面向現(xiàn)代運輸業(yè)發(fā)展需求的《汽車運輸學》課程教學改革

1、面向現(xiàn)代運輸業(yè)發(fā)展需求的汽車運輸學課程教學改革    摘要針對汽車運輸學課程教學的教學目標和特點，并結(jié)合現(xiàn)代汽車運輸業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，探討了該課程的教學理念和方法，提出了從教學內(nèi)容、教學形式及課程實踐等方面相應(yīng)的教學改革方案和措施，提高了教學效率和教學效果。關(guān)鍵詞 本科教學 汽車運輸學 教學改革 教學形式中圖分類號: F511.0 文獻標識碼:A"Automobile Transport" Course Reform That FacingDevelopment Needs of Modern Transport IndustryC

2、AI Jiaming(Shanghai Engineering Technology University Automotive Engineering College, Shanghai 201620)AbstractAimed at the characteristics and teaching goals of automobile transportation learning courses teaching, combined with the modern automobile transportation to personnel training requirements,

3、 the paper discusses the course teaching ideas and methods, puts forward the corresponding teaching reform proposals and measuresfrom the teaching content, teaching forms and course practice, etc, so as to improve teaching efficiency and teaching effect.Key wordsundergraduate teaching; automobile tr

4、ansport; teaching reform; teaching form汽車運輸學作為我院汽車運用工程專業(yè)的重要專業(yè)課程，不僅能使學生融會汽車專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解和熟悉公路運輸市場經(jīng)濟和規(guī)律，同時還幫助他們拓寬知識面，為今后從事相關(guān)運輸工作，提高就業(yè)率奠定了基礎(chǔ)。如何在有限的課堂時間內(nèi)，使學生既具有扎實的運輸基礎(chǔ)理論知識，又能在多變的運輸市場中具備敏銳的分析辨識以及判斷能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們成為能適應(yīng)現(xiàn)代公路運輸業(yè)的發(fā)展和運輸企業(yè)需求的現(xiàn)代運輸人才，是汽車運輸學專業(yè)課程教師值得思考和探討的問題。1 汽車運輸學課程的內(nèi)容、教學目標和特點1.1 課程的主要內(nèi)容和教學目標該課程以高效、低成本、

5、優(yōu)質(zhì)的公路運輸服務(wù)為目標，主要研究有關(guān)合理有效地組織貨源、編制公路運輸生產(chǎn)計劃、有效地組織運輸生產(chǎn)以及對運輸工作的日常管理內(nèi)容。學生通過學習該課程后，能理解和掌握有關(guān)現(xiàn)代汽車運輸技術(shù)及理論，并了解最新的汽車運輸技術(shù)動向。它主要以理論教學為主，并配合畢業(yè)設(shè)計等教學環(huán)節(jié)，使學生對公路交通運輸?shù)幕纠碚摗⒎治龇椒ǖ玫饺鎸W習和系統(tǒng)訓(xùn)練，并具備運用現(xiàn)代科學理論進行公路運輸組織和管理的能力。1.2 課程涉及知識面廣, 課時較短，同時專業(yè)性強通常學生在學習該課程前，應(yīng)已完成相應(yīng)的基礎(chǔ)理論課程及汽車專業(yè)基礎(chǔ)課程學習，并以這些課程為基礎(chǔ)，來理解和掌握現(xiàn)代汽車運輸技術(shù)理論和組織管理方法。由于學生在學習該課程之前

6、，未接觸有關(guān)運輸經(jīng)濟理論知識，因此,課程中還包含了綜合運輸概論及運輸經(jīng)濟等基礎(chǔ)知識。 這些課程內(nèi)容的講解，使原先僅為32學時的課程更加捉襟見肘，同時給課程在各個章節(jié)的學時統(tǒng)籌安排上也帶來了困難。另外，該課程與其他的交通運輸學相比，其主要內(nèi)容為公路運輸組織和管理，具有較強的專業(yè)特殊性。1.3 課程缺乏實踐性環(huán)節(jié)汽車運輸學是一門有關(guān)公路運輸組織和應(yīng)用的課程，其社會實踐性較強。然而，由于課程學時少的原因，在設(shè)置中并未有相應(yīng)的課程實踐性環(huán)節(jié)。這使學生在完成課程的理論教學后，未能及時地將掌握的理論知識運用于實際運輸組織實務(wù)中，從而影響了學生對現(xiàn)實運輸?shù)膶嶋H問題的分析和實踐能力的提高。2 現(xiàn)代汽車運輸業(yè)對

7、高校人才培養(yǎng)的要求由于世界經(jīng)濟的一體化，現(xiàn)代汽車運輸企業(yè)除了要面對錯綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟形勢外，還要應(yīng)對鐵路運輸、航空運輸?shù)刃袠I(yè)間激烈的競爭以及同行業(yè)間的競爭；其次，日益高漲的油價以及社會對公路運輸服務(wù)要求的逐漸提高，迫使運輸企業(yè)必須不斷地降低其運輸成本，提高運輸效率和運輸服務(wù)質(zhì)量。對于即將成為未來汽車運輸企業(yè)組織和管理人員的高校大學生而言，應(yīng)該具備能靈活運用運輸專業(yè)理論，善于創(chuàng)新和實踐，并通過對運輸市場階段性的調(diào)查和統(tǒng)計分析，挖掘相關(guān)有用的信息，及時對其進行客觀分析和深入研究，并做出符合運輸市場運行趨勢的準確預(yù)測，才能在稍縱即逝的運輸市場中獲得先機。這就要求高校在人才培養(yǎng)目標上，不僅要將學生培養(yǎng)

