部編版五年級語文下冊口語交際《我們都來講笑話》優(yōu)質教案

1、口語交際 我們都來講笑話活動分析本次口語交際的話題是“我們都來講笑話”，要求組織一次笑話大會，全班同學一起樂一樂。笑話不僅令人愉悅，還能啟迪智慧，增長知識，同學們都愛聽笑話、講笑話。所以，本次口語交際非常貼近學生的生活，具有很強的現(xiàn)實性、實踐性。在具體教學時，教師要引導學生了解笑話的特點，體會講好笑話的基本方法，并結合具體的情境實踐運用方法，在輕松愉悅的課堂氛圍中提升學生的口語交際能力。教學目標1.知道講好笑話的基本方法，并能實踐運用方法。2.能認真傾聽別人的講述，并能大膽禮貌地評價。3.愛上講笑話，并能在日常生活中經(jīng)常與別人分享笑話。重點難點1.了解笑話的特點，初步學習講笑話。2.體會笑話的

2、價值，嘗試通過講笑話與他人溝通。教學準備教師：1.多媒體課件。2.提前讓學生準備相關資料。學生：1.收集一些笑話。2.在家人面前試講，聽取家人的意見。課時安排1課時（）一、看一看，激趣導入1.教師一則笑話，在愉悅的氛圍中導入話題。丹麥著名童話作家安徒生不太注意儀表。有一次，他戴著一頂破帽子外出，一個紳士嘲笑他：“喂，你腦袋上的那個東西是什么玩意兒？是帽子嗎？”安徒生應聲反問：“你帽子下面的那個東西是什么玩意兒？是腦袋嗎？”導語：同學們，剛才我發(fā)現(xiàn)很多同學看了這則笑話都笑了。的確，笑話能給我們帶來歡樂，那你們想不想成為一個能給別人帶去歡樂的人呢？我們今天就一起來學習講笑話。（板書：我們都來講笑話

3、）2.指名學生說說對笑話的了解。思考：什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義？明確：引人發(fā)笑的故事就是笑話。笑話一般比較短小，通常包含著不同于常理的思維方式和行為模式，所以才會引人發(fā)笑。優(yōu)秀的笑話，含有極強的語言表達技巧和人類的高超智慧，不僅可以幫助我們排遣愁緒、愉悅身心，還可以幫助我們學習更好地做人。二、議一議，領會方法1.能找會選，講“好”笑話。過渡：大家課前已經(jīng)收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？示例：生1：我收集的笑話是從報刊上看到的，它們在讓我捧腹大笑的同時感受到了一個個深刻的道理。生2：我收集的笑話是聽爺爺奶奶講述的，它們很好笑，也讓我明

4、白了怎樣為人處世。師小結：我們的笑話可以從報刊、網(wǎng)絡上來，也可以從別人那里聽來或從自己的生活中來。選擇笑話，就要選擇新奇、內容積極向上的，這樣才能收到不同凡響的效果。2.提煉方法，講好笑話。（1）指名講，歸納方法。大家課前還初步練習了給家人講笑話?，F(xiàn)在誰來給大家講一講你收集的笑話？預設：提示其他學生：注意認真傾聽，要找出講笑話者做得好的方面，并能針對不足提出建議。學生講笑話時要根據(jù)情況，提醒學生介紹笑話的出處。你覺得他的笑話講得怎么樣？誰來評價一下？預設：學生評價時，注意讓學生對著講笑話的人，并且要把優(yōu)點放在前面，然后再提建議。學生評價后要引導講笑話的同學禮貌地回應。最后根據(jù)學生的評議，相機梳

