大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案及答案教案

1、初二語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)間:2010年10月27日編制：唐洪葦修訂：李中文大自然的語(yǔ)言導(dǎo)學(xué)案NO: 16班級(jí) 姓名 組別 評(píng)價(jià)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、樹(shù)立人類(lèi)與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。2、理解文中“文字”的比喻含義。3、了解全文的說(shuō)明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類(lèi)的“文字”。4、掌握本文所采用的說(shuō)明方法及其作用【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。3、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，并探究這樣安排的好處。4、概括物

2、候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括?！局R(shí)鏈接】竺可楨(18901974),浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。 著有二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究物候?qū)W等。【自主學(xué)習(xí)】1、字詞積累：(給加橫線(xiàn)的字注音)寰單連天() 連矍()H衣()阻擅(空()忌諱(銷(xiāo)聲匿跡()恒然無(wú)聲()2、解釋下列詞語(yǔ)(1)翩然：(2)孕育：(3)次第：(4)載途：(5)銷(xiāo)聲匿跡：(6)周而復(fù)始：(7)風(fēng)雪載途：二、整體感知：1、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。(1)什么叫物候？什么叫物候

3、學(xué)？(2)物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義？2、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序(1)選兩位同學(xué)劃分段落層次，理清全文思路。2）理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。（選兩位同學(xué)用自己的話(huà)概括介紹本文的說(shuō)明順序。如有不同見(jiàn)解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說(shuō)出自己的理解。）三、合作探究：（ 1 ）第一部分：1 、第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？2、第一自然段哪些詞語(yǔ)說(shuō)明時(shí)間的推移？3、第二自然段舉了哪些例子說(shuō)明“勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。”4、第二自然段舉的三個(gè)例子按照什么順序

4、？5、第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，用概括的語(yǔ)言回答。6、第三自然段說(shuō)明的順序是怎樣的？（ 2）第二部分： 7、文章第四段為什么說(shuō)利用物候于農(nóng)事活動(dòng)比較簡(jiǎn)便，容易掌握？8、文章第五段舉北京的物候記錄的例子說(shuō)明了什么？（ 3）第三部分： 9、物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？10、這四個(gè)因素按什么順序說(shuō)明？11、“首先是緯度”這一段，舉出桃花和刺槐的例子說(shuō)明了什么？12、“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說(shuō)明了什么？13、“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？（ 4）第四部分：14、研究物候?qū)W有哪些意義？15、這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語(yǔ)可以看

5、出？16、研究物候?qū)W對(duì)我國(guó)山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？四、拓展延伸：收集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。【 課堂練習(xí)】閱讀課文一、二段，回答下列問(wèn)題？17、理解下句：“大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。18、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。上句中“融化”“萌發(fā)”“次第”的作用？19、燕子翩然歸來(lái)。上句中“翩然”一詞的作用？20、這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。能否將上句中的“孕育果實(shí)”改為“結(jié)果”？21、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來(lái)。上句中“簌簌”一詞的作用？22、活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。能否將上句中的“銷(xiāo)聲匿跡”改為“消失了”？23、到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬

6、。上句中“蓑草連天”“風(fēng)雪載途”的作用？24、“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞的作用？25、“草木榮枯”“候鳥(niǎo)去來(lái)” “花香鳥(niǎo)語(yǔ)” “草長(zhǎng)鶯飛”等詞的作用?26、“阿公阿婆，割麥插禾”俗語(yǔ)，模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲的作用？大自然的語(yǔ)言答案一、基礎(chǔ)知識(shí)：1、字詞積累：（給加橫線(xiàn)的字注音）復(fù)單連天（shu d ） 連迅（qi ao）（ w百）鎮(zhèn)聲匿跡（xi do）蓑衣（su o ）阻撓（n co）忌諱（hu i ）悄然無(wú)聲（qi ao）2、解釋詞語(yǔ)（略）二、整體感知：1、明確：（1）草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條件對(duì)生物的影響

7、，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。2、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序（1）明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（45段）說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（610段）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。第四部分（1112段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。（2）明確：文章首先介紹物候?qū)W研究的對(duì)象，然后以具體事例說(shuō)明物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，最后說(shuō)明物候?qū)W對(duì)于

8、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。三、合作探究：（1）第一部分：1、按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。2、用了 “過(guò)后” “再過(guò)” “不久” “于是轉(zhuǎn)入” “到了” “準(zhǔn)備迎接”等詞語(yǔ)，變化靈活。3、舉了三個(gè)例子。4、按時(shí)間先后順序。5、我國(guó)古代勞動(dòng)人民把一些自然現(xiàn)象稱(chēng)為物候。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。6、按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，言之有序。（2）第二部分：7、從觀測(cè)手段上看，物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)生物的影響。8、說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重

9、要性。（3）第三部分：9、緯度的差異；經(jīng)度的差異；高下的差異；古今的差異。10、這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是一種條理。11、說(shuō)明我國(guó)大陸性氣候顯著， 冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊， 夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。12、舉了連翹和榆葉梅、蘋(píng)果開(kāi)花兩個(gè)例子，說(shuō)明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。13、按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽芽開(kāi)花在春夏兩季越往

10、高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。（ 4）第四部分：14、首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。15、按從主到次的順序、用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對(duì)于”、兩個(gè)“還可以利用來(lái)”“也可以利用來(lái)”這些詞語(yǔ)可以看出。16、我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適

11、應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。特別是目前黨中央提出的開(kāi)發(fā)大西北的號(hào)召，因此，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是很有意義的。四、拓展延伸：1 、 “清明前，開(kāi)秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開(kāi)秧田”的時(shí)間。“柳毛開(kāi)花，點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間?！梆z頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況。“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草，寒潮到”。“螞蟻壘窩要落雨”“魚(yú)跳水，有雨來(lái)”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。一節(jié)一練：閱讀課文一、二段，回答下列問(wèn)題？17、（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動(dòng)人。）18、（融化萌發(fā) 次第用詞典雅，富有形象性。）19、（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來(lái)描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）20、（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語(yǔ)化。）21、（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