《單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試》課程說案

1、謝謝觀賞黑龍江職業(yè)學(xué)院單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程說案二級院（部）：電氣工程教學(xué)團隊：電氣自動化說課人：xxx2013年5月謝謝觀賞單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程說案課程代碼：0020121課程性質(zhì)：專業(yè)核心課授課專業(yè)：電氣自動化技術(shù)說課人：田浩鵬課程名稱：單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程類型：理實一體化授課年級：一年級職稱/學(xué)歷：講師，碩士研究生今天，我說課的內(nèi)容是單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試，下面我將從課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、評價方式、課程特色七個方面對本課進行說明。不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正！一、課程設(shè)置單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試是高職院校機電

2、類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程。課程對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神以及解決實際問題的能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。是高職機電類專業(yè)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。對于職業(yè)院校在教學(xué)觀念方面，需要從應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式出發(fā)，著眼于人才培養(yǎng)的全過程，整體優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，樹立人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化和基礎(chǔ)課程教學(xué)局部優(yōu)化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的觀念；樹立加強素質(zhì)教育，融知識、能力、素質(zhì)教育為一體的觀念；樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，鼓勵個性特長發(fā)展，加強創(chuàng)新能力和意識培養(yǎng)的觀念；樹立教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的觀念；樹立教學(xué)層次多元化、培養(yǎng)途徑多樣化的觀念；樹立質(zhì)量意識、用新的人才觀念指導(dǎo)教學(xué)工作的觀念，制定教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障

3、體系。二、內(nèi)容設(shè)計單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程的內(nèi)容進行整合序化,融合到4個教學(xué)項目中。它們分別是：項目1:花樣流水燈；項目2:交通信號指示器；項目3:多功能測溫漢字時鐘；項目4:塑料大棚二氧化碳施肥裝置；每一個項目都是一個完整的工作過程，完成每一個項目的過程都是一個完成CDIO過程。項目按照由簡單到復(fù)雜排序，有少量重復(fù),是在前一個項目下的進一步深入，難度逐步增加。單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程所選擇的項目載體承載了該課程所要求的教學(xué)內(nèi)容，他們之間的對應(yīng)關(guān)系和教學(xué)內(nèi)容、課時分配具體見表1。表1項目載體與課程內(nèi)容對應(yīng)關(guān)系項目載體學(xué)習(xí)內(nèi)容項目1:花樣流水燈1 .花樣流水燈實現(xiàn)原理。2 .花樣

4、流水燈基本知識。3 .單片機基本指令的應(yīng)用。4 .系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)框圖。5 .硬件設(shè)計。6 .軟件設(shè)計。7 .安裝與調(diào)試，并且能通過PROTEUS!。8 .技術(shù)資料的整理與經(jīng)驗的交流。項目2:交通信號指示器1 .交通信號指示器實現(xiàn)原理。2 .交通信號指示器基本知識。3 .單片機基本指令的應(yīng)用。4 .系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)框圖。項目載體學(xué)習(xí)內(nèi)容5 .硬件設(shè)計。6 .軟件設(shè)計。7 .安裝與調(diào)試，并且能通過PROTEUS!。8 .技術(shù)資料的整理與經(jīng)驗的交流。項目3:多功能測溫漢字時鐘1 .多功能測溫漢字時鐘實現(xiàn)原理。2 .多功能測溫漢字時鐘基本知識。3 .單片機基本指令的應(yīng)用。4 .系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)框圖。5 .

5、硬件設(shè)計。6 .軟件設(shè)計。7 .安裝與調(diào)試，并且能通過PROTEUS!。8 .技術(shù)資料的整理與經(jīng)驗的交流。項目4:塑料大棚二氧化碳施肥裝置1 .塑料大棚二氧化碳施肥裝置實現(xiàn)原理。2 .塑料大棚二氧化碳施肥裝置基本知識。3 .單片機基本指令的應(yīng)用。4 .系統(tǒng)設(shè)計與系統(tǒng)框圖。5 .硬件設(shè)計。6 .軟件設(shè)計。7 .安裝與調(diào)試，并且能通過PROTEUS!。8 .技術(shù)資料的整理與經(jīng)驗的交流。三、教法設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)以“技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為主線，以“必需、夠用”為度，跟隨現(xiàn)代先進實用技術(shù)的改革，教學(xué)設(shè)計思路強調(diào)以掌握概念、強化應(yīng)用、突出能力，鼓勵創(chuàng)新為主。通過課堂提問、討論、實習(xí)，課外查找資料等形式培養(yǎng)學(xué)生

