《荷花》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)龍 寺 小主備人學(xué)科語文版本蘇教版總課時2課時校學(xué)年三年級上（下）下冊單元第 四 單課題12.荷花課型新授級冊元12.荷花教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、會寫 10 個生詞。理解生字組成的詞語2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，參與備課人簡評（加黑加粗）積累優(yōu)美語言。過程與方法：通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，學(xué)習(xí)課文用優(yōu)美的語言描寫荷花。情感態(tài)度與價值觀：通過對課文富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，學(xué)會欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫 ,

2、 ”等語句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、談話。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎面：一個小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上。（打一植物）謎底荷花板書課題荷花孩子們，你見過荷花嗎？它長得什么樣子？2、全班交流。指名說說自己在哪里見過荷花池，荷葉、荷花長得什么樣子。二、直接導(dǎo)課。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí) 荷花，看看作者葉圣陶爺爺眼中的荷花是什么樣的。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、激疑。這篇課文寫的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請孩子們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，長句子多讀幾遍，來把握句子間詞語的關(guān)系，掌握正確的停頓方法。2、孩子們自由朗讀課文，教師巡視。四、檢查初讀情

3、況。1、檢查生字詞的掌握情況。【課件出示詞語】挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹裂開一幅畫翩翩起舞舞蹈昨日夢（ 1）自由認(rèn)讀詞語，讀時注意指導(dǎo)三個生字 “脹”“翩”“挨”的正確讀音和“蓮蓬”中“蓬” 、的輕音讀法。（2）小組比賽讀。找四個小組開火車比賽讀詞語，要指導(dǎo)讀出每個詞語的情感色彩。（3）男孩、女孩接力讀。2、檢查對課文主要內(nèi)容的了解。（1）提問。葉圣陶給我們介紹的是哪里的荷花，長得什么樣子呢？請你合上課本，用自己的話說說。2）找 3、4 個孩子說說，引導(dǎo)其他孩子注意傾聽別人的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、再讀課文，初步讀出感情五、指導(dǎo)書寫生字“碰、骨、翩、蹈”的筆順指導(dǎo)可以借助多媒體演示。六、課堂練

4、習(xí)1、用鋼筆描紅2、練習(xí)朗讀課文第二課時一、教師引入通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了著名作家葉圣陶也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池的美麗荷花，讓我們隨著他一起走進(jìn)公園吧。二、學(xué)習(xí)課文第一段：1指名讀。2說說你知道了什么。明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，人物，地點(diǎn)。3提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4朗讀。三、學(xué)習(xí)第二、三段1全班齊讀二段。問題：作者筆下的荷葉是什么樣子的？指名回答?！昂扇~挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”展示相應(yīng)的圖片，設(shè)置問題：這句話中說荷葉又多又密的詞是（），表示荷葉顏色的詞是（）， 寫荷葉形狀的詞是（）。問題

5、：作者描述了哪幾種荷花的姿態(tài)？師引讀：“有的有的有的”先后展示三種姿態(tài)的荷花圖片，讓學(xué)生讀出課文中相應(yīng)的句子。2再讀第三段。談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！蓖瑢W(xué)們想想這里的“畫家”指的是誰？想想一池荷花和一幅荷花的圖片有什么不同？（讓學(xué)生體會“活”字。）3全班一起朗讀二三段。四、學(xué)習(xí) 4、 5 段。1出示荷花圖， 利用悠悠課堂里的情景動畫， 增加學(xué)生對課文的感知。多美的荷花呀！ 看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2齊讀第四段。3你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？4讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)運(yùn)用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