教科版八年級物理下《大氣壓強》教案

1、4.大氣壓強教學目標三維目標要求一、知識與技能1.知道大氣壓強的存在，知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論。2.了解大氣壓強產(chǎn)生的原因。3.知道大氣壓強與高度和天氣有關(guān)。4.通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。5.通過對托里拆利實驗的學習，培養(yǎng)學生的思維能力。二、過程與方法1.學生進行實驗探究，估測大氣壓的大小，體會科學探究的過程。2.通過對托里拆利實驗的學習，使學生理解用液體壓強來研究大氣壓強的等效替代法。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過演示實驗，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。2.運用大氣壓強知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學生體會到物理知識與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識用于解釋日常生活

2、現(xiàn)象的意識。3.通過對托里拆利實驗的學習， 培養(yǎng)學生熱愛科學的精神， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點和難點一、教學重點知道大氣壓強的存在。二、教學難點知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論。教學過程情景導入第1頁共7頁演示實驗 1：將硬紙片平放在平口玻璃杯口， 用手按住， 并倒置過來 (提醒學生注意觀察 )，放手后，看到什么現(xiàn)象？ (硬紙片掉下 )演示實驗 2：如圖所示，將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來 (暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請同學們猜一猜 )。放手后，看到什么現(xiàn)象？(硬紙片沒有掉下來。 )演示實驗 3：如圖所示，將掛物鉤的吸盤壓在光滑的墻壁上，再將

3、重物掛在鉤上，吸盤仍然不會脫落。教師講述：同學們想知道實驗時， 硬紙片和吸盤不會掉下來的原因嗎？學習了這節(jié)課的知識，就知道了。教學活動第2頁共7頁一、大氣壓強教師提問：是什么力使硬紙片和吸盤不會掉下來？教師講解：地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣由于受重力作用，而且能流動，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強(跟液體相似 )。大氣對浸在它里面的物體的壓強，叫作大氣壓強，簡稱大氣壓。閱讀教材 P48，觀察：生活中的大氣壓強。如圖9-4-3 所示。（ a）什么力量把塑料掛鉤壓在墻上？（ b）在剛盛過熱水的密閉空塑料瓶上，澆上冷水，塑料瓶怎么會被壓扁？（ c）為什么墨水會被吸進鋼筆？（

4、 d）用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，杯子為什么會牢牢地吸在氣球上？總結(jié)：這些都是大氣壓強引起的現(xiàn)象。生活中能說明大氣壓強存在的事例（如圖所示）：吸飲料時管內(nèi)空氣減少，大氣壓壓著飲料沿吸管進入嘴里。多媒體展示：馬德堡半球?qū)嶒?。講述：空氣把兩個直徑約 55.99cm 的空氣銅半球緊緊地壓在一起， 16 匹馬都很難把它們拉開。第3頁共7頁二、大氣壓強有多大1.講解馬德堡半球?qū)嶒?。提出問題：這個實驗說明了什么？大氣壓強究竟有多大？對于這個實驗，同學們想試一試嗎？現(xiàn)在，我們模仿馬德堡半球?qū)嶒瀬碜鲆蛔?。閱讀教材 P49，實驗探究：估測大氣壓強的值。用測力計測出拉開吸盤時大氣對吸盤的壓力，再測出吸盤的面

5、積， 可以估算出大氣壓強的值。學生實驗：學生按下圖所示做實驗，兩個皮碗口對口擠壓，然后兩手用力往外拉 (用較大的力才能拉開 )。第4頁共7頁教師總結(jié)：馬德堡半球?qū)嶒灢粌H證明了大氣壓強的存在， 還表明大氣壓強是很大的。那么大氣壓強有多大呢？2.托里拆利實驗。多媒體展示：托里拆利實驗。討論：管內(nèi)水銀為什么不繼續(xù)下落？教師講解：這是大氣壓強支持著管內(nèi)的汞柱，也就是說大氣壓跟 760mm 高的汞柱產(chǎn)生的壓強相等。學生活動：計算大氣壓強的值。pgh13.6 ×103kg/m3×9.8N/kg ×0.76m1.013 ×105Pa。教師總結(jié)： 1 個標準大氣壓的數(shù)值

6、為1.013 ×105Pa，它相當于在 1cm2 表面受到 10N 的壓力。通常人們把 760mm 汞柱所產(chǎn)生的壓強，叫作一個標準大氣壓，符號為 1atm。1atm1.013 ×105 Pa。學生討論 1：大氣壓作用在一個人手掌上的壓力約為 500N，相當于一個質(zhì)量為 50kg 的人站在你手掌上產(chǎn)生的壓力。 這么大的壓力，我們?yōu)楹胃杏X不到呢？教師作答：因為人體內(nèi)也存在壓強，內(nèi)外壓力相互平衡；另外，人長期生活在大氣中，已經(jīng)適應(yīng)這種環(huán)境了。學生討論 2：（ 1）托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？ （ 2）如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀

7、將會向上噴出還是向下落回水銀槽？教師作答：（ 1）因為 p= gh，液體壓強與水銀柱的高度有關(guān)，而水銀柱的第5頁共7頁高度與玻璃管的粗細、傾斜與否、上提、下壓無關(guān)；（ 2）破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內(nèi)的水銀將向下落回水銀槽。教師：大氣壓是固定不變的嗎？大氣壓的大小與什么因素有關(guān)？大氣壓強與空氣的疏密有關(guān)系。 1648 年，帕斯卡發(fā)現(xiàn)，離地面越高的地方，那里的大氣壓強越小。教材 P51 圖 9-4-9 表示出了大氣壓強隨高度變化的情況。閱讀教材 P51，討論交流：大氣壓強與天氣。教師利用教材 P51 圖 9-4-10，給學生簡單介紹大氣壓強與天氣的關(guān)系。提出問題：當大氣壓降低時，常伴有

8、多云天氣，這是為什么？學生分析、討論交流作答。教師作答：由于地球表面大氣壓分布不均勻， 空氣中大氣壓的差異引起空氣流動，通常冷空氣正常形成高壓區(qū)， 熱空氣上升形成低壓區(qū)， 空中形成的云團在大氣壓的作用下飄向低壓，故當大氣壓降低時常伴有多云天氣。板書設(shè)計4.大氣壓強教學反思首先，本節(jié)內(nèi)容多，大氣壓概念抽象，學生感受不像固體壓強和液體壓強那么直觀，大腦對知識刺激產(chǎn)生的痕跡不很深。 其次，托里拆利實驗過程展示不夠，學生對實驗過程不很清晰， 對現(xiàn)象的語言敘述不明了。 本節(jié)課還涉及大氣壓強與天氣，大氣壓強是天氣預報的重要氣象要素之一。學生對知識掌握到什么程度不明確， 課后了解了他們哪些知識未聽懂。 主要有： (1)大