6、的科學(xué)思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。要求學(xué)生多看相關(guān)參考書，拓展知識面。通過實訓(xùn)提高實踐能力和綜合素質(zhì)。本課程的基本要求是掌握單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試的基本理論知識、硬件電路設(shè)計方法、編程思想、儀器儀表的使用及綜合調(diào)試法；培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和技能，為日后從事工程技術(shù)工作、科學(xué)研究、開拓新技術(shù)領(lǐng)域和終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程整體教學(xué)方法是基于CDIO模式的項目式教學(xué)方法，具體實施過程中表現(xiàn)為演示、問題引入、教學(xué)做一體、交流與討論等方法，在不同的授課階段，教學(xué)方法側(cè)重點有所不同。按照“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，

7、面向崗位，培養(yǎng)較強崗位能力”的教學(xué)理念，以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對不同的知識和技能點運用各種恰當(dāng)、有效的教學(xué)方法，合理構(gòu)建理論教學(xué)和實踐教學(xué)體系，著眼于突出學(xué)生的單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、安裝與調(diào)試能力的培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法相結(jié)合。本課程整體教學(xué)方法是基于CDIO模式的項目式教學(xué)方法，具體實施過程中表現(xiàn)為演示、問題引入、教學(xué)做一體、交流與討論等方法，在不同的授課階段，教學(xué)方法側(cè)重點有所不同。演示，是對既有的項目的一種預(yù)先演示的過程，它可以使學(xué)生預(yù)先看到項目的最終運行結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種演示可以是一種軟件仿真、視頻錄像、實物操作演示。問題引入，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)

8、生思考，討論。精心準(zhǔn)備項目內(nèi)容，給學(xué)生必要的提示，留有一定的時間讓學(xué)生查閱資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)做一體，提前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生提前適當(dāng)準(zhǔn)備。在項目的引導(dǎo)下，在實訓(xùn)室通過邊做邊教邊學(xué)的方式完成項目。先是在老師的指引下，手把手地按照CDIO四個步驟完成基本項目的訓(xùn)練。最后脫離老師的指引，由學(xué)生自己按照CDIO四個步驟獨立完成項目，如圖1所示。CDI。救學(xué)模式學(xué)生分組設(shè)計方案故障排除與調(diào)試設(shè)備維護與評價企蛆真實生產(chǎn)項目I任務(wù)枸思與分解 I圖1CDIO教學(xué)模式在基本完成項目任務(wù)的情況下，先經(jīng)過小組討論總結(jié)學(xué)習(xí)成果和體會，然后組織全班進行答辯，每組派1名學(xué)生進行完成任務(wù)的工作過程陳

9、述，同組同學(xué)進行補充，其他組同學(xué)對該組完成情況進行提問和點評，提問完畢后，指導(dǎo)教師進行最后的點評。通過這種方式能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和表達能力，激發(fā)學(xué)習(xí)信心，教師在整個課堂討論過程中起組織和引導(dǎo)作用。在整個教學(xué)過程中廣泛采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生思考、自學(xué)、討論，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、交流與溝通能力，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課程組綜合利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，多舉措、全方位提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力。多媒體教學(xué)，單片機應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計、安裝與調(diào)試課程教學(xué)目標(biāo)包含單片機應(yīng)用系統(tǒng)從設(shè)計到安裝，最后還有調(diào)試等環(huán)節(jié)，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以達到良好的教學(xué)效果，為此我們搜集

10、了大量的圖片，制作了每個教學(xué)任務(wù)單元的多媒體課件。在單片機實訓(xùn)室，教師采用多媒體教學(xué)，使復(fù)雜、枯燥的單片機設(shè)備構(gòu)造等一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增大了課程的信息量和工程實用性，教學(xué)效果良好。基于虛擬項目的仿真教學(xué)，根據(jù)本課程教學(xué)過程中需要學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，才能熟練的操作的特點，我們積極主動地研究和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，這里我們采用PROTEUS軟件。通過虛擬單片機系統(tǒng)的搭建，既激發(fā)了學(xué)生的鉆研精神，也鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，該課程在實施過程中還充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，開闊學(xué)生視野。比如讓學(xué)生多瀏覽電子技術(shù)相關(guān)，單片機技術(shù)