5、理要點板書。師總結：老師發(fā)現(xiàn)你們很會傾聽、觀察和總結。我們一起來看一看，講笑話前我們先要選擇有趣的、健康向上的笑話，然后要熟記它；講的時候要注意不要笑場，要克服口頭禪、重復等不良的口語習慣，要表現(xiàn)出笑話中人物的動作、神情、語氣，一定要注意突出笑點。（2）看視頻，理解方法。過渡：這些方法總結起來容易，但是操作起來還是很難的。那我們再來觀看一段視頻，看看別人是怎樣講的。學生觀看視頻，教師引導學生注意視頻中的人。過渡：講故事時通常需要一人扮演多個角色進行對話，如果處理不好，就很容易讓聽眾混淆幾個人物說的話。那么視頻里的這位老師，他是怎樣一人扮演多個角色進行對話的呢？我們再來有針對性地看視頻。學生再次

6、觀看視頻，看完之后指名交流。提示：不同的人有不同的語氣、語速、語調及發(fā)音特色，我們可以從這些方面來區(qū)分不同人物說的話。講故事的人還常通過變換身體的朝向，來提示聽眾說話人轉換了，這也是我們要注意的。三、練一練，初試身手過渡：學了這么多講笑話的方法，現(xiàn)在請同學們應用這些方法，在小組內練講吧！1.講解小組練講要求。用上我們總結的方法，參加“組內笑話PK賽”。推選出最會講笑話的人。小組協(xié)作，打造你們組“最會講笑話的人”，為參加“班級笑話擂臺賽”做準備。2.組內練講，教師巡視。3.創(chuàng)設情境，感悟價值。情境：小明同學因為這次考試沒考好，心里非常難過。誰來給他講個笑話，逗他開心？四、比一比，展示才能過渡：親

7、愛的同學們，千年等一回的班級笑話大賽即將拉開帷幕。選手在哪里？評委在哪里？你們都是評委。待會兒請在座的各位評委認真傾聽，并按照屏幕上的評星細則，給選手們打星。（出示評星細則）如果你喜歡哪一組的表演，也請用你們的笑聲盡情地為他們喝彩吧！1. 出示評星細則。評星細則星級選：有趣、健康向上講：發(fā)音清楚、流利、無口頭禪、不笑場、動作、神情、語氣、突出笑點最高得五顆星，每個要點半顆星2.小組代表展示。3.每個笑話講完后，其他同學點評。4.教師總結，評選冠軍，發(fā)獎品。五、用一用，提升思想總結：同學們，“獨樂樂不如眾樂樂”，所以我們應該留心從生活中，從報刊、網(wǎng)絡上，搜集有趣、健康、文明的笑話，然后熟記它，并

8、運用今天學到的方法，講給身邊的人聽。這樣我們在自己收獲快樂的同時，也給別人帶去一份快樂！對這次活動我是有準備的，讓學生提前熟悉、了解并積累了一些笑話，從而產(chǎn)生興趣。整個活動是講述、傾聽、交流、評價結合在一起的，形成了一個有機整體，創(chuàng)設了一種生動活潑的氛圍，讓每個學生都活動了起來。但在活動中，個別學生在講笑話的時候，沒講完自己卻先笑成一團，致使課堂顯得有點兒亂。在以后進行類似的活動時，我一定多提醒學生，維護好課堂秩序，這樣活動才能更有效。口語交際：我們都來講笑話教學目標1.學會收集內容積極向上的笑話。2.了解笑話的特點，初步學習講笑話。3.體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。教學重難點1.

9、了解笑話的特點，初步學習講笑話。2.體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。教學策略1.讓學生課前收集一些內容積極向上的笑話，并選擇兩三個自己覺得好玩的笑話，在家里先試著講一講，看看效果，再根據(jù)家人的建議改進。2.本次口語交際的教學環(huán)節(jié)是“布置任務小組初選班級大選推選笑星”，在組織笑話大會前，指導學生講笑話的方法。3.創(chuàng)設“班級笑話擂臺賽”的情境，激發(fā)學生口語交際的欲望。在提高學生的口語交際水平的基礎上，培養(yǎng)學生良好的語言習慣。教學準備多媒體課件。教學課時 1課時教學過程板塊一 談話導入，體會價值1.談話導入。（1）第一次到我們班上課，班上有位同學這樣問我：“老師，你的臉為什么那么大呀？”如

