淺析音體美的整合

1、淺析音體美的整合摘要：綜合教育是基礎(chǔ)教育的一種基本理念。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，是學科體系向?qū)W習領(lǐng)域的伸展，“綜合”有益于改變?nèi)烁竦钠嫔啥蛉烁竦耐暾秃椭C化發(fā)展。陶先生也提出著名的“六大解放”理論這對于我們今天的課程改革是受益匪淺的，在教學中，體音美學科間的相互滲透，使學生真正的成為自主學習、愿意學習、樂意學習的主體并能在藝體學科空間中盡情的翱翔、馳騁，本文主要從以下幾個方面論述：一、體、音、美之間的相互關(guān)系。二、體、音、美學科教學的特點。三、體育與音樂的整合。四、體育與美術(shù)的整合。關(guān)鍵詞：音、體、美、 整合體育課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生健康為主要目的

2、的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)的德育體美全面發(fā)展人才所必不可缺的重要途徑。體育與其他學科的知識有機的結(jié)合在一起，既保持體育學科原來的特點，又增強學科間的橫向聯(lián)系；既有利于提高學生的學習興趣，又能取得良好的課堂教學效果。一、體、音、美之間的相互關(guān)系俗話說得好，體、音、美是一家，最明顯的體現(xiàn)就是各個學校音、體、美教師的辦公室都是安排在一起的。這三科是一家不僅僅表現(xiàn)在同一辦公室上。首先，這三科是學生一周內(nèi)最期盼的科目，這些課能使學生從繁重的文化學習中暫時的解脫出來，并使得大腦得以休息，為更好的學習文化科學知識打下良好的基礎(chǔ)。其次，這三門科之間本身就是相互聯(lián)系，相互滲透

3、，不可分割的。也許大家沒有注意到音、體、美老師的教案和課堂，特別是體育老師的教案，那真是圖文并貌，圖畫來源于美術(shù)，簡筆畫出的人或游戲圖形等；健美操的舞蹈動作、廣播操的音樂等這都是和音樂分不開的。二、體、音、美學科教學的特點體、音、美學科的教學的特點在于輕松、愉悅，課堂上學生有充分想象和展現(xiàn)的空間，有創(chuàng)造的平臺。不但如此，在這些課的課堂上，我們看到的盡是學生天真、爛漫、陽光的笑臉，聽到的也都是他們清脆、爽朗、開心的笑聲，這在其他文化課上可以說是看不到的。（1）體育課上學生能掌握多項體育運動項目，學生在活動中充分地放松和發(fā)泄自己，忘掉一切，是使大腦獲得充分的放松和休息。（2）音樂課中學生載歌載舞盡

4、情的歌唱，忘掉了心中的煩惱，自由的享受韻律美，身心從而得到愉悅。（3）美術(shù)課中學生能發(fā)現(xiàn)美，認識美，創(chuàng)造美，不僅知道什么是形象美，什么是內(nèi)在美，而且能把自己美好的向往展示和寄托于畫筆之上，展現(xiàn)于畫面之中。體音美學科的相互滲透改變了傳統(tǒng)的、呆板的、單一的教學模式，擴大了學生學習的空間，變化、新奇、刺激的整合教學調(diào)動了學生體育學習的積極性，提高了學生的學習效率。三、體育與音樂的整合 創(chuàng)設(shè)氛圍，走進具有生命力的體育課堂。將音樂知識有機的融入體育課堂，會激發(fā)和保持學生的運動興趣，也會使課堂教學產(chǎn)生意想不到的效果。張老師在小學一節(jié)體育課的準備活動中運用學生已經(jīng)學過的一首兒歌數(shù)鴨子和學生一起邊唱

5、邊跳“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”同學們在歌聲中做著各種各樣優(yōu)美的動作準備活動中孩子們展示了他們獨有的童真，與教師真正地融入到一種輕松愉快的氣氛中，很快進入了唱游狀態(tài)，用身體語言將歌曲中內(nèi)容表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，不知不覺中就把關(guān)節(jié)活動開了。四、體育與美術(shù)的整合美術(shù)是一種造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖，造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造出可以看得見的、觸得著的空間藝術(shù)形象。體育課中，常常需要“美術(shù)”來幫忙，根據(jù)學生好動，好模仿，想象力豐富，動作的節(jié)奏感和音樂的動感比較強的特點，我把韻律操用單線圖繪出來，放大后貼在黑板上，并配有文字，直觀性強。在此基礎(chǔ)上我還選擇了合適的音樂，在課堂上我首先給著音樂演示了一遍，然后我指著黑板上的單線圖直觀的講述于學生，一下子就吸引了學生的眼球。學生們熱情高漲，積極性一下子就激發(fā)出來，原本計劃六課時完成的韻律操教學，四節(jié)課就完成了。這些美術(shù)基礎(chǔ)知識有機結(jié)合在這節(jié)體育課中使學生更加直觀的明確了本節(jié)課的學習目標，有利于學生掌握學習內(nèi)容與方法，激發(fā)學生參與活動的積極性，同時對于美術(shù)知識的鞏固也起一定的作用。綜上所述，體育與音、美學科間的相互滲透及有機結(jié)合，豐富了體育學科的人為內(nèi)涵，加深了學生對音、體、美學科的理解、感受、體驗，提高了學生的綜合能力，適應(yīng)了目前素質(zhì)教育與