù)活動(dòng)O以上僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)中的幾個(gè)小小的例子，我們?cè)谌粘５墓ぷ髦卸际钦J(rèn)真' 努力的開(kāi)展每一次教育教學(xué)活動(dòng)，力求讓每個(gè)幼兒都在 原有基礎(chǔ)上有所提高和發(fā)展。本學(xué)期本班的特色活動(dòng)，是以系列活動(dòng)為形式逐一展開(kāi)的，主 要是引導(dǎo)幼兒在一系列的活動(dòng)中感知和發(fā)展，具體活動(dòng)如下1. 穿衣大賽的慶“三八”活動(dòng)在“三八婦女節(jié)"之際，我們把孩子們的媽媽、奶奶或姥姥邀請(qǐng)到了幼兒園，組織幼兒穿衣大賽的活動(dòng)。通過(guò)幼兒自理能力的 發(fā)展和 提高，減輕父母的勞累，借此活動(dòng)也讓家長(zhǎng)感受幼兒的成長(zhǎng)和 進(jìn)步。過(guò) 后我

5、們還請(qǐng)孩子們的媽媽寫(xiě)下自己活動(dòng)后的真實(shí)感受，老師 再念給孩子 們聽(tīng)。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中懂得了感恩、學(xué)會(huì)了長(zhǎng)大。2. 早期閱讀專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)幼兒早期閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。召開(kāi)親子閱讀專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)可幫助家長(zhǎng)了解早期閱讀的重要性，樹(shù)立正確的閱讀 觀，掌握較為科學(xué)的早期閱讀方法等。在此基礎(chǔ)上又開(kāi)展了豐富 多彩的 活動(dòng)如每日一個(gè)好故事，每天一本好書(shū)，通過(guò)教師給幼兒解讀 圖畫(huà) 書(shū)、幼兒之間將故事等形式，為幼兒營(yíng)造書(shū)香氣息；每個(gè)孩子又將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園，開(kāi)展“圖書(shū)漂流進(jìn)我家”的活動(dòng)，不 斷的和同 伴分享交流，同時(shí)建立班級(jí)圖書(shū)角，讓幼兒有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的圖 書(shū)閱讀。結(jié)合每日讀書(shū)記錄表，

6、鼓勵(lì)家長(zhǎng)把每天和孩子閱讀的內(nèi)容和 感受記錄下來(lái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。3. 故事媽媽進(jìn)幼兒園五月份我們班定為故事媽媽進(jìn)課堂，也就是充分利用一個(gè)月的時(shí)間，有針對(duì)性地將幼兒的家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園給孩子們講故事。我們通過(guò)家 長(zhǎng)招募的形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友們自主報(bào)名。在此我們邀請(qǐng)了許鳴祖、 彭?xiàng)澣~、楊宇辰、申沐凡、王辰杰等十余名故事媽媽走進(jìn)小二班，和孩 子們共同分享童話的魅力。因?yàn)榧议L(zhǎng)選擇故事的范圍、知識(shí)內(nèi)容 更廣 闊，媽媽的到來(lái)給孩子帶來(lái)無(wú)限新奇，從故事中學(xué)習(xí)著知識(shí)，體 驗(yàn)著快 樂(lè)，感受著親情?；顒?dòng)得到了其他家長(zhǎng)認(rèn)可和稱(chēng)贊，還有很多 的家長(zhǎng)想 報(bào)名參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。此次活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)更

7、加了解幼 兒在幼兒園 的表現(xiàn)、體驗(yàn)教師的辛勞，同時(shí)也有一次拉近了我們和家 長(zhǎng)的尖系。今年是孩子們第一次在幼兒園過(guò)“六一"兒童節(jié)，由于手足口等疾病的影響幼兒園不組織大型集體慶?；顒?dòng)，為了能夠讓孩子們度過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們組織了豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)慶祝節(jié)日，讓 幼 兒感受到快樂(lè)和節(jié)日的氣氛。重視與家長(zhǎng)交流的各種機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、接送幼兒來(lái)園離園的時(shí)間等都是與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)，我們認(rèn)真準(zhǔn)備、熱情對(duì)待，針對(duì) 孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)從教學(xué)活動(dòng)到一日生活各個(gè)方面真誠(chéng)地 與家長(zhǎng)進(jìn) 行交流。尤其是幼兒園的“家園通平臺(tái)”這種互動(dòng)方式成為 家園溝通的 又一通道，家長(zhǎng)和老師盡興交流，方便快捷。經(jīng)統(tǒng)計(jì)本班 的“家園通平 臺(tái)交流數(shù)量一直名列前茅，工作得到了大家的認(rèn)可和 家長(zhǎng)的稱(chēng)贊。安全工作是所有工作的基礎(chǔ)部分，是工作的重中之重。在教育 教學(xué)活動(dòng)中，我們及時(shí)的給孩子們進(jìn)行安全教育，如交通安全預(yù)防火 災(zāi)、水災(zāi)。除了這種專(zhuān)題、專(zhuān)門(mén)的安全教育，我們同時(shí)將它滲 透在 日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，如盥洗室的安全小椅子的安全等。我們還 及時(shí)和家長(zhǎng)交流、培訓(xùn)有尖安全的方方面面，逐漸培養(yǎng)和訓(xùn)練 幼兒的自 我保護(hù)能力、樹(shù)立安全意識(shí)。孩子的健