10、果你是老師，你會怎么回答呢？（指名學生回答）（2）我當時是這樣回答的：“我的臉是被我滿腦子智慧撐大的。我覺得臉大挺好的，臉大別人才看得清呀！臉大，大家都喜歡和我合照，能起襯托作用，多好呀！而且臉大的人丟臉丟得慢，為什么呢？因為臉太大，一直沒丟完！還有，臉大的人脾氣好，為什么呢？因為臉大，翻臉翻得慢呀。還有，我長這么美，不放大點，浪費！”（3）我這個回答怎么樣？（指名學生評價，相機點評）2.引出口語交際的題目。在生活中，有時候我們來一句幽默的自嘲，會為自己帶來輕松的心情，也可以給身邊的人帶來快樂。這不僅是風趣的表現(xiàn)，也是一種智慧。今天，我們就圍繞講笑話這個話題，來學習和探究如何讓我們更風趣，更有

11、智慧。板書課題，齊讀課題。（板書：我們都來講笑話）3.笑話給我們帶來快樂，讓我們都來講笑話吧！老師給你們設置了6個關卡，只要你順利通過這6個關卡，一定會在講笑話方面大有提升?！驹O計意圖】談話導入，自嘲臉大，引導學生初步感受笑話幽默風趣的語言特點；引出題目，設置6個關卡，激發(fā)學生講笑話的興趣。板塊二 了解笑話，聚焦特點1.第一關：關于笑話，我知道。課前老師已經(jīng)布置大家收集一些笑話。那么有誰知道什么是笑話？笑話有什么特點？講笑話有什么意義嗎？（先指名學生交流，再笑話的相關介紹）2.教師小結：同學們都對笑話有了更深的了解，恭喜你們闖過第一關。【設計意圖】引導學生闖過第一關：關于笑話，我知道。使學生了

12、解笑話的特點和講笑話的意義，為講笑話做好鋪墊。板塊三 自主構建，提煉方法1.能找會選，講“好”笑話。（1）第二關：能找會選，我最棒。大家課前已經(jīng)收集了一些很棒的笑話。說說看，你的笑話是從哪兒來的？你為什么選擇這些笑話？（指名學生說）（板書：找書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡選積極向上）（2）教師小結：我們的笑話可以從書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡上來，也可以是從別人那里聽來或是從自己的生活中來。選擇笑話，就要選內容積極向上的笑話。大家輕松地闖過了第二關。2.提煉方法，講好笑話。（1）第三關：提煉方法，沖沖沖。大家課前初步練習了給家人講笑話?，F(xiàn)在誰來給大家講一講你收集的笑話？（2）指名學生上臺講笑話。其他同學注意

13、認真傾聽，要找出他做得好的方面，并能針對不足提出建議。（板書：認真傾聽）（3）你覺得他的笑話講得怎么樣？誰來評價一下？（指名學生評價）（4）講笑話要注意什么呢？ ：l 要熟記笑話的內容。l 盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。l 克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。l 要沉住氣，自己不要笑場。指名學生讀，再全班齊讀。（板書：熟記、不笑場、無不良口語習慣、有表現(xiàn)力、突出笑點）3.教師小結：講笑話要熟記笑話內容、有表現(xiàn)力、不笑場、無不良口語習慣、突出笑點。恭喜大家成功闖過第三關?！驹O計意圖】引導學生在書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡上收集內容積極向上的笑話，指導學生講笑話的方法，為講好笑話打下堅實的基礎。

14、板塊四 會前練講，摩拳擦掌1.組內練講，初步學習。學了這么多講笑話的方法，那么現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)第四關：組內練講，露鋒芒。誰來讀讀練講要求？（小組練講要求）：l 用上我們總結的方法，參加“組內笑話PK賽”。l 推選出組內最會講笑話的人。l 小組協(xié)作，打造組內“最會講笑話的人”，為參加“班級笑星擂臺賽”做準備。指名學生讀，再全班齊讀。2.鼓勵學生參賽。只要你們組推選的選手講得好，課后老師還有小禮物作為獎勵哦?。▽W生組內練講，教師巡視）3.教師小結：被推選出來的選手舉手，恭喜你們在組內賽中脫穎而出。我們即將召開“班級笑星擂臺賽”！【設計意圖】引導學生參加“組內笑話PK賽”，推選出組內最會講笑話的人，為