11、相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生開闊思路，更多地了解電子技術(shù)及單片機應(yīng)用在實際中的應(yīng)用，了解系統(tǒng)在實現(xiàn)過程中出現(xiàn)的問題和解決的方法。四、學(xué)法指導(dǎo)單片機是一門課程，因此，學(xué)習(xí)單片機與學(xué)習(xí)其它課程的基本方法是一樣的。就是要加強理解、強化記憶，做到在理解的基礎(chǔ)上記憶；單片機更是一門技術(shù)，我們學(xué)習(xí)它的最終目標(biāo)是要用好它，要能用它來解決實際問題。因此，實踐環(huán)節(jié)尤其重要，只有通過實踐，才能展現(xiàn)單片機的價值、體會到單片機的精髓，激發(fā)起學(xué)好這門課程的動力。理解是學(xué)習(xí)和記憶一切知識的前提。學(xué)習(xí)單片機尤理要強調(diào)理解。許多學(xué)生學(xué)不好單片機，抱怨單片機太難，其根本原因就是方法不對頭，還像中學(xué)階段一樣在死記硬背。為了做到理解，通常我們

12、要完成以下三步曲：課前預(yù)習(xí)，便于理解。高職教育的一個突出特點就是學(xué)時壓縮,所以老師講課的進度可能比較快，而單片機課程本身又確實比較抽象，因此建議大家養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中弄個半懂，聽課的效率會提高幾倍。課后復(fù)習(xí)，鞏固理解。我們常有這樣的體會：在課堂上感到挺明白的內(nèi)容，課下時間一長就忘了。因此課后必須及時鞏固，加深理解。勤做練習(xí)，深入理解。高職院校的學(xué)生有個普遍特點：不愿意做練習(xí)、習(xí)題?？赡艽蠹艺J(rèn)為，高職教育培養(yǎng)的是動手能力，做題是應(yīng)試教育的事情。我們認(rèn)為，這種想法有些偏頗。高職教育培養(yǎng)的動手能力是建立在一定基礎(chǔ)之上的，而多做題多動腦恰恰是形成思路、打好基礎(chǔ)的一種重要手段。五、教學(xué)過程（

13、一）教學(xué)目標(biāo)的確定通過對教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)方法、教學(xué)手段及課程設(shè)計總體的分析我將教學(xué)目標(biāo)確定為如下幾個方面：1、知識目標(biāo)：掌握數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)及工作原理。2、能力目標(biāo)：掌握動態(tài)數(shù)碼管及靜態(tài)數(shù)碼管的應(yīng)用。3、情感目標(biāo)：克服學(xué)習(xí)中的困難。（二）教學(xué)重難點的分析1、重點：電路的設(shè)計思想、編程思路、編程方法、調(diào)試方法。2、難點：靜態(tài)顯示原理的理解。（三）教學(xué)步驟依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課分為五個版塊：第一版塊：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。此設(shè)計的目的是：加深對數(shù)碼管工作原理的認(rèn)識及應(yīng)用。掌握動態(tài)靜態(tài)數(shù)碼管的應(yīng)用。第二版塊：整體把握。概念的引入：通過現(xiàn)實生活中的顯示模塊（eg.交通燈）生

14、動的引出數(shù)碼管。把握所講內(nèi)容的重點難點分散重點難點。把所要講述課程的重點難點分散。關(guān)于這一小環(huán)節(jié)，可通過3個渠道完成：通過前面的復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握數(shù)碼管的工作原理順?biāo)浦鄣囊霐?shù)碼管的應(yīng)用。由簡單的動態(tài)顯示引入靜態(tài)顯示（在靜態(tài)顯示中先介紹74LS164的應(yīng)用）由簡入難。由難入簡一一通過對設(shè)計思想的分析使學(xué)生掌握電路設(shè)計方法。問題的引入。在講課過程中有意識的設(shè)計一些問題讓學(xué)生回答。目的：集中學(xué)生注意力。分析問題。在講述過程中對提出的問題進行分析目的：加深對電路設(shè)計過程的理解和應(yīng)用。解決問題。引導(dǎo)性的通過討論分析解決問題目的：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。第三版塊：總結(jié).在課程講述最后進行總結(jié)目的：通

