02用數(shù)對確定位置練習

1、教學課題用數(shù)對確定位置練習課時數(shù)2教學內容第47頁練習一3、4、5、6、7、8題教學目標1、通過練習，使學生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。2、通過練習，進一步提高學生抽象思維能力，發(fā)展學生的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點通過練習，使學生進一步提高用數(shù)對表示、確定位置的能力。教學難點發(fā)展學生的空間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。課型新教學關鍵移動點的時候引起行標、列標的變化。教具課件板 書 設 計用數(shù)對確定位置 左移：列標減 右移：列標加上移：行標加 下移：行標減 教 學 反 思教 學 過 程環(huán)節(jié)設計說明或修改一、基礎性練習1、填一填，再回答、用數(shù)對表示平面圖中的位置時，我們規(guī)定：

2、豎排叫做（ ），橫排叫做（ ），確定第幾列一般從（ ）往（ ）數(shù)，確定第幾行一般從（ ）往（ ）數(shù)。、在第4列第5行，用數(shù)對表示是（ ， ）； 用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，（8，7）在圖中表示第（ ）列第（ ）行的位置。2、動物園的平面圖。（圖見作業(yè)設計）、你能用數(shù)對表示出大門的位置嗎？請生匯報，說理。、游戲：猜景點任選你想去的一個景點，用數(shù)對表示它的位置。小組內同學看數(shù)對說地名，看看說得對嗎？全班交流。如果想去的景點是在（ ，4），可能是哪里？得出：一個數(shù)能準確說出一個地點的位置嗎？數(shù)對中的兩個數(shù)能幫助我們很快在平面圖上找到某個具體的地點。鱷魚館在（2，4），請標出

3、。圖上（4，2）和（2，4）表示的位置相同嗎？為什么？得出：數(shù)對表示位置時不僅要用兩個數(shù)，還要注意兩個數(shù)的順序。小強的位置在（3，1），他要去的地方位置在（6，5），你能沿著方格線畫出他的行走路線嗎？過渡：數(shù)對能表示一個人的具體位置，平面圖上一個地點，利用數(shù)對還能準確描述一張圖紙上一個圖形的具體位置。二、鞏固性練習：書本第4、5、6、7、8題，學生先獨立練習，老師再有選擇、有重點地加以點評，指正（為節(jié)省課堂教學時間，這部分練習可以課前布置）。第4題可讓學生獨立完成，再全班展示交流。在完成第（2）小題時，注意提醒學生不僅要按ABCDE的順序連結，還要連成封閉圖形，所以還要連結EA。第5題，可放手

4、讓學生同桌間完成，在活動前提醒學生思考“如何能說清楚、畫準確”。第6題是聯(lián)系圖形的平移，讓學生在方格紙上把三角形平移，并寫出表示平移前后圖形頂點位置的數(shù)對。可引導學生觀察圖形平移后，表示頂點位置的數(shù)對有什么變化。發(fā)現(xiàn)圖形向右平移，改變了頂點所在的列，沒有改變頂點所在的行，數(shù)對中的第二個數(shù)沒有變；圖形向上平移，改變了頂點所在的行，沒有改變頂點所在的列，數(shù)對中的第一個數(shù)沒有變，進一步體會數(shù)形結合的思想。第7題是聯(lián)系方位的知識，根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)描述建筑物的實際方位及行走路線或根據(jù)建筑物的實際方位在圖中標出建筑物所在位置?？勺寣W生獨立完成，再小組交流。三、發(fā)展性練習1、移動圖形、在格子圖上畫一個直角三角

5、形ABC，并構建一個平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對表示這個直角三角形的三個頂點。、把三角形ABC向右平移5格再向上平移兩格后的圖形用A、B、C標出對應的點，并用數(shù)對表示A、B、C的位置。、把三角形ABC繞B點逆時針90°，得到的圖形用A”、B”、C”標出對應的點，并用數(shù)對表示A”、B”、C”的位置。2、五子棋 明明和小強下五子棋： 明明執(zhí)黑子先下，小強執(zhí)白子后下。 明明和小強的落子位置用數(shù)對表示是： 明明：1、（4，5） 2、（5，6） 3、（6，7） 4、（7，8） 5、（4，7） 6、（5，7） 小強：1、（5，5） 2、（6，6） 3、（3，4） 4、（8，9） 5、（4，4）

6、 6、（7，7）、請你根據(jù)所給的信息，畫出一個簡單的棋盤，并在棋盤上畫出黑子和白子。、你認為誰贏的可能性大？如果你是明明，你的下一步棋子準備放哪？請用數(shù)對表示。 3、涂色游戲根據(jù)下面給出的數(shù)對給方格涂上相應的顏色，并說說涂出的圖形是什么。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。藍色：（4，1），（4，2），（4，3），（8，1），（8，2），（8，3）。黃色：（8，6），（8，7）。綠色：（7，10），（8，9），（8，11），（9，9），（9，11），（10，9），（10，11），（

7、11，10）。四、課堂總結：用數(shù)對確定位置在生活中有著廣泛的應用，同學們說說在哪些領域會用到這個知識？我們學好這個知識對于大家以后指導自己的生活，工作都有重要的作用。我們今天練習的這些內容？你覺得自己掌握的情況如何？有哪些地方還需要加強？作業(yè)設計第6頁一、基礎性練習1、填一填。、用數(shù)對表示平面圖中的位置時，我們規(guī)定：豎排叫做（ ），橫排叫做（ ），確定第幾列一般從（ ）往（ ）數(shù)，確定第幾行一般從（ ）往（ ）數(shù)。、在第4列第5行，用數(shù)對表示是（ ， ）； 用數(shù)對表示是（2，7），那么它在第（ ）列第（ ）行，（8，7）在圖中表示第（ ）列第（ ）行的位置。2、動物園三、發(fā)展性練習補充練習：先寫出三角形ABC各個頂點的位置，再畫出三角形ABC向下平移4個單位后的圖形A'B'C'，然后寫出所得圖形頂點的位置。A'（