人教版物理八上3.4《升華和凝華》 教案

1、人教版 八年級 第三章 第四節(jié) 升華和凝華 教學(xué)設(shè)計一、學(xué)情分析我所教的班級學(xué)生的數(shù)量比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異大，給統(tǒng)一教學(xué)帶來了難度。而且，學(xué)生學(xué)習(xí)物理時間不長，學(xué)習(xí)方法還很稚嫩，特別是觀察能力還很不足。盡管生活中有一些例子，但是對于物理現(xiàn)象積累的不多；盡管對物理有興趣，只停留在表面上。對實驗有興趣，但是只是停留在熱鬧上。對于這種情況，針對學(xué)生的特點在教學(xué)過程中制定出本教學(xué)設(shè)計。二、教材分析升華和凝華是人教版八年級物理第四章第四節(jié), 教材從升華和凝華的現(xiàn)象出發(fā)，在讓學(xué)生進行觀察實驗的基礎(chǔ)上，感知什么是升華，什么是凝華，在實驗中用對碘加熱來揭示固體升華是需要吸熱的，其逆過程凝華則可通過分析推斷

2、其需要放熱，由于升華、凝華現(xiàn)象不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，教材在這里沒有過多設(shè)計活動內(nèi)容。在前面學(xué)習(xí)四種物態(tài)變化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解物態(tài)變化中的初狀態(tài)和末狀態(tài)中伴隨的吸放熱情況，更好得解釋各種現(xiàn)象中包含的物態(tài)變化。舉出生產(chǎn)、生活中的一些事例分析解釋,這些現(xiàn)象與生活息息相關(guān),充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展理念,并通過“水的循環(huán)”分析,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,提倡教學(xué)方式多樣化”的特點。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1）知道升華和凝華的概念。（2）知道升華要吸熱，凝華要放熱。（3）知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。2過程與方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。3情感態(tài)度與價值觀通

3、過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。教學(xué)課時  1課時四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰Α?通過日常生活中實例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。五、教學(xué)方法觀察法、討論法。六、教學(xué)用具多媒體課件、碘升華儀、試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、燒杯、熱水  七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的 把樟腦丸碾成粉末后放入燒瓶中，用酒精燈微微加熱一段時間后停止加熱，過一會兒，放入燒瓶內(nèi)的松枝上出現(xiàn)了潔白的“人

4、造雪景”，引入課題。學(xué)生觀察后提出自己想知道的問題。實驗導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引入新課 讓學(xué)生回顧物質(zhì)的狀態(tài)及其物態(tài)變化，提出問題：物質(zhì)能否由固態(tài)直接變成氣態(tài)或者由氣態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？你能舉例證明嗎？學(xué)生猜想。學(xué)生分組實驗，巡回指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，啟發(fā)歸納總結(jié)實驗結(jié)論問題：說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。多媒體展示事例（事例，升華現(xiàn)象：冰凍的衣服變干、雪堆（或冰雕）沒有熔化變小、燈絲變細、衣柜里的衛(wèi)生球變小、固體清香劑消失；凝華現(xiàn)象：霜、燈泡壁變黑、北方冬天窗戶結(jié)冰花、冰棒紙上白花花的“粉”、霧?。?#160;教師展示新舊日光燈管，展示固體清香劑、樟腦丸（或衛(wèi)生球）借助多媒體課件觀看霧凇、

5、霜的美麗畫面。1、介紹干冰（即固態(tài)的二氧化碳）2、播放多媒體課件：人工降雨。 播放多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。3、想想議議：如果要給食品降溫，你想到了哪些方法？嚴(yán)寒的早晨，窗戶玻璃上的冰花，為什么總出現(xiàn)在室內(nèi)的一面？ 實驗探究：做碘的升華和凝華實驗，驗證猜想。學(xué)生觀察試管中碘的狀態(tài)和顏色，思考要讓固態(tài)的碘的狀態(tài)發(fā)生變化，可采用什么辦法。用熱水對固態(tài)的碘加熱，輕輕搖晃試管，觀察是否有液體生成，說出觀察到的現(xiàn)象。將紫色的碘蒸氣用冷水降溫，觀察碘蒸氣的變化，取出冷水中的試管，擦掉試管外的水分，觀察試管中是否有碘液體出現(xiàn)。分析實驗現(xiàn)象，學(xué)生歸納實驗結(jié)論，得出升華和凝華的概念

6、及吸放熱情況。舉例，同時對于所舉例進行分析 學(xué)生進行討論、分析并回答。學(xué)生觀察對比，分辨出新舊燈管，試著解釋燈管壁變黑的原因。 學(xué)生說出用途及發(fā)生的物態(tài)變化。 學(xué)生猜想干冰在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。觀看多媒體課件，思考在云層中拋撒干冰為什么會促成降雨？ 看多媒體課件：在舞臺上撒干冰制造白霧。思考在舞臺上撒干冰為什么會出現(xiàn)白霧？學(xué)生舉例，說出生活中的升華和凝華現(xiàn)象。   嘗試解釋“人造雪景”所包含的物理知識。       探究碘的升華和凝華，得出升華和凝華的概念&

7、#160;         聯(lián)系實際，尋找和分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象      升華吸熱凝華放熱的應(yīng)用 歸納小結(jié)閱讀水的故事，填寫水的三態(tài)變化。課本P93。 課堂練習(xí)課外探究調(diào)查云、霧、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它們和人類生活的關(guān)系。  學(xué)生回答，完成填寫，然后到一般的固、液、氣三態(tài)。  學(xué)以致用。 課堂練習(xí)1、物質(zhì)從固態(tài)_變成氣態(tài)叫_。2、物質(zhì)從氣態(tài)_變成固態(tài)叫_。3、像

8、_和_一樣，升華需要_。4、像_和_一樣，凝華需要_。5、下列屬于升華現(xiàn)象的是：_;下列屬于凝華現(xiàn)象的是：_。A.春天到了，冰雪消融；       B.衣柜里的樟腦球消失了；C.清晨花草上“打霜”；        D.鍋里的水燒干了；E.玻璃窗上的“冰花”6、說說下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說明吸放熱情況。A. 碘變成紫色的氣體           B. 衛(wèi)生球變小了 

9、;C. 霜的形成                   D. 霧、露的形成E.水結(jié)冰                          F.夏天衣服被曬干G.冰化成水  &

10、#160;                     H.冬天嘴里呼出的白氣I. 冬天玻璃窗內(nèi)表面結(jié)一層冰花思考：     1、云、雨、雪、露、霧、霜是十分常見的自然現(xiàn)象，你知道它們是怎樣形成的嗎？     2、降水的形成過程。 作業(yè)安排P85動手動腦學(xué)物理1，2，3動手動腦學(xué)物理習(xí)題參考答案1.調(diào)查得出答案，或經(jīng)長期觀

11、察得出答案.2.由于空氣的凝華，凍肉出冷庫后有一部分水附在肉上，所以出庫后會使重量稍有增加，只要是在一個合理的誤差范圍內(nèi)（如0.5%）是允許的.這與一些非法商販將肉注水是不同的.板書設(shè)計1.升華和凝華升華（sublimation）物體從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。凝華物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。2.升華吸熱；凝華放熱。升華過程要吸熱、凝華過程要放熱。附錄鞏固練習(xí)(1)燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時_的結(jié)果。(2)冬天清晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是(  )A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成 (3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要原因是它遇熱_時要_大量的熱，使可燃物周圍的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩楓橋夜泊，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你注意觀察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個表面都有呢？課后反思升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