文言文翻譯教案復(fù)習(xí)過程

1、文言文翻譯教案精品文檔文言文句子的翻譯教案1、落實(shí)考試說明“閱讀淺顯文言文能力”的訓(xùn)練，集中訓(xùn)練文言句子翻譯的能力。2 、掌握文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和原則，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好中考文言句子翻譯的方法技巧。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、抓關(guān)鍵詞句 (關(guān)鍵詞語、特殊句式 )，洞悉得分點(diǎn)。2、掌握解題步驟、翻譯方法，學(xué)以致用。3、借助積累 (課內(nèi)文言知識(shí)、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句?！窘虒W(xué)步驟】一課堂導(dǎo)入文言文的閱讀離不開翻譯，高考中文言文句子的翻譯所占的分值也較大，而考生平均得分多為分值的一半，可見文言文句子的翻譯既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。那么怎樣才能有效地提高文言文句子翻譯

2、的能力呢？這就需要我們掌握好中考文言文句子翻譯的方法技巧。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)文言文句子的翻譯。二、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和原則1文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅“信 ”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_(dá) ”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病?！把?”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。2文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔直譯 ，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。意譯 ，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于愿意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。兩者的關(guān)

3、系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。三、文言文翻譯方法1、翻譯的基本方法是“對(duì)”，即“對(duì)譯”，要求逐字逐句的落實(shí)。如：古（古代）學(xué)者（求學(xué)的人）必（一定）有（有）師（老師）2、具體方法為“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”五字訣留：就是保留文言文中一些基本詞匯及專有名詞。其中專有名詞包括人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、國號(hào)、廟號(hào)、謚號(hào)、書名、器物名、典章制度及度量衡等都保留不譯，與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔換：就是用現(xiàn)代漢語詞匯替換文言詞匯。將單音詞換成現(xiàn)代漢語雙音詞，將詞類活用換成活用后的詞，將通

4、假字換成本字等。刪：就是刪去文言文中某些虛詞。如發(fā)語詞“夫”、“蓋”，某些助詞，如襯音助詞“之”，陳述語氣助詞“也”，提頓語氣助詞“者”，某些承接連詞“而”“以”以及偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分等，它們?cè)诰渲兄黄鹫Z法作用，在翻譯時(shí)不必也不能落實(shí)，只要不影響語氣，就可以刪去。補(bǔ)：就是補(bǔ)出文言文中的省略成分或隱含的內(nèi)容。如句中省略的主、謂、賓以及介詞“于”、詞語活用相應(yīng)的部分、代詞所指的內(nèi)容、使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。調(diào)：就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，翻譯時(shí)把這些倒置成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。前三種方法是用于解詞，后二種方法是用于調(diào)整文言文特殊句式造成的語序不合現(xiàn)代規(guī)范現(xiàn)

5、象。四 文言句子翻譯題的解題步驟：（一）總體分五步：第一步：通讀語句、整體理解第二步：找得分點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)“生詞”第三步：理清句式、調(diào)整語序第四步草擬底稿、連詞成句第五步：調(diào)整至答卷（二）分步解析：第一步：通讀語句、整體理解這一步其實(shí)是很重要的，翻譯的第一步要從整體理解句意入手，不要一拿到題目就一個(gè)字一個(gè)字的去摳，會(huì)出現(xiàn)前后不照應(yīng)、句意不通順等毛病，而且也這樣容易走入死胡同。初次讀句，只要理解句子的大意就行，這為下面推斷詞義打下基礎(chǔ)。第二步：找得分點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)“生詞”這一步是關(guān)鍵，因?yàn)楦呖继舫鰜碜尶忌g的句子，一定有幾個(gè)得分點(diǎn)，突破這些點(diǎn)是解題成功的關(guān)鍵。另外，每個(gè)人由于情況不同，在這些句子中總有幾個(gè)

6、字是他們一時(shí)難以斷定詞義甚至根本不知詞義的“生詞”。在這一步收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔中，先用筆把這些字圈出來，然后逐個(gè)解決。具體解釋詞語時(shí)，可以用下面的方法：1、通過字形推知字義。（如：“身雖瘁臞，猶未有益?！钡摹按崤J”。）2、通過組詞來解釋詞義。即以文言本字為核心，多組幾個(gè)相關(guān)的詞。借助字音、字形判斷；借助成語 (詞語 )判斷詞義，常常會(huì)有意想不到的好效果。3、通過上下文的聯(lián)系來推知詞義。（如：公擇惡而取美，豈不欲除殘而佑仁？其中第三步：理清句式、調(diào)整語序有很多情況下，因?yàn)闆]有看出句子中所隱藏的特殊句式，導(dǎo)致很多學(xué)生翻出來的句子很亂，不合現(xiàn)代文的句子規(guī)范。所以，翻譯句子一

