帶一路倡議背景下高職院校國際交流與合作策略研究

1、S1<-3帶一路倡議鱷下高職LOGO HERE院校國際交流與合作策略研究精選文檔TTMS system office room TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-“一帶一路”倡議背景下高職院校國際交流與合作策略研究摘要：“一帶一路”國家倡議的提出及推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)的發(fā) 布，為我國高等職業(yè)教育國際化發(fā)展帶來了前所未有的機(jī) 遇和挑戰(zhàn)。通過分析高職院校開展國際交流與合作的意 義，并對國內(nèi)高職院校國際交流合作和成功案例進(jìn)行剖析，筆者提出各高職院校要解放思想觀念、開放政策、創(chuàng) 新人才培養(yǎng)模式、高水平“引進(jìn)來氣規(guī)劃式“走出去”，提升 高職教育的國際

2、化水平，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞：一帶一路高職院校國際交流與合作中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：10095349 (2017) 24-0011-02、背景在這個(gè)大開放、大交流、大融合的時(shí)代，為貫徹落實(shí)關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)等重要文件，積極響應(yīng)教育部推 進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)的號召，我國高等職業(yè)教育正以 全新的面貌走出國門、走向國際，擴(kuò)大對外開放程度，提 升國際化辦學(xué)水平，各高職院校國際交流與合作工作邁向 咼潮O(jiān)二、高職院校開展國際交流與合作的重大意義1.主動(dòng)服務(wù)于國家倡議的需要2016年4月,中共中央辦公廳

3、、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見（以下 簡稱意見）。意見對做好新時(shí)期教育對外開放工 作進(jìn)行了重點(diǎn)部署，并把豐富中外人文交流，促進(jìn)民心相 通作為重點(diǎn)部署工作之一。強(qiáng)調(diào)“要通過教師學(xué)生友好往來 等平臺(tái)，完善中外人文交流機(jī)制相關(guān)制度”。12016年7月，教育部關(guān)于印發(fā)推進(jìn)共建“一帶一路”教 育行動(dòng)的通知，更是將教育國際交流與合作進(jìn)行了系統(tǒng) 化設(shè)計(jì)?！耙粠б宦贰眹页h指出“要廣泛吸收和借鑒沿線68個(gè)國家和地區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，共同打造，政治互信、經(jīng)濟(jì)互融、文化包容'的利益共同體、責(zé)任共同體和命運(yùn)共同體”, 為高職教育對外合作與交流發(fā)展提供了行動(dòng)指南。2高職院校應(yīng)積極開展國

4、際交流與合作，擴(kuò)大對外開放 局面，主動(dòng)服務(wù)于國家“教育對外開放”和“一帶一路”兩大倡 議。2 .契合國際化人才培養(yǎng)的需要培養(yǎng)具有國際競爭力的通用型技術(shù)人才，是發(fā)展現(xiàn)代 職業(yè)教育對人才培養(yǎng)提出的新要求。服務(wù)于“一帶一路”建 設(shè)，教育特別是高等教育，首先和主要的任務(wù)是人才培 養(yǎng)，滿足該任務(wù)應(yīng)培養(yǎng)的國際化人才有三大類：不同領(lǐng)域 的工程技術(shù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理等專業(yè)人才；大量通曉當(dāng)?shù)?語言、熟知當(dāng)?shù)卣谓?jīng)濟(jì)文化風(fēng)俗和人文地理的人才；大 量的國際貿(mào)易人才。3開展國際交流與合作，有利于高職 院校培養(yǎng)新時(shí)代所需的國際化人才。3 .契合高職教師專業(yè)化發(fā)展的需要高職教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程，要通過 不斷為

5、教師提供各種教育與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助其在教學(xué)、研究、服務(wù)、管理等方面不斷提高，從而最終提高學(xué)校的 辦學(xué)質(zhì)量和軟實(shí)力。4高職院校開展國際交流與合作，師 資培養(yǎng)是重要形式之一。通過海外學(xué)習(xí)，可以開闊高職教 師的國際化視野，更新管理人員、專任教師的管理和教學(xué) 理念，將國外高職教育的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)模式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 成果恰當(dāng)應(yīng)用于管理和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步促進(jìn)教師了解 專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的國際前沿動(dòng)態(tài)，從而提升高職教師專 業(yè)化發(fā)展水平。三、成功案例分析筆者對近年來國內(nèi)高職院校國際交流與合作的成功案 例進(jìn)行搜集、整理、剖析，分析其特點(diǎn)，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)如1.結(jié)合時(shí)代背景，服務(wù)國家倡議“中國制造2050”“一帶一路”等倡