8、成為具有扎實的運輸專業(yè)理論知識的專業(yè)人才，同時還應(yīng)使他們成為對復(fù)雜的運輸市場具有綜合分析和研究能力，并勇于創(chuàng)新和實踐的復(fù)合型運輸人才。3 課程的教學改革方案和措施3.1 合理統(tǒng)籌課程學時，突出教學重點針對汽車運輸學課程的特點和現(xiàn)代運輸企業(yè)對人才的要求，對課程學時安排進行了調(diào)整時。對原先較多的運輸服務(wù)供求特征和綜合運輸概論等運輸基本理論的學時，進行了必要的縮減，同時加強了對公路運輸組織相關(guān)內(nèi)容的學時，從而體現(xiàn)了本課程與普通運輸學課程的區(qū)別。3.2 運用多媒體教學手段并結(jié)合實際案例， 提高教學效率和教學效果本課程在實際的教學中， 采用多媒體教學形式，并引入大量與課程內(nèi)容相關(guān)的實際案例，通過文字、圖

9、像、動畫、視頻等信息，將枯燥的運輸基本理論與豐富的運輸實例有機地結(jié)合起來，從而豐富和增加了課堂的教學內(nèi)容和信息量，使教學過程變得直觀和具體，并有效地節(jié)省課堂時間，提高了課堂教學效率和教學效果。例如在公路運輸客貨流分析的講解中，將多個實際地域、路段、方向的客貨流的測量分布圖和運用概率統(tǒng)計所得的分布圖進行比對，以說明數(shù)理統(tǒng)計方法在預(yù)測公路運輸量中的指導(dǎo)意義，鼓勵學生運用已掌握的基礎(chǔ)理論知識對運輸組織進行科學決策和規(guī)劃，從而培養(yǎng)學生對實際問題的思考、探究和解決問題能力，提高了他們的專業(yè)水平及實踐能力。3.3 組織多種課堂教學形式，開展課堂討論課堂教學的有效組織是影響教學效果一個重要環(huán)節(jié)，其中教學形式

10、和手段直接關(guān)系到課堂的教學質(zhì)量。在本課程的實際教學過程中，對原先以教為主的陳舊教學形式進行了調(diào)整，實施以盡可能多的教學形式相結(jié)合的方法開展教學，從而活躍了課堂教學氣氛。如在關(guān)于高效、低成本地組織公路運輸內(nèi)容的教學中，以提問、研討式教學和主體課堂討論等多種教學形式相結(jié)合，將傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、研討式的課堂互動教學形式。通過在教學過程中以啟發(fā)和適當提問等方式，使學生就該問題從運輸車輛類型的選擇、車輛載重量的確定以及行駛路線的優(yōu)化等多方面進行思考，并配合實際案例進行課堂討論，并對學生在課堂討論中積極的創(chuàng)新思維和理念，給予鼓勵和支持，從而使枯燥的知識學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥ど鷦拥膶χR的

11、探索過程， 以激發(fā)起學生對實際問題的研究分析、探求和創(chuàng)新的興趣。汽車運輸學課程由于學時的原因，沒有設(shè)置相應(yīng)的課程實踐機會，而畢業(yè)設(shè)計和社會實踐環(huán)節(jié)正可以彌補這一不足。在畢業(yè)設(shè)計和社會實踐期間，不僅培養(yǎng)了學生與人進行溝通的能力和團隊合作精神，還可以使他們學習到有關(guān)最新運輸理念和技術(shù)，加深對所學運輸理論知識的理解，同時還能發(fā)現(xiàn)實際運輸組織實務(wù)中的問題，并將這些課堂學習中已掌握的專業(yè)理論知識運用于運輸實踐，分析和研究相應(yīng)的對策，從而提高自身對實際問題的分析和解決能力。因此，加強學生在校期間的畢業(yè)設(shè)計和社會實踐期間與運輸企業(yè)的聯(lián)系，深入社會實踐是大學生提高其分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的

12、良好鍛煉機會。4 結(jié)束語為提高汽車運輸學課程的教學效率和教學效果，針對該課程教學的教學目標和特點，并結(jié)合現(xiàn)代汽車運輸業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，對該課程的教學內(nèi)容、課時安排、教學形式以及社會實踐等方面進行了教學改革。教學實踐表明，改革后的課程教學，其內(nèi)容既充實豐富,重點突出，符合現(xiàn)代運輸業(yè)的發(fā)展需要；同時通過組織多種課堂教學形式，開展課堂討論, 并在學生的畢業(yè)設(shè)計和社會實踐期間，加強學校與運輸企業(yè)的緊密聯(lián)系，使學生在運輸市場的不斷實踐中，鍛煉了其分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新、探求的思維意識。參考文獻1劉建,童岱.對交通運輸學課程教學方法的研究J.物流工程與管理,2010.2:126-127.2童岱.交通運輸學教學改革探討J.經(jīng)濟師,2008.11:140.3萬樸.高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學體系構(gòu)建的研討J.高教研究,2007.3:1-3.4程永揚,王為,李小昱,等.構(gòu)建立體化的創(chuàng)新性實驗教學體系與模式J.實驗室研究與探索,2008.27(7):102-105.    你