《中國石拱橋》說課稿(20210110142752)

1、學習好資料歡迎下載中國石拱橋說課稿多法勒中學曹敏各位老師，各位評委：大家好！我是來自多法勒中學的參賽選手曹敏。 橋是經過放大的一條板凳橋梁專家茅以生這樣風趣地解釋“橋” ，今天，我說課的標題就是 中國石拱橋。我的說課有七個內容：說教材分析、說教育教學思想、說教學目標、說教學方法、說教學步驟、說板書設計、說教學評價。一、說教材中國石拱橋選自人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級語文上冊第三單元。這篇文章介紹了中國石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，結構堅固的特點，說明了我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才智教學重點： 1、引導學生把握石拱橋的特征， 掌握抓住特征說明事物的方法；2、

2、品味說明文語言的準確性和嚴密性教學難點： 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。二、說教育教學思想根據(jù)新課程標準， 語文教學的指導思想是， 致力于全面提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)， 培養(yǎng)學生的語感， 發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神， 養(yǎng)成學生學習語文的良好習慣，為每一個學生的終身學習、生活和發(fā)展奠定語文基礎。所以，這節(jié)課我遵循的教學思想是：1、有效提高學生語文素養(yǎng)。2、利于學生生動活潑地主動學習；3、注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。4、師生互動促進教學。三、說教學目標根據(jù)教學內容和學生實際情況，本課的教學目標確定為：1、知識目標： 積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖

3、、巧妙絕倫”等 詞語，掌握讀音和詞義。了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。學習好資料歡迎下載2、能力目標 ：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文章，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 把握說明順序， 探究作者說明的技巧， 理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力。揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。3、德育目標 ：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明辛勤的勞動人民的熱愛之情。四、說教學方法首先利用多媒體， 實現(xiàn)信息技術與課程教學的整合。 在教學中發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調動最適宜的教學資源，能增大教學容量，創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生思維能力，調動學生學習的積極

4、性和主動性，讓學生樂學、愛學。學生自讀和教師點撥相結合。 讓學生自讀自思， 輔以教師的點撥引導， 化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培養(yǎng)自學能力，在學會學習的過程中達到自能會學。本節(jié)課在激發(fā)學生的學習興趣前提下， 強調動口動腦能力。 在教師的引導下， 培養(yǎng)創(chuàng)新能力和發(fā)展智能，提高整體素質討論法：討論法是民主思想在課堂教學中的反映， 有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。五、說教學步驟導入。課前 , 讓學生討論見過哪些橋，視頻演示

5、趙州橋片段。作者介紹。首先向學生適當介紹作者是必要的， 但是內容要精當，有所側重，有利于增加學生文學常識。比較閱讀。 接著，教師分發(fā)資料，荷情萬種、荷花，學生閱讀后，并感知它們的區(qū)別，學生談閱讀感受，只要能談到一兩點就行。兩文同樣寫荷花。但荷情萬種這是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己賞荷的經過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，又寫荷花。 荷花這篇文章介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、 藥用價值等。 突出強調鮮藕、 蓮子，略寫荷梗、 荷花、蓮蕊、蓮須。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。教師簡介說明文的文體特征。說明文是客觀地說明事物的一種文體， 目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性

6、質、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。朗讀。朗讀是學習語文必不可少的過程， 它能幫學生初步把握文意。 教師用多媒體顯示視頻配樂朗讀，再用多媒體顯示需要積累的詞語，然后讓學生填寫，既檢查預習情況，又便于學生了解文意。了解說明對象 。培養(yǎng)學生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學生接受問題后，會急切的投入思考。這個環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導學生思考，啟發(fā)思考，讓學生從不同角度去進行思考， 通過互相探討解決問題， 組織學生自我學習、 自主解決問題，這是中學生學習知識、 形成創(chuàng)新能力的重要途徑。 在學生回答結束以后，

7、給出標準答案，并給予圖片提示，幫助學生理解。理解文章的說明順序， 探究作者說明技巧。 這是本文的重點和難點。 教師用多媒體展示說明文順序的定義， 初步了解有關說明順序的知識。 再要求學生給課文分段，因為給課文分段是學生已經熟練掌握的閱讀能力， 通過分段來理清本文學習好資料歡迎下載的說明順序。教師最后要明確，課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的，所以是邏輯順序。揣摩語言，體會說明文語言準確、 周密的特點。 這也是本文教學的重點，教師用多媒體展示問題，學生朗讀句子，思考、體會，同樣是小組之間交流，組長整理討論結果，并作出回答，教師進行引導，并給出答案，作總結：說明

8、文的語言有準確、嚴密的特點。因此我們學習說明文語言，最重要的就是抓住“準確”二字。再讓學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。在這個過程中，教師應針對學生的回答作出一定的評價， 并指導和給予建議。 及時鼓勵學生思考， 讓學生體驗到主動學習中求知的滿足感、 成功的歡樂感和學習的愉悅感， 鼓勵學生在以后的學習中積極主動，達到教學目標。簡單介紹說明方法。 本文是新課程改革以后， 初中階段的第一篇說明文， 所以還不必向學生過多的講解說明方法， 只要向學生簡單介紹， 使他們有所認識就行。教師利用多媒體向學生展示，本文使用的說明方法和例句，合理安排課后練習，鞏固教學內容。讓學生在課后完成以下兩個活動設計一、

9、寫作活動設計。 1、你一定熱愛自己的家鄉(xiāng)，選擇當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。教師提示：要求寫成說明文的文章，不要在有關建筑物的故事、對建筑物的感情抒發(fā)上多費筆墨，語言應準確、簡明。 2、請以“我家鄉(xiāng)的橋”為題， 寫兩篇不同體裁的文章： 一篇寫成記敘文， 一篇寫成說明文。二、實踐活動設計 1、設想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報。 教師提示：對未來的設想是建立在對目前的橋存在不足與缺陷的認識基礎上的， 所以先討論現(xiàn)在的各種類型、 各種用途的橋還有哪些需要改進的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。 2、課外收集古今中外著名的橋資料，然后從不同角度（如結構、功能、建筑材料等）對它們進行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。 教師提供一些本地出名建筑物的圖片和資料， 或者在課件網頁里給學生提供相關的資料， 便于學生課后查閱。教學目標是否得到落實， 教學過程能否體現(xiàn)目標， 都需要教師有一個清晰的了解。及時的進行課外拓展訓練， 可以很好的反饋學生接受知識的程度和效果。六、說板書設計板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內容。七、教學評價在整個教學過程中， 我的四個教學目標指引著教師教的活動， 也指引著學生學的活動。學生正確掌握了詩歌的思想內容，了解聯(lián)想和想像在詩歌中的作用，并能適當運用