6、議的提出，為高職教育 對外合作與交流提供了新的機(jī)遇。如鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué) 院把握“一帶一路”倡議機(jī)遇，打造中俄教育合作典范。該校 立足自身特色，打造強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合項(xiàng)目；引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)專業(yè)建設(shè)；拓寬交流渠道，培養(yǎng)國際化師資隊(duì)伍；開 展留學(xué)/就業(yè)服務(wù)，鑄就合作品牌。2”依托學(xué)校特色，助力中國制造走出去天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展國際鐵路員工培訓(xùn), 開辦全曰制留學(xué)生教育，泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)鐵路專業(yè)知識。定期為坦贊鐵路總局、埃塞俄比亞輕軌、吉布提鐵路公司 技術(shù)人員提供培訓(xùn)，并派出專業(yè)教師赴摩洛哥援建“建筑與 公共工程職業(yè)技術(shù)學(xué)?！保x派專職管理人員赴埃塞俄比亞 協(xié)會(huì)協(xié)助其進(jìn)行“亞吉鐵路”的運(yùn)營籌備工作，

7、助力中國鐵路 走出去。3.發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，打造區(qū)域性國際化特色高職院校區(qū)域優(yōu)勢明顯的高職院校，一般來說，國際化道路中 體現(xiàn)較強(qiáng)的區(qū)域特色。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有8系35個(gè)專 業(yè)，覆蓋溫州主要支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)。該校以“專業(yè)共 建技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的辦學(xué)理念，助推 區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。與加拿大不列顛哥倫比亞理工學(xué)院合 辦機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目獲得浙江省示范性中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，以優(yōu)秀的成績通過合作院校方五年中期 檢查。4搭建校?H、校企合作平臺(tái)，多方面提升院校國際化水通過搭建學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作平 臺(tái)，高職院校得以在師資培養(yǎng)、課程開放、人才培養(yǎng)、科 研合作等多方面實(shí)現(xiàn)國際

8、化。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過 與臺(tái)灣三所大學(xué)合作辦學(xué)，開展引進(jìn)師資、開發(fā)教材、共 享課程、引進(jìn)臺(tái)灣資格證書考試、與臺(tái)資企業(yè)訂單培養(yǎng)學(xué) 生、開展專業(yè)見習(xí)等，做優(yōu)合作辦學(xué)項(xiàng)目，提升專業(yè)建設(shè) 內(nèi)涵。四、高職院校國際交流與合作策略結(jié)合上文的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及筆者的前期研究“一帶一路” 背景下株洲高職院校國際交流與合作情況調(diào)查與分析5,提出高職院校國際交流與合作的策略，總結(jié)如下:(-)解放思想，開放政策高職院校開展國際交流與合作，首先是要解放思想、 開放政策。解放思想，指各高職院校應(yīng)樹立全球意識，尊 重、吸納、并包容沿線和地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。開放政 策指職業(yè)院校須從頂層進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化規(guī)劃和設(shè)計(jì)5,合理規(guī)

9、劃倡議，建立健全服務(wù)體制和機(jī)制，以開放的政策引領(lǐng)國際交流與合作，要均衡考量國內(nèi)外、區(qū)域內(nèi)外、行業(yè)與企業(yè)、雙邊與多邊等因素，形成開放的雙向流通機(jī)制。(-)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新“一帶一路”倡議背景下的人才培養(yǎng)模式，應(yīng)調(diào)動(dòng)國內(nèi)外、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方因素，發(fā)揮院校自身優(yōu) 勢，積極開創(chuàng)與“一帶一路”沿線國家、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、 機(jī)構(gòu)等多種合作方式，并注重專業(yè)設(shè)置的國際性、人才培 養(yǎng)的跨界型、師資培養(yǎng)的跨界性、人才評價(jià)體系的多元 化，要借助多種資源、多方力量、多條途徑提升高職教育 的國際化水平，為“一帶一路”沿線國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服 務(wù)。建立健全國際化人才培養(yǎng)機(jī)制，既要為社會(huì)輸送具有 國際競爭力的人才