15、過總結(jié)以上分析問題及探究問題的過程掌握數(shù)碼管的應(yīng)用第四版塊：布置作業(yè)，強化鞏固.由課內(nèi)到課外，開闊知識視野，培養(yǎng)舉一反三的遷移能力,這是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié).此環(huán)節(jié)安排的拓展訓(xùn)練的形式是課內(nèi)外的典型習(xí)題。第五版塊：留時間讓學(xué)生。此環(huán)節(jié)給學(xué)生留有一定的時間來解決上課沒能聽懂的問題。目的：及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。六、評價方式建立基于過程控制的課程考核制度過去傳統(tǒng)的考核方式只是進過一次期末考試，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程很難監(jiān)控。學(xué)生在最后的階段突擊復(fù)習(xí)，即使最后考試通過了，部分同學(xué)對知識的掌握也不扎實。我們結(jié)合CDIO教學(xué)模式的需要，考慮了單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程的

16、特點，將考核方式改革如下：1、平時上課的出勤情況考核占10%每曠課一次扣1分；2、實驗報告及實驗完成情況占10%由實驗指導(dǎo)教師根據(jù)具體情況給出，分為AB、C、DE五個等級分別得分為：10分、8分、7分、6分、5分；3、課程的三級項目占10%要采用抽簽的方式進行PPT匯報，根據(jù)提交的報告和PPT匯報的情況，由指導(dǎo)教師給學(xué)生打分。4、課程的大作業(yè)占20%我們?yōu)槊總€學(xué)生準(zhǔn)備了一組課外的大作業(yè)，學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)完成大作業(yè)的構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行，弁且通過PROTEU歌件仿真，最終提交給授課教師（以郵件形式），這里為了防止學(xué)生的抄襲，提交作業(yè)后要抽簽選擇10炕右的學(xué)生答辯。5、期末考試50%考試的主

17、要內(nèi)容以應(yīng)用類題目為主。本課程根據(jù)崗位對學(xué)生能力的要求，把考核學(xué)生的實際能力列入考核的主要方面。以書面考試和能力評價相結(jié)合，即以筆試或口試、實際操作相結(jié)合的考核方法。每一工作任務(wù)都進行評價，每一個項目進行一次考核，理論知識考試采取閉卷或答辯相結(jié)合綜合評分。實際操作考核采取現(xiàn)場考核的方式，由專兼職教師組成考核小組，針對每一個項目進行考核；同時為了培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度，將平時表現(xiàn)、出勤等納入綜合素質(zhì)，按一定的比例計入總成績。改革傳統(tǒng)的由一次期末考試進行評價的考核方式，在“教學(xué)做”學(xué)習(xí)任務(wù)實施過程中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)實施過程評價，將整個課程考核分為兩個部分：學(xué)習(xí)任務(wù)過程評價和期末考試綜合評價。學(xué)習(xí)

18、任務(wù)考核評價表課程名稱學(xué)生姓名任務(wù)名稱小組考評要求標(biāo)準(zhǔn)分值學(xué)生自評（分值X20%）學(xué)生互評（分值X30%）教師評價（分值X50%）任務(wù)內(nèi)容及要求的理解10計劃、方案設(shè)計的合理性10操作的規(guī)范性15維護內(nèi)容的全面性10記錄數(shù)據(jù)的完整性5安全事項的重視程度10儀器儀表的使用10任務(wù)完成的獨立性10任務(wù)兀成質(zhì)里10學(xué)習(xí)態(tài)度5團結(jié)協(xié)作能力5總分100考評成績考評教師（簽字）考評日期七、課程特色依托學(xué)校和學(xué)院的網(wǎng)站平臺，本課程的教學(xué)資源如課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)計劃、多媒體課件、實驗指導(dǎo)書、全程課堂教學(xué)錄像、習(xí)題、試卷、新增的課外習(xí)題和工程項目、課程建設(shè)規(guī)劃、教師及負(fù)責(zé)人信息、參考文獻等全部上網(wǎng)，構(gòu)建了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。除此之外，還在該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，開設(shè)了討論區(qū)，搭建了學(xué)生和教師以及學(xué)生和學(xué)生的討論通道。具體特色體現(xiàn)在以下5個方面1、首先解決了課程的定位問題，在電氣類開設(shè)單片機應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計安裝與調(diào)試課程要重點定位工程應(yīng)用上。這就要求加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓實踐環(huán)節(jié)更貼近工程實際。因此我們引進CDIO的教學(xué)理念，以項目教學(xué)帶動學(xué)生的工程實踐能力的鍛煉。2、貫徹“做中學(xué)”的教學(xué)理念，“以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為主體”，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育”的現(xiàn)代教育思想。讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程，注重過程控制，真正鍛煉學(xué)生的能力。3、解決了課程內(nèi)容與電氣工程脫節(jié)的問題。過去學(xué)生往往不知道學(xué)習(xí)這門