小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的策略能力培養(yǎng)探析教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的策略能力培養(yǎng)探析教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流） 摘 要：隨著我國新課改的實現(xiàn)，教育也隨之改革，現(xiàn)代化教育的實行對老師的教育素質(zhì)要求更高。數(shù)學(xué)作為一門必修的重要學(xué)科，在教育中占很大比重，策略能力培養(yǎng)對學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于傳統(tǒng)教育模式的影響，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視。所以筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)為例，淺析目前教學(xué)中存在的問題，找到解決方法，提高學(xué)生策略能力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;培養(yǎng)策略 引言：在教育的改革下，教育的目的就是注重小學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯。隨著教育模式不斷的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在逐漸的成熟，在對

2、基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上要更深一層去探究，讓所學(xué)的理論知識與實踐結(jié)合，解決問題的策略能力正是這一結(jié)合的運用，不僅僅是對之前所學(xué)過的知識的鞏固，更是讓理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系的更加緊密，家長對孩子的實踐能力越來越重視，這也是為什么讓學(xué)生注重解決問題的策略能力原因。解決數(shù)學(xué)問題在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，屬于重點的一部分，并且對學(xué)生來講還是有一定的難度，如何在困難重重下提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣并且讓學(xué)生積極主動地去接觸，是當(dāng)前要解決的問題。 1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的策略能力培養(yǎng)現(xiàn)狀 1.1 策略能力的培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大重點也在于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)當(dāng)中，尤其是小學(xué)低年級同學(xué)。低年級學(xué)生由于識字不多或思維能力不足常常

3、導(dǎo)致學(xué)生對題目的題干解讀不全面，又或者因為學(xué)生的思維能力有限而對題目解讀過度，高年級學(xué)生在解題時對題目解讀過度也是如此。培養(yǎng)學(xué)生的策略能力意義在于培養(yǎng)學(xué)生對題目的感知力，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)教師所講解的每一種做題方法以及解題思路，在學(xué)生無法明確理解題目的前提下，學(xué)生更無法在課堂上學(xué)習(xí)到教師所講的繁雜瑣碎的解題思路，甚至?xí)寣W(xué)生在沒有做題目標(biāo)時，導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握解答不同應(yīng)用題的做題技巧，讓學(xué)生在做題時思路更加混亂。 1.2 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重 數(shù)學(xué)應(yīng)用題是小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)的第一個門檻，如果沒有辦法順利的進入應(yīng)用題的這道門檻，那么以后的數(shù)學(xué)題練習(xí)就相對困難。老師不能只注重于上課的教學(xué)進度，同時

4、也要顧及學(xué)生的接受能力，應(yīng)用題是理論和實際生活的結(jié)合，是把課堂知識運用在現(xiàn)實生活的一種方式，數(shù)學(xué)是應(yīng)用范圍最為廣泛，覆蓋范圍最為全面的一個教學(xué)學(xué)科。在實際的教學(xué)中，往往偏離了應(yīng)用，而只看理論計算，不可否認(rèn)策略能力的重要性，但是這卻也違背了應(yīng)用題教學(xué)的初衷，教師不能只注重自己的教學(xué)進展，教育的主體還是學(xué)生，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，教書育人才才是教師的目的，上課時也要注重學(xué)生想法，不能只追求進度和教學(xué)指標(biāo)。對于教師繁重的教學(xué)任務(wù)，在具體落實到學(xué)生的身上時，對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)壓力也非常大，這就導(dǎo)致了學(xué)生和家長不顧及學(xué)習(xí)的實用性，只看到了成績與排名，改變這種當(dāng)前存在的教學(xué)現(xiàn)狀，同時也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

5、的興趣。 2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中解決問題的策略能力培養(yǎng)的策略 2.1及時記錄錯題 老師不僅要記錄好錯題，而且要合理的安排教學(xué)的時間。每次布置的作業(yè)都要盡快修改，及時講解，如果布置作業(yè)和講解錯題之間相隔的時間過于長的話，就會造成講解效率不高的問題，達不到很好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)不像其他的學(xué)科，如果時隔太長的話，就會忘記當(dāng)時自己的解題思路，又要重新進行審題和解答，影響學(xué)習(xí)進度。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)生在解題的過程中，不會出現(xiàn)太多的問題，以此來提高學(xué)生的策略能力。 2.2增強學(xué)生的問題意識 好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)乃至思考問題的一大動力，只有產(chǎn)生好奇心，才有繼續(xù)探究下的動力，有興趣去深究、分析，問題意識在培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)中也很重要，只有有了問題意識，才會有求知欲，才能遵循核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，培養(yǎng)正確的思考方式。教師也要抓住學(xué)生的心理，特別是在枯燥的數(shù)字面前，用一種喜聞樂見的教學(xué)方式，比如學(xué)生們愛看的動畫，愛聽的故事等等，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣和新鮮感。在這種環(huán)境下，良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生更愿意靜下心來思考，對數(shù)學(xué)知識理解的同時，不斷找出自己的疑問，并且及時解決，加深對知識的理解程度，這就是問題意識的存在意義。 總結(jié)語 總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培訓(xùn)小學(xué)生的審題能力越來越重要，相反，學(xué)生解決問題的能力卻總是被忽視、效率低下