7、定要把語序理順。要掌握以下幾種文言文特殊句式：主謂倒置句賓語前置句狀語后置句定語后置句省略句被動(dòng)句第四步：草擬底稿、連詞成句這一步可以在草稿紙（考試時(shí)可以在試卷上）上先大致草擬一下答案，結(jié)合上面幾步連詞成句。第五步：調(diào)整至答卷這最后一步即把第四步的草稿再作調(diào)整，然后謄寫到答卷上，這樣既可以保證答案的思路清晰，又可以保持卷面清潔?？偨Y(jié)規(guī)律：做翻譯題的時(shí)候，應(yīng)該有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，要洞悉命題者關(guān)鍵想考查你哪些地方。要抓住翻譯的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是關(guān)鍵詞，二是特殊句。 借助字音、字形判斷；借助成語(詞語 )判斷；借助課內(nèi)文言知識(shí)積累；借助上下語境推斷；借助語法結(jié)構(gòu)推斷 五文言句子翻譯方法：（一）“留”字訣

8、指定學(xué)生翻譯下面一個(gè)句子：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。 晉太原年間，有一個(gè)武陵人以捕魚為生 師生歸納該句翻譯特點(diǎn)：保留法 保留古今意義完全相同的一些詞，如國號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。課堂練習(xí)：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔 南陽劉子驥，高尚士也。【南陽劉子驥，是品德高尚的人士。】 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。 慶歷（宋仁宗）四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。 （二）“換”字訣指定學(xué)生翻譯下面一個(gè)句子：率妻子邑人來此絕境。 率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的地方。（ “妻子 ”和“絕境 ”的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。）師生討論歸

9、納該句翻譯特點(diǎn)： 替換法 有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。古漢語中還有一些詞類的活用現(xiàn)象，也應(yīng)該用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。課堂練習(xí)：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。譯：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、見識(shí)淺陋，委屈了自己降低了身份（前來拜訪我）。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外變故。（三）“補(bǔ)”字訣指定學(xué)生翻譯下面的句子：旦日，客從外來，與坐談。以示玉人，玉人以為寶也。師生討論歸納該句翻譯特點(diǎn)： 增補(bǔ)法原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯得通順。省

10、略句中應(yīng)補(bǔ)充的主語、謂語、賓語和介詞等。課堂練習(xí)：一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。（）見漁人，（）乃大驚，問（）所從來。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。（四）“刪”字訣虛詞，只在句中起某種語法作用，沒有實(shí)在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應(yīng)的詞語對(duì)應(yīng)，就可以刪去不譯。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔例如： “ 者 也 ”是文言文常見的判斷句式的標(biāo)志。 “者” 起提頓作用， “也 ”表示判斷語氣。翻譯時(shí)， “ 者”、 “也” 都可刪去不譯。句首尾的語氣詞、連詞、副詞。如：果然鶴也。課堂練習(xí)： 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 則漢室之隆 ， 可計(jì)日而待也。人知從太守游而樂，而不知

11、太守之樂其樂也。（五）“調(diào)”字訣文言文特殊句式 。在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調(diào)整語序。例如：何以戰(zhàn)？（賓語前置） 您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？還自揚(yáng)州。（狀語后置） 從揚(yáng)州回家。課堂練習(xí)：孔子云：何陋之有？宋何罪之有？甚矣，汝之不惠！四、教師歸納總結(jié) ：文言文句子翻譯歌熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，字字落實(shí)。切勿漏譯，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音換替。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充完整。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。五、布置作業(yè)（見附卷）附卷：課外綜合練習(xí)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔1、把下

12、面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。董叔將娶于范氏 ,叔向曰：“范氏富 ,盍已乎 !”曰：“欲為系援焉?！彼?，董祁 愬于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也。”獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請(qǐng)焉？”【注】系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過婚姻關(guān)系往上爬。董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。紡：系范氏富 , 盍已乎 !(2 分)譯：獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐 (3 分)譯：欲而得之，又何請(qǐng)焉？ (3 分 )譯：2、齊人伐燕，勝之。宣王問曰：“或謂寡人勿取，或謂寡人取之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。不取，必有天殃。

13、取之，何如？”孟子對(duì)曰：“取之而燕民悅，則取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悅，則勿取，古之人有行之者，文王是也。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿 ,以迎王師，豈有它哉？避水火也。如水益深，如火益熱，亦運(yùn)而已矣?！?、把下面一段文言文中畫線的部分譯成現(xiàn)代漢語。管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利譯：天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也譯：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系管理員刪除精品文檔4、閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。曾子