10、，更迫在眉睫的是要以建設(shè)一支國際化 的高職專業(yè)師資隊(duì)伍為前提。(三)高水平“引進(jìn)來”這些年我國職業(yè)教育的國際化發(fā)展，在很大程度上離 不開對發(fā)達(dá)國家理念的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)的借鑒，但是有些經(jīng)驗(yàn) 和模式無法簡單復(fù)制，需要進(jìn)行二次研發(fā)。在研發(fā)中需要 借鑒包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)模式、質(zhì)量保證等在內(nèi)的一系列 課程體系，比如學(xué)習(xí)德國雙元制職業(yè)教育模式、澳大利亞TAFE模式等，引進(jìn)來不等于簡單的模式復(fù)制，而是先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的本土化。引進(jìn)來的關(guān)鍵，是將這些發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?式融會(huì)貫通之后，逐步形成中國特色的職業(yè)教育。（四）規(guī)劃式“走出去”我國職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需要的 高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，校企合作、產(chǎn)教協(xié)同

11、等在我國 高職人才培養(yǎng)中發(fā)揮不可替代的作用。隨著“中國制造2025”不斷推進(jìn)，越來越多的中國企業(yè)和產(chǎn)品走出去，我們要發(fā)展與中國企業(yè)及產(chǎn)品走出去相配套的職業(yè)教育發(fā)展模 式，鞏固這些企業(yè)和產(chǎn)品的國際市場，使其具有更大的發(fā) 展?jié)摿??？偨Y(jié)我國高職院校“走出去”的經(jīng)驗(yàn)，主要集中在政府主導(dǎo)、產(chǎn)教協(xié)同、校際合作、聯(lián)盟作戰(zhàn)等幾種模式。高 職教育“走出去”，要以國家倡議、政策為行動(dòng)綱領(lǐng)，講究競 爭策略，準(zhǔn)確定位，有規(guī)劃、分步驟開展國際交流與合 作，實(shí)施國際化倡議；結(jié)合自身的特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身優(yōu) 勢，如專業(yè)特色、區(qū)域優(yōu)勢等，將各方目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，讓 國際合作與交流工作真正成為各校發(fā)展中不可或缺的支柱五、結(jié)語高職院校

12、國際交流與合作的廣度與深度，直接影響到 高職教育國際化的程度。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì) 長劉占山曾指出：哦們一定要開門辦學(xué)、為我所用。”噺 時(shí)期教育對外開放”提出更高的要求，'一帶一路”倡議帶來 更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)咼職院校將獲得更多的機(jī)遇、擁有更大 的平臺(tái)，吸引國外優(yōu)質(zhì)資源“高水平”地走進(jìn)來，引導(dǎo)中國特 色職業(yè)教育“有策略”地走出去，培?B具有國際競爭力的技 術(shù)人才。參考文獻(xiàn):1中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放工作的若干意見Z.2教育部.關(guān)于印發(fā)推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)的通知Z擻外201646號瞿振元“一帶一路”建設(shè)與國家教育新使命M.光明日 報(bào)，2015-0

13、8-13.4宋文紅高校教師專業(yè)化發(fā)展及其組織模式：國際經(jīng)驗(yàn)與本土實(shí)踐M濟(jì)南：人民出版社，2011 : 58,習(xí)劉子璇一帶一路”背景下株洲高職院校國際交流與 合作情況調(diào)查與分析J湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.6徐華，黃華一帶一路”倡議背景下高職教育國際化路徑研究J江蘇高教，2016 (4).Abstract : The proposal of “the Belt and Road Initiatives and the issue of “the Vision and Actions on Jointly BuildingSilk Road Economic Belt and 21st-C

14、entury Maritime SilkRoad have brought up unprecedented oppoilunities and challenges for the internationalization of higher vocational education. By analyzing the significance of conducting international exchange & coop eration in higher vocationalcolleges and studying successful exam pies of some higher vocational colleges in this field, the author puts forward that higher vocational colleges should liberate mind, open policy, innovate talents cultivating mode, bring in with high standard and open to