鹿和狼的故事教案

1、鹿和狼的故事課型：閱讀課 （ ）月（ ）日 總（ ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3、 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的7至9自然段，搞清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的結(jié)論，即“生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教師與學(xué)生搜集的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、引入新課導(dǎo)語：同學(xué)們聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物? 是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅?？山裉?/p>

2、我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。請(qǐng)同學(xué)讀讀課題。二、初步理解課文：1、 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文。思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?（課文講了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)亞里桑那州凱巴伯森林中生活的鹿，下令消滅所有的狼。結(jié)果狼雖然被消滅了，但森林卻被日益龐大的鹿群破壞了，不久，鹿的數(shù)量也急劇下降，生態(tài)平衡遭到了嚴(yán)重的破壞。）（學(xué)生讀課文第9自然段“凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅依據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤?！保?、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 初步瀏覽課文

3、后，你有什么不懂的問題？ （教師對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行概括和歸納，板書學(xué)生的問題。）三、自學(xué)課文1、提出自學(xué)要求：默讀課文，思考： 羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣？ 羅斯福是根據(jù)什么做出的決策，這個(gè)決策對(duì)嗎？為什么？（從書中找依據(jù)）2、 四人為一組交流自學(xué)的成果。四、深入理解課文1、學(xué)生交流匯報(bào)：（1）羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣？補(bǔ)充：西奧多·羅斯福 美國(guó)著名軍事家、政治家，23歲參加紐約議會(huì)，成為共和黨領(lǐng)袖之一。42歲當(dāng)選美國(guó)第26屆總統(tǒng)，是美國(guó)歷史上最年輕的總統(tǒng)，他博覽群書，也是出色的歷史學(xué)家和演說家，被認(rèn)為是美國(guó)歷史上最多才多藝的總

4、統(tǒng)。（羅斯?？偨y(tǒng)宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)并決定由政府雇請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。）（結(jié)果：經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過十萬只。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。整個(gè)凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。）(沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大量樹皮森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減) （2） 羅斯福是根據(jù)什么做出的決策，這個(gè)決策對(duì)嗎？為什么？（從書中找依據(jù)）提問：為什么我們不應(yīng)該完全

5、消滅兇殘的狼?能用課文中的話來回答嗎?這些語句又說明了什么呢？ (學(xué)生讀第7自然段，“盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。因?yàn)槔浅缘粢恍┞购?，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個(gè)合理的程度，同時(shí)狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。鹿的數(shù)量一旦超過森林可以承受的限度，就會(huì)給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)害。)2、討論：那他到底錯(cuò)在哪里？（1）請(qǐng)你精讀第8、9小節(jié)，說說你明白了什么？ 生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。(2)用課文中的事例說說：狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？(盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)椋?/p>

6、吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個(gè)合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會(huì)摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)(3)再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界之間的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣? (沒有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹；小樹吃光后又啃食大樹的樹皮森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群數(shù)量驟減) 小結(jié)：生活在同一地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系。3、練習(xí)說話你能根據(jù)課文的內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整.他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”，因?yàn)?。人們特意要保護(hù)的鹿倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?，因?yàn)?。此時(shí)此刻，你想對(duì)羅斯?？偫碚f什么？六、拓展遷移1、在我們的生活中，我們還看過還聽過類似鹿和狼的故事這樣的事例嗎？試著講一講。（1） 回想蛇與莊稼，它告訴我們生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。（2） 出示塞翁失馬，它告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有