15、參加“班級笑星擂臺賽”做準備。板塊五 賽講笑話，師生同樂1.班級展示，促進提升。（1）接下來第五關：班級擂臺，放異彩。選手在哪里？（選手上臺）評委在哪里？其他同學都是評委。待會兒請在座的各位評委，認真傾聽，并按照課件上的評星細則，給選手們評出星級。：評星細則星級熟記笑話內容有表現(xiàn)力不要笑場無不良口語習慣突出笑點最高得五顆星，每個要點一顆星（2）如果你喜歡誰講的笑話，就請用你的笑聲盡情地為他喝彩吧！2.小組代表展示。3.自評、他評、師評。（主要評價有沒有“突出笑點”）4.評選班級“笑話大王”。（頒發(fā)“笑話大王”獎狀）5.教師小結：我們班人才輩出，其實我覺得剛才上臺的同學都有當“笑星”的潛質，你們

16、都成功地通過了這一關。請剛才的“笑話大王”以及他的團隊下課后到老師這里來領取獎品。請大家給剛才所有勇敢上臺的同學以熱烈的掌聲！6.創(chuàng)設情境，感悟價值。（1）在日常生活中，我們可以在哪些情況下給別人講笑話呢？（指名學生回答）（2）我們在很多情況下都可以講笑話，現(xiàn)在就有一個講笑話的機會。小明同學因為這次考試沒考好，心里非常難過。誰來給他講個笑話，逗他開心？（指名學生講笑話）7.交換笑話，體驗價值。（1）看來講笑話不僅能給我們帶來快樂，還能拉近人與人之間的距離，促進彼此的溝通交流。那么我們現(xiàn)在就來挑戰(zhàn)第六關“交換笑話，增情感”吧?。ń粨Q笑話要求） ：l 交換對象：可以選擇你的朋友，也可以選擇你想結交

17、的同學，甚至可以選擇曾經(jīng)和你有過矛盾的同學。l 講完后按照“評星細則”相互評出星級。（2）指名學生讀，再全班齊讀。（3）學生之間互相講笑話。（老師巡視指導）（4）剛才大家在交換笑話時，都很好地做到了引人發(fā)笑。交換笑話，也促進了溝通，增進了友誼。恭喜大家通過第六關。8.歸納總結，課后延伸。剛才6個關卡全部通過的同學舉手，請大家再次給他們以熱烈的掌聲！其他人也至少闖過了4關，你們都很棒！只要接下來繼續(xù)努力，留心收集笑話，并運用今天學到的方法，把笑話講給身邊的人聽，努力讓自己成為更風趣、更具智慧的人，你們將來一定能成為名副其實的“笑星”?！驹O計意圖】成果展示，組織召開“班級笑星擂臺賽”，引導學生評選出班級“笑話大王”。創(chuàng)設情境，感悟價值，指導學生交換笑話，增進同學之間的情感。板書設計口語交際：我們都來講笑話找： 選： 講： 聽：書籍 積極向上 熟記 認真傾聽報紙 不笑場雜志 無不良口語習慣網(wǎng)絡 有表現(xiàn)力 突出笑點教學反思1.首先，在課前交流時，用臉大自嘲，讓學生初步體會講笑話的價值。接著，引導學生了解笑話，聚焦笑話的特點。然后讓學生了解在哪里找笑話，怎么選笑話。本課教學把“學技巧、練能力”作為教學重點，通過“聽笑話，歸納方法”，幫助學生掌握講好笑話的方法，提高能力。2.在教學過程中師生互動、生生互